九年級上冊第1課人類的形成-
“智人”是人類進化的最后階段。關于“智人”的詳細情況可以參看我這里就不贅述。在這里要注意晚期智人，看看這一時期有什么特殊信息值得關注。
世界上有哪幾個人種呢？
（展示人種的圖片）人種的差異是很顯著的，但是這種差異是不同自然地理環境等眾多因素長期影響的結果。例如生活在炎熱地區的人類為了抵抗太陽的暴曬，皮膚的黑色素多，所以顯現出黑色人種的特征，生活在寒冷地區的人類則為了抵抗嚴寒，他們的身材長的比較矮，鼻子相對扁平等等。這些體貌特征上的差別不是評價人類種族優劣的標準，因為他們都是平等的，簡而言之，“不要以貌取人”。
你說的不錯，但是不全面，自從有了人類，也就形成了人類社會。當時的人類首要解決的問題是什么？（給學生自由回答的時間）
有的同學說的不錯，是吃飯。
俗話說：“民以食為天”，這是亙古不變的真理。那個時候人們能填飽肚子是一生的“追求”，當時生產力水平低下，物質匱乏，人們雖然會制作工具，但是那些工具太簡陋了，我們在以前也學習過了，處于原始社會的人們使用的工具是什么？
使用這些簡陋的工具能夠獲得的食物是有限的，當時的人們常常處于饑餓狀態。這種情況下，你們說單個人能生存下來的機率有多少？
接近0是不是呀？那么，為了生存，人們會怎樣做？你們可以發揮自己的聰明才智，為這些人類的祖先“謀劃一下”。（學生討論）
根據大家的討論，我們可以得出結論——那就必須生活在一起，組成集體，依靠集體的力量來采集、狩獵、捕魚……，從而獲得相對較多的食物，使自己生存下來。
這種集體是以血緣關系建立起來的，是隨著生產力和社會進步才出現的。我們把這種小集體稱為氏族，（展示）氏族是由類人猿的群體轉化而來的。但人類的氏族又不同于類人猿的群體，相對比較固定。氏族是按同一祖先的親屬關系結合在一起的社會集團，它是原始人的社會組織和經濟組織的基本單位，幾個有共同血緣關系的氏族，往往聯合成為一個大氏族，即所謂的胞族，幾個大氏族又常常聯合成一個部落，這就構成了所謂的氏族制度。（展示）
當時的人類社會是以氏族制度為基礎的，同時，這種氏族制度也是有著眾多變化的。根據社會的主導地位的不同，我們又把它分為母系氏族和父系氏族。至于差別嘛，看看我們同學的表演。
伴隨著大家的笑聲，我們看到了母系社會是如何走向沒落，父系社會是怎樣產生的。進入父系社會之后，產生了私有財產。這些歷史現象的產生是什么原因呢？
是生產力的發展推動了人類社會的發展。
下面，同學們閱讀教材的第4頁，找出母系氏族和父系氏族有何共同點和不同點？（提問學生）
現在，我們對原始社會的氏族社會有了比較全面的了解，那么大家討論一下，氏族社會的產生有什么作用？（學生討論、歸納）
大家的思路很好，歸納的也很精當，但是，我們的思路能不能再延伸一下，那就是氏族社會的產生有很積極的作用，但是，為什么會走向沒落，最后伴隨者原始社會的瓦解而消失了，被殘暴的奴隸制所取代？原始社會是怎樣瓦解的？為什么奴隸社會取代原始社會卻是歷史的進步？這些問題需要大家深入探究，你們可以閱讀教材的第5頁小字部分，也可以通過其他手段尋找其答案。在下堂課，我們要交流各自的研究成果。