平面直角坐標(biāo)系
1、教材分析:
⑴知識(shí)結(jié)構(gòu):
日常生活及其它學(xué)科需要一種確定平面內(nèi)點(diǎn)的位置的方法.在數(shù)學(xué)上,可以類比數(shù)軸,引出的概念.完成了坐標(biāo)平面內(nèi)的點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對的一一對應(yīng),也把數(shù)與形統(tǒng)一了起來.
⑵重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:
本節(jié)的重點(diǎn)是能正確畫出直角坐標(biāo)系,并能在直角坐標(biāo)系中,根據(jù)坐標(biāo)找出點(diǎn),由點(diǎn)求出坐標(biāo).直角坐標(biāo)系的基本知識(shí)是學(xué)習(xí)全章的基礎(chǔ),在后面學(xué)習(xí)函數(shù)的圖象以及一些具體函數(shù)的圖象時(shí)都要應(yīng)用這些知識(shí).通過對這部分知識(shí)的反復(fù)而深入的練習(xí)、應(yīng)用,滲透坐標(biāo)的思想,進(jìn)而形成數(shù)形結(jié)合的的數(shù)學(xué)思想.
本節(jié)的難點(diǎn)是中的點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對間的一一對應(yīng).限于初中的學(xué)習(xí)范圍與學(xué)生的接受能力,學(xué)生理解起來有一定的困難,如:不理解有序?qū)崝?shù)對,或不能很好地理解一一對應(yīng),有的只限于機(jī)械地記憶,這樣會(huì)影響對數(shù)形結(jié)合思想的形成.教材上只給出了比較簡單的描述.教師可以通過課堂練習(xí),讓學(xué)生從一點(diǎn)一滴處理解橫、縱坐標(biāo)的值不同,即實(shí)數(shù)對不同,則在直角平面上的點(diǎn)的位置也不同,反之,亦然.
2、教學(xué)建議:
數(shù)學(xué)是世界的一部分,同時(shí)又隱藏在世界中.這樣,數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一就是使學(xué)生通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,以及數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的影響與作用.因此,數(shù)學(xué)概念的產(chǎn)生有其必然性與合理性.
(1)概念的引入
組織學(xué)生看本章引言中的氣溫圖,說明確定平面內(nèi)點(diǎn)的位置是實(shí)際需要的.可以讓學(xué)生進(jìn)行討論,他們的生活中還有什么類似的例子.如電影院中的座位,到圖書館找書,學(xué)生的課程表等.從豐富的背景材料中,體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用性.
(2)講授概念:
現(xiàn)實(shí)生活和其它學(xué)科向數(shù)學(xué)提出了問題,如何建立數(shù)學(xué)模型以解決這個(gè)問題呢?以前,我們學(xué)習(xí)過數(shù)軸.數(shù)軸上每一個(gè)點(diǎn)都對應(yīng)一個(gè)實(shí)數(shù),這個(gè)實(shí)數(shù)叫做這個(gè)點(diǎn)在數(shù)軸上的坐標(biāo),數(shù)軸上的點(diǎn)與實(shí)數(shù)是一一對應(yīng)的.這樣利用數(shù)軸可以研究一些數(shù)量關(guān)系的問題.確定平面內(nèi)點(diǎn)的位置的方法也可以與此類似,類比出的概念,并結(jié)合圖形講述的有關(guān)概念.
(3)練習(xí),深入地理解概念:
平面直角這節(jié)課的概念較多,又都是新的,開始的時(shí)候不適合太快,給學(xué)生一個(gè)適應(yīng)的過程,一個(gè)思維的空間.如:x軸、y軸不在任何象限內(nèi),原點(diǎn)是x軸、y軸的交點(diǎn)等.然后,就可以多練習(xí)一些簡單題,如給出坐標(biāo),在中標(biāo)點(diǎn),或反之,給出中點(diǎn)的位置,找出其坐標(biāo).通過小題的練習(xí),使學(xué)生能逐步理解坐標(biāo)平面內(nèi)的點(diǎn)和有序?qū)崝?shù)對之間的一一對應(yīng)關(guān)系.
總之,形成初步的數(shù)學(xué)概念后,學(xué)生可以通過變式,逐步加深對概念的理解.在解題過程中,教師的任務(wù)是創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激勵(lì)學(xué)生憑借自己的原有認(rèn)知水平,完成對數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu).在相互討論評價(jià)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心.
這節(jié)課可以分兩課時(shí)完成,第一節(jié)課由實(shí)際引入,類比數(shù)軸定義,給出的概念,并通過練習(xí)達(dá)到熟練的程度.第二節(jié)課,可視第一節(jié)課的掌握情況,適當(dāng)增加一些有探索性的題目.如求一已知點(diǎn)關(guān)于x軸、y軸、原點(diǎn)的對稱點(diǎn)的坐標(biāo);一三象限角平分線上的點(diǎn)的坐標(biāo)特點(diǎn)等.
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉由坐標(biāo)確定點(diǎn)和由點(diǎn)求坐標(biāo)的方法.理解平面內(nèi)的點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對之間的一一對應(yīng)關(guān)系.
2、會(huì)用象限和坐標(biāo)軸說明直角坐標(biāo)系內(nèi)點(diǎn)的位置,并會(huì)根據(jù)點(diǎn)的位置,確定點(diǎn)的橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)的符號.
3、掌握確定已知點(diǎn)關(guān)于坐標(biāo)軸(或原點(diǎn))的對稱點(diǎn)的方法.培養(yǎng)學(xué)生觀察,歸納總結(jié)的能力.
4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,主動(dòng)探索的能力.在與同伴的合作交流中,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心.
5、滲透數(shù)形結(jié)合的思想,培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性.
教學(xué)重點(diǎn):
1、掌握象限或坐標(biāo)軸上的點(diǎn)的坐標(biāo)的特點(diǎn).
2、會(huì)求已知點(diǎn)關(guān)于坐標(biāo)軸或原點(diǎn)的對稱點(diǎn)的坐標(biāo).
教學(xué)難點(diǎn):理解平面內(nèi)的點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對之間的一一對應(yīng)關(guān)系.
教學(xué)用具:直尺、計(jì)算機(jī)
教學(xué)方法:合作學(xué)習(xí),討論,探究
教學(xué)過程:
1、提出問題,主動(dòng)探索
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了的概念,并介紹了象限與坐標(biāo)軸.初步體會(huì)到平面內(nèi)的點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對是一一對應(yīng)的.今天我們需要開始新的探索,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí).
下面看例1
例1、指出下列各點(diǎn)所在象限或坐標(biāo)軸;
你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?
解:描點(diǎn)畫圖后,可以從圖中觀察出,A點(diǎn)在第二象限;B點(diǎn)在第三象限;C點(diǎn)在第四象限;D點(diǎn)在第一象限;E點(diǎn)在x軸上;F點(diǎn)在y軸上.
做完這道題后,你發(fā)現(xiàn)能直接從點(diǎn)的坐標(biāo)判斷出點(diǎn)所在象限或坐標(biāo)軸嗎?
通過學(xué)生的分組討論后,可總結(jié)如下:
象限與坐標(biāo)軸的定義都是以圖形的形式直觀給出的.通過本例題,又總結(jié)出了相應(yīng)的代數(shù)規(guī)律.滲透了數(shù)與形的結(jié)合.并培養(yǎng)了學(xué)生由特殊到一般的抽象思維能力.
練習(xí): 習(xí)題13.1的第三題
第 1 2 頁