故鄉 教學設計示例一

第一課時

一、通讀全文，完成以下任務：

1、掃清字詞障礙。

2、熟悉主要內容。

3、弄清人物及其關系。

二、瀏覽全文，根據描寫的人物確定本文的大致情節。

全文按照“回故鄉——在故鄉——離故鄉”的順序分為三部分。其中第二部分“在故鄉”是文章的主體，可分為四層：

第一層：“第二日清早晨我到了我家的門口了……只是收不起錢來”。寫老屋的寂寥，更使我沉浸在深深的悲涼之中；還寫與母親商定搬家的事情。

第二層：“你休息一兩天……我得去看看”。寫“我”回憶與少年閏土的友情。

第三層：“母親站起身……出去了”。寫出楊二嫂是一個城鎮小市民的典型。

第四層：“此后又有近處的本家和親戚來訪問我……已經一掃而空了”。寫“我”與閏土的相見。

三、聽讀課文，加深印象。有條件的地方，可通過多媒體朗讀或錄音范讀。條件不允許的情況下，由教師范讀或學生個讀。

四、學生自讀，體味文學語言，加強語感。

五、有條件的地方可播放一小段有關辛亥革命前后中國江南農村狀況的視頻資料，沒條件的可由教師介紹一些相關的背景資料。

第二課時 對比寫法的專題研究

一、人物命運變化研究。

1、閏土命運變化研究：小英雄——木偶人

20年前“小英雄”的形象：

外貌特征：其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈。

英雄特征：手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

景物烘托：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。

見多識廣：①他是能裝弶捉小鳥雀的。……“這不能。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背……” ②“現在太冷，你夏天到我們這里來。我們日里到海邊檢(同“撿”)貝殼去，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” ③“不是。走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……” “有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。他的皮毛是油一般的滑……” ④“我們沙地里，潮汛要來的時候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個腳……”

人際關系：①他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。②他后來還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我也曾送他一兩次東西。

20年后“木偶人”的形象：

外貌特征：他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

木偶特征：①動著嘴唇，卻沒有作聲。②我問問他的景況。他只是搖頭。③他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了。

景物烘托：①時候既然是深冬；漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。②一日是天氣很冷的午后……

過苦日子：“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉……”

人際關系：①“阿！閏土哥，——你來了？……”/他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！……” ②他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭。”……“這是第五個孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃……”/我也說不出話。③“冬天沒有什么東西了。這一點干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺……” ④母親對我說，凡是不必搬走的東西，盡可以送他，可以聽他自己去揀擇。/下午，他揀好了幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐和燭臺，一桿抬秤。他又要所有的草灰。

2、楊二嫂命運變化研究：豆腐西施——細腳伶仃的圓規

20年前楊二嫂的形象：

外貌特征：但是擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄，而且終日坐著，我也從沒有見過這圓規式的姿勢。

先前印象：在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。（安分守己）

社會環境：那時人說：因為伊，這豆腐店的買賣非常好。

職業營生：“這是斜對門的楊二嫂，……開豆腐店的。”

20年后楊二嫂的形象：

外貌特征：一個凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。

見面印象：①我愕然了。②我愈加愕然了。③我知道無話可說了，便閉了口，默默的站著。

社會環境：①母親說著，便向房外看，“這些人又來了。說是買木器，順手也就隨便拿走的，我得去看看。” ②來客也不少，有送行的，有拿東西的，有送行兼拿東西的。待到傍晚我們上船的時候，這老屋里的所有破舊大小粗細東西，已經一掃而空了。

職業營生：①圓規一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。②母親說，那豆腐西施的楊二嫂，自從我家收拾行李以來，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多個碗碟來，議論之后，便定說是閏土埋著的，他可以在運灰的時候，一齊搬回家里去；楊二嫂發見了這件事，自己很以為功，便拿了那狗氣殺，飛也似的跑了，虧伊裝著這么高底的小腳，竟跑得這樣快。

3、“我”的命運變化研究：好奇的少爺——辛苦展轉地生活

30年前的“我”：①那時我的父親還在世，家景也好，我正是一個少爺。②“我”對許多事充滿好奇。

30年后的“我”：我冒了嚴寒，回到相隔2000余里，別了20余年的故鄉去，心禁不住悲涼起來了。一直過著辛苦展轉的生活。希望后輩能過上新的生活，這種生活不像閏土那樣辛苦麻木，不像楊二嫂那樣辛苦恣睢，不像我那樣辛苦展轉。

二、人物關系專題研究。

1、楊二嫂與閏土：絮絮不止的楊二嫂——只是搖頭的閏土；順手牽羊、嫁禍栽贓的楊二嫂——實實在在的閏土

楊二嫂：①“哈！這模樣了！胡子這么長了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來。/“不認識了么？我還抱過你咧！”/冷笑說：“忘了？這真是貴人眼高……”/“那么，我對你說。迅哥兒，你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著。”/“阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我。”/“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……” ②圓規一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。③前天伊在灰堆里，掏出十多個碗碟來，議論之后，便定說是閏土埋著的，他可以在運灰的時候，一齊搬回家里去；楊二嫂發見了這件事，自己很以為功，便拿了那狗氣殺，飛也似的跑了，虧伊裝著這么高底的小腳，竟跑得這樣快。

閏土：①他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。/他的態度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺！……”/ 我問問他的景況。他只是搖頭。/他只是搖頭。②遞過紙包來，說：“冬天沒有什么東西了。這一點干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺……”③下午，他揀好了幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐和燭臺，一桿抬秤。他又要所有的草灰。

2、“我”與閏土：迅哥兒——老爺；無話不談——我也說不出話；無窮無盡的希奇、新鮮的事——默默地吸煙、談些閑天（具體情節略）

3、“我”與楊二嫂：無話可說的交談（具體情節略）

4、水生和宏兒：松松爽爽——癡癡的想

宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。/“可是，水生約我到他家玩去咧……”他睜著大的黑眼睛，癡癡的想。

第三課時 主題研究

一、隔膜說、渴望理想的人與人關系：隔絕 —— 一氣

二、人的生命和活力被扼殺：天真活潑、健康聰明——反應遲鈍、精神麻木

三、純真的人性被扭曲了：迅哥兒——老爺；看守西瓜，捕鳥——磕頭、打拱

四、愚昧、落后、貧窮的輪回：叫閏土管祭祀——要香爐和燭臺；多子、饑荒、兵、匪、官、紳。