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語文 - 《千里躍進(jìn)大別山》

語文 - 《千里躍進(jìn)大別山》

《千里躍進(jìn)大別山》寫的是劉鄧大軍遵照黨中央的指示,在千里躍進(jìn)大別山的過程中強(qiáng)渡汝河的戰(zhàn)斗,表現(xiàn)了劉鄧首長(zhǎng)的英明果斷和解放軍戰(zhàn)士勇猛頑強(qiáng)的精神。教學(xué)本課,可以緊扣課題中的“躍進(jìn)”,層層深入地引導(dǎo)學(xué)生理解語言文字。

一、整體把握,感知“躍進(jìn)”過程

1.板書課題后,以“躍進(jìn)”為切入口,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)討論:①“躍進(jìn)”是什么意思?“大別山”在何處?③誰“千里躍進(jìn)大別山”?教師相機(jī)介紹時(shí)代背景,使學(xué)生知道劉鄧大軍是奉黨中央的命令躍進(jìn)大別山的。

2.圍繞“躍進(jìn)”提出下列問題,讓學(xué)生自讀課文思考:①?gòu)奈闹姓页觥败S進(jìn)”的近義詞;③劉鄧大軍在“躍進(jìn)”大別山的過程中遇到了什么緊急情況?③面對(duì)這一緊急情況,劉鄧首長(zhǎng)是怎么做的?戰(zhàn)士們是怎么“躍進(jìn)”的?④“躍進(jìn)”的結(jié)果怎樣?然后組織討論,讓學(xué)生將與問題相對(duì)應(yīng)的段落找出來讀一讀,并理解有關(guān)生字新詞。

3.扣住“躍進(jìn)”,出示提綱,讓學(xué)生按照提綱分段:第一段(1節(jié))黨中央命令“躍進(jìn)”;第二段(2-3節(jié))“躍進(jìn)”途中遇阻;第三段(4-6節(jié))首長(zhǎng)指示“躍進(jìn)”方法;第四段(7-8節(jié))戰(zhàn)士奮勇“躍進(jìn)”;第五段(9節(jié))“躍進(jìn)”取得勝利。

二、層層剖析,理解“躍進(jìn)”內(nèi)涵

1.先讓學(xué)生默讀第2、3節(jié)課文,思考:劉鄧大軍的先頭部隊(duì)在什么地方遇到了什么情況?為什么說是“緊急情況”?再組織討論,重點(diǎn)理解第3節(jié),弄清這一節(jié)的四句話:第一句講敵人在后面追,在前面堵;第二句講敵人把渡河的船破壞了;第三句講河水很深;第四句總的概括情況十分緊急。四句話之間的關(guān)系是先分述再總括。

2.指讀4-6節(jié)課文,思考:①面對(duì)緊急情況,首長(zhǎng)們是怎么辦的?②劉司令員做了什么指示?接著組織討論。討論思考①時(shí),指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的4、5兩節(jié),使他們明白劉鄧首長(zhǎng)進(jìn)行了實(shí)地察看,認(rèn)真分析了形勢(shì),從而體會(huì)首長(zhǎng)的英明果斷。討論思考②時(shí),指導(dǎo)學(xué)生理解課文第6節(jié),使學(xué)生知道劉司令員下達(dá)指示的三個(gè)要點(diǎn):第一是強(qiáng)調(diào)要靠進(jìn)攻打開通路;第二是強(qiáng)調(diào)必須迅速前進(jìn),必須完成黨中央交給的任務(wù);第三是勉勵(lì)戰(zhàn)士們要勇、要猛。在討論的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照插圖復(fù)述課文4-6節(jié)。

3.讓學(xué)生帶著“劉鄧大軍是怎樣殺出一條血路躍進(jìn)大別山的”這一問題讀課文7、8節(jié)。從兩個(gè)方面去思考:一是戰(zhàn)斗前的情況,二是戰(zhàn)斗時(shí)的場(chǎng)面。然后通過討論,指導(dǎo)學(xué)生理解課文。理解第7節(jié)時(shí),要讓學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)士們遵照首長(zhǎng)的指示,做了充分的準(zhǔn)備,所以決心大,信心足。理解第8節(jié)時(shí),先要讓學(xué)生弄清共有幾句話,每句話講什么,再讓大家想想哪幾句意思相近可以合并,然后給這一段分層。可分為三層:1-2句為第一層,寫搭浮橋,為強(qiáng)渡汝河作準(zhǔn)備;3-5句為第二層,寫先頭部隊(duì)打開通路;第6句為第三層,講部隊(duì)渡過了汝河。在此基礎(chǔ)上,還要扣住“搭起”、“殺向”、“攻占”、“撲向”、“拿下”、“進(jìn)攻”、“打開”、“沖”等詞,讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面,體會(huì)戰(zhàn)士們勇猛無比的氣勢(shì)。

4.默讀1-9節(jié),想想:①劉鄧大軍千里躍進(jìn)大別山有什么重大意義?②開頭與結(jié)尾有什么聯(lián)系?讀后組織討論,讓學(xué)生明白劉鄧大軍千里躍進(jìn)大別山完成了黨中央交給的任務(wù),在敵人的心臟插上了一把鋼刀。課文的開頭與結(jié)尾相呼應(yīng)。

三、品賞佳句,體會(huì)“躍進(jìn)”精神

1.朗讀全文,討論:劉鄧大軍能夠?qū)崿F(xiàn)千里躍進(jìn)大別山的計(jì)劃,原因是什么?課文中哪句話可以集中概括?這句話在文中出現(xiàn)了幾次?讓學(xué)生找出“狹路相逢勇者勝”這一句,并緊扣這一句,分析它三次出現(xiàn)的不同背景,理解它的含義:第一處是劉伯承首長(zhǎng)的叮囑,是首長(zhǎng)對(duì)戰(zhàn)士們的勉勵(lì);第二處是說明這句話已深入到了戰(zhàn)士們的心田,變成了大家的決心和行動(dòng);第三處是說明劉鄧大軍個(gè)個(gè)都是“勇者”,同時(shí)劉鄧大軍的勝利又再次證明了這句話是非常正確的。

2.“狹路相逢勇者勝”,劉鄧大軍就是勇者,所以取得了勝利。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,找出最能反映戰(zhàn)士們是勇者的語句。接著,指名讀出這些語句,并說說理由。然后指導(dǎo)學(xué)生完成下列填空,比較這幾個(gè)句子有什么相同之處?這樣寫有什么好處?從而體會(huì)出比喻句的作用。

①先頭部隊(duì)的戰(zhàn)士_________,殺向敵人。

②_________大軍,向西南方向奔流。

③劉鄧大軍躍進(jìn)大別山,_________插進(jìn)了敵人的心臟。

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

4.指導(dǎo)完成造句練習(xí),先讓學(xué)生找出“叮囑”“布置”所在的句子讀一讀,再體會(huì)詞語的含義和用法,拓展學(xué)生的思路,然后造句。

《冀中的地道戰(zhàn)》作業(yè) 設(shè)計(jì)一例

作業(yè) 是課文教學(xué)的重要組成部分。單調(diào)乏味的抄寫、默寫、詞句練習(xí)、單一重復(fù)的作業(yè) 容易導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué),降低訓(xùn)練的效果,因此,課外作業(yè) 的設(shè)計(jì)一定要講究技巧,設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣、能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作業(yè) ,融知識(shí)的學(xué)習(xí)、方法的引導(dǎo)和技能的訓(xùn)練為一體,以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,以便更好地鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)。

教《冀中的地道戰(zhàn)》后,我設(shè)計(jì)了這樣一項(xiàng)作業(yè) :根據(jù)課文中介紹的地道的式樣,以任丘地道為例,結(jié)合課文中介紹大洞、小洞、氣孔的特點(diǎn),以及供民兵自己用的“警戒洞”和對(duì)付敵人的“陷坑”“迷惑洞”和“孑口”,展開自己豐富的聯(lián)想,再動(dòng)筆把冀中地道繪成一幅圖,結(jié)果得到了令人意想不到的效果。

這種作業(yè) 設(shè)計(jì),大大提高了學(xué)生作業(yè) 的積極性、創(chuàng)造性,真正把思維活動(dòng)貫串于語文訓(xùn)練之中,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、聯(lián)想能力和創(chuàng)造能力。學(xué)生動(dòng)筆繪圖的過程也是他們理解課文內(nèi)容的過程,他們?cè)谧鳂I(yè) 時(shí)感受到了冀中平原上的人民為了打擊敵人,什么辦法都想出來了,人民的智慧是無窮無盡的,因而地道戰(zhàn)在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上是一個(gè)驚人的奇跡。

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