九年級上冊第1課人類的形成-
熟悉！《冰河世紀》
講述三個“伙伴”把一個人類小孩送回到他的父親那里，劍齒虎和猛犸象、樹懶成了好朋友。
劍齒虎？松鼠？小孩？
古老的話題
從猿進化來的！
好。
真的嗎？
這么多？
這些故事一定很有趣！
學生講述兩個神話故事
得找證據。
達爾文
學生朗讀小字部分
學生閱讀教材并歸納出結論。
“老師，從猿到人經歷了多長的時間呢？”
這里的“長期”竟然有這么長呀，好幾百萬年。
學生朗讀教材的小字部分
“老師有什么證據呢？”
不是的
“猿人”好理解，“智人”怎么理解？
“現代人種的差異顯示出來”
白色人種、黃色人種、黑色人種。
“老師，是不是人類社會和人類是同時產生的？”
吃飯。
是石器、陶器還有木棒等等。
很困難
學生討論
學生進行小品表演。
（小品腳本附后）
生產力的發展。
學生歸納、總結出母系社會和父系社會之間的異同點。
母系氏族和父系氏族的共同點和不同點。共同點：①都以血緣關系為紐帶；②都實行財產、分配的公有制。不同點：①母系氏族公社婦女在社會中占主導地位，父系氏族公社男子在社會中占主導地位。②母系氏族時期，人們“只知其母，不知其父”，父系氏族時期，人們“既知其母，又知其父”。③父系氏族公社后期，生產力進一步提高，出現了私有制和奴隸制，原始社會開始解體。（展示）
氏族社會產生的作用。①氏族社會實行族外群婚制，避免了血親通婚對人的體質造成的危害；②氏族社會以血緣關系為紐帶，增進了人們之間的凝聚力，推動了經濟、文化事業的發展。（展示）
通過展示卡通電影中的形象，引發學生的探知興趣，拉近師生之間的距離，為教師提問提供良好的前提。
通過講述電影故事，提高學生的興趣，然后話鋒一轉，進入本課主題。
教師課前的準備要充分，要繼續抓住學生的好勝心理，讓他們跟著教師思路走。
這幾乎是常識性的知識不必強調，有些學生會不以為然，教師要抓住其只知其然不知其所以然的特點，以此為突破口，抓住學生的思路。
學生的求知欲望實際上很強，教師要做的就是要最大限度的用“好玩”來挖掘出他們的求知欲望。
讓學生講述這兩個神話能更好的刺激他們的求知欲望。
平靜學生剛才的興奮，使他們能夠轉回到教師的思路上來。
講述這里的時候，教師不要急于講出達爾文的名字，讓學生自由的想象，再次起到激發學生興奮的作用。
這里需要向學生交待清楚。
到加深記憶的作用
強調重要知識點，落實三維目標。
要肯定學生的成績，對提高學生學習的主動性、積極性是有潛移默化的影響的。
通過簡單比較，使學生了解人和猿之間的進化關系。
通過人種之間的簡單比較，了解人種的差異在于自然環境等因素的影響。
學生的提問是在積極思考基礎上實現的。
利用讓學生回憶舊知識的方法，使其能夠深入思考與教學中新知識的關系。
簡單的討論使學生的思路得到開闊，為下面的教學提供一個好的開始。
理論部分知識學習要強調好概念性知識。
利用簡單的表演形式，敘述出教材中重點知識，解決重點教學。
讓學生了解生產力是社會發展的根本動力。