習作７ 我喜歡的一種動物
教學要求：
1、 能讀懂例文小烏龜，知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣幼鲀蓚�方面的特點，寫好小烏龜。
2、 能根據(jù)書上對例文的分析，通過、討論、交流、明確寫好動物，要從外形和動作兩個方面，抓住最有特點的地方寫。
3、 能充分調(diào)動自己的觀察積累，模仿例文的寫法，先說說，再寫自己喜歡的一種動物。
課前準備：
1、 布置學生觀察自己喜歡的一種動物，要求先觀察它的外形，再觀察它的動作，并記住給你留下深刻印象的是哪些地方。
2、 活的小烏龜一只或畫有小烏龜?shù)膾靾D一幅。
教學時間：
兩課時
教學過程 ：
一、 學習例文，悟法
1、 出示畫有小烏龜?shù)膾靾D或活的小烏龜。
2、 指名學生說說小烏龜?shù)耐庑翁攸c。
3、 如果是活的小烏龜，教師可用敲桌子威嚇、拿小木棍挑逗、用食物引誘等形式，使小烏龜活動，讓學生看清小烏龜活動的特點。
4、 指名學生講講小烏龜?shù)膭幼魈攸c 。
5、 趁勢誘導學生讀文悟法：
（1） 有以為一位同學寫的《小烏龜》很有意思，同學們愿意讀嗎？
（2） 請同學們邊讀邊思考：作者從哪幾個方面來寫的？為什么他寫的小烏龜樣子非常像，而且又像活的一樣呢？
6、 學生朗讀思考，小組討論交流。
7、 指名學生說說學習例文的收獲。
二、 展開討論，明法
1、 讓學生閱讀書上對例文的分析部分，同桌討論。
2、 指名學生談談懂得了什么。
3、 師生共同小結(jié)寫好動物的方法。
4、 學生再次閱讀例文，體會寫好動物的方法，尤其是體會例文中表現(xiàn)小烏龜?shù)膭幼鲿r，動詞運用的準確。
三、 進行說寫，用法。
1、學生閱讀作業(yè) 提示，說說這次作文的內(nèi)容和要求是什么。
2、課前，布置學生過一個特殊的家庭作業(yè) ，請你們按要求去觀察一種動物。完成了這個作業(yè) 的同學請舉手。
3、誰愿意講給老師和同學們聽聽的？
4、教師予以熱情鼓勵，激勵學生寫出合乎要求的作文來。
5、習作。
練習7
教學要求：
按筆順書寫、形近字組詞、按課文內(nèi)容填空、把句子補充完整、修改病句、熟記成語、學寫毛筆字。
教學時間：
三課時
教學過程 ：
第一課時
一、教學第一題
1、 審題。
（1） 指名讀題目。
（2） 明確練習要求。
2、 指導。
（1） 指名認讀“脹”、“賊”、“舅”3個字。
（2） 學生自己觀察每個字的筆順，指名說說關(guān)鍵偏旁“長、戎、臼”并練習。
（3） 練習按筆順書寫。
（4） 反饋寫字情況，表揚寫得正確的同學，幫助寫得錯誤的同學。
3、 練習。
（1） 學生練習描紅。
（2） 根據(jù)描紅情況，教師及時小結(jié)，再讓學生仿寫。
4、 反饋。
（1） 展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2） 指出不足，進行糾正強化練習。
二、教學第二題
1、審題
（1）指名讀題目要求。
（3） 讓學生說說著一題應這樣練習。
2、指導。
（1） 指導分別讀一讀這三組形近字，注意讀正確。
（2） 分組引導邊讀邊比較音、形、義的異同。
3、練習
（1） 學生分組練習口頭組詞，根據(jù)組詞，進一步引導區(qū)別三組字的異同，特別是“形、型”的區(qū)別。
（2） 選擇最合適的詞語寫在書上的括號里。
（3） 指名學生朗讀自己所組的詞語。
三、教學第三題
1、 審題。
（1） 指名讀題
（2） 教師談話幫學生弄清本題的學習要求。
2、 指導。
（1） 引導學生回憶兩句話所在的課文，背一背有關(guān)的句段。
（2） 學生根據(jù)課文內(nèi)容填寫，同座位再交流填寫的情況。
（3） 指導有感情地朗讀這兩句，邊讀邊想象句子描繪的圖景，領悟所填詞的意思。
（4） 讓學生談一談讀句子時腦海中所浮現(xiàn)的畫面。
（5） 再練習有感情地朗讀。
二、 課堂作業(yè)
1、 用三組形近字分別組詞。
2、 抄寫填好的句子。
第二課時
一、教學第四題
1、 審題
（1） 指名讀題
（2） 讓學生說一說題目的要求
2、 指導
3、 練習
學生自己練習口述地（2）（3）（3）句的答案。
4、 反饋
指名說說，每句話補充的內(nèi)容，表揚說的正確、說的與眾不同、說的有創(chuàng)意的同學。
二、教學第五題
1、 審題
（1） 指名讀題。
（2） 說說要求。
2、 指導
（1） 讀一讀例句，想一想例句有什么毛病？
（2） 說一說詞序混亂的毛病，應怎么樣改？
3、 練習
（1） 讓學生用讀、想、調(diào)的方法練習修改第（1）（2）（3）句。
（2） 教師進行針對性輔導。
4、 反饋
（1） 逐題匯報修改的情況，并將修改后的句子與原句做一個對比，體會改后的句子的正確，反復朗讀修改后的句子。
（2） 同座位互相修改。
（3） 將正確的句子在本子上抄寫一遍。
三、教學第六題
1、 審題
（1） 指名讀題。
（2） 教師談話幫助學生弄清本題的學習要求。
2、 指導
（1） 學生自由鍍條成語。不認識的字可以查字典或問老師。
（2） 教師范讀。
（3） 學習自由讀。
（4） 理解8條成語的意思，學生只要大體說出成語的意思即可，對一些難理解的成語，教師給于講解。
3、 練習
（1） 學生自由練讀。
（2） 同座位練習背誦。
4、 反饋
（1） 集體齊背。
（2） 指名背。