Unit 2 Growing Up
2) 用不定式進行描述
3）記敘文的寫作技巧
二、教學設計(teaching designs)
教學內容 教學實施建議 教學資源參考
1 reading 1. lead-in，
可以先讓學生觀看《阿甘正傳》的一個片段，然后引出“ life is like a box of chocolate.” 引起學生對人生的思考。
然后利用課文前面的詩歌，引導學生欣賞并體會人生的無奈，然后引出：life is a paradox.
用頭腦風暴的方法讓學生列舉出許多人生中矛盾的地方，這既可以喚起學生的記憶，又能引出一些新詞匯。
【鏈接1】lead-in 的操作建議。
2.reading
1）利用scanning 讓學生找出文中提到的“ losses” and “ gains”， 由此可以引出新詞。
2) skimming: 給文章分成三個部分，并歸納出main idea,使學生能夠跳出自然段落的束縛，重新組織文章，為文章的整體閱讀構建一個框架，使學生對文章有一個整體性把握。
3）用不同的方式幫助學生分別理解課文的每個部分，同時引出一些重要的詞匯，
3. 教師詳解課文后，讓學生根據文章的outline復述全文組織討論：in your opinion, which one is the priority, material or wisdom?
教師可以組織學生進行辯論：你對比爾.蓋茨的裸捐有什么看法。鼓勵學生利用課文中的詞匯表達自己的觀點。使學生在對別人的行為進行評價的時候形成自己的觀點。
【鏈接2】辯論的操作建議。 課文20頁
highlights 部
分。
借助于a1, a2, b, c1 和c2 部分理解練習對課文進行更深刻的理解和掌握。
2 listening 對于課文中的聽力可以讓學生集體討論一下在青少年時期會遇見的問題與煩惱，在聽這段材料的時候有身臨其境的親切感。同時， 這份材料比較貼近生活，建議教師鼓勵學生聽的過程中記筆記，并根據自己的筆記復述，這是一個能提高聽力的一個行之有效的方法。 課文第26頁—— listening practice
3 speaking 以” life “ 為主題展開口語活動：
活動一：以小組討論的形式引導學生談談人生各個階段要經歷的煩惱與得失。
【鏈接3】關于相關話題的詞匯。
活動二； 通過問題回憶課文中如何解決人生中的矛盾問題。然后為學生提供一些名人的成長經歷的錄像，或者文字材料，討論如何才能尋求更加積極有意義的人生。
活動三：與師長，朋友，同學等一些對自己比較熟悉的人進行交流，請他們對自己的優缺點進行評價，并對自己成為一個什么樣的人提出希望和要求，在此基礎上，學生綜合考慮后向全班作介紹： i would like to be a person who…..
活動四： 讓學生找出一些關于生活的名人名言作為自己的座右銘并出一期相關的墻報。【鏈接4】 課文第27頁——speaking practice
4 writing 學習記敘文的寫作方法，然后模仿additional reading 的寫作方式以：my unforgettable experience 為題寫一則自己在成長道路上親身經歷的故事。【鏈接5】記敘文的寫作指導
5 structure 復習歸納不定式的用法，然后讓學生在語篇中正確運用不定式；并為學生提供情景讓學生運用不定式進行實際操練。
【鏈接6】不定式的教學建議。 課文第25頁——structure部分