《鼎湖山聽泉》同步練習(xí)
（2）劃線的兩處各有一個錯別字，請把它們?nèi)Τ鰜恚⒃诤竺胬ㄌ杻?nèi)改正。（6分）
2、看課文中的一攝影作品，先從文中找出句子來描寫你所見到的瀑布，再用自己的語言來描寫。（5分）
3、古往今來，多愁善感的文人墨客們幾乎都曾借雨來抒發(fā)過自己的欣喜與哀愁。請從“欣喜”與“哀愁”兩個角度去默寫描寫雨的一些句子。（至少各一句）（5分）
二、拓展閱讀。
聽 泉
【日】東山魁夷
（一）
鳥兒飛過曠野。一批又一批，成群的鳥兒接連不斷地飛了過去。
有時候四五只聯(lián)翩飛翔，有時候排成一字長蛇陣。看，多么壯闊的鳥群啊！
今天，鳥群又飛過曠野。它們時而飛過碧綠的田野，看到小河在太陽照耀下流瀉；時而飛過叢林，窺見鮮紅的果實在樹陰下閃爍。想從前，這樣的地方有的是，可如今，到處都是望不到邊的漠漠荒原。任憑大地改換了模樣，鳥兒一刻也不停歇，昨天，今天，明天，它們繼續(xù)打這里飛過。
不要認為鳥兒是按照自己的意志飛翔的。它們?yōu)槭裁达w？它們飛向何方？誰都不清楚，就連那些領(lǐng)頭的鳥兒也無從知曉。
為什么必須飛得這樣快？為什么就不能慢一點呢？
鳥兒只覺得光陰在匆匆逝去了。然而，它們不知道時間是無限的，永恒的，逝去的只是鳥兒自己。它們像是著了迷似的那樣劇烈、那樣急速地振翅飛翔。它們沒有想到，這會招來不幸 ，會使鳥兒更快地從這塊土地上消失。鳥兒依然呼啦啦拍擊著翅膀，更急速、更劇烈地飛過去…
（二）
森林中有一泓泉水，發(fā)出叮叮咚咚的響聲，悄然流淌。這里有鳥群休息的地方，盡管是短暫的，但對于飛越荒原的鳥群說來，這小憩何等珍貴！地球上的一切生物，都是這樣，一天過去了，又去迎接明天的新生。
鳥兒在清泉旁歇歇翅膀，養(yǎng)養(yǎng)精神，傾聽泉水的絮語。鳴泉啊，你是否指點了鳥兒要去的方向？
泉水從地層深處涌出來，不間斷地奔流著，從古到今，閱盡地面上一切生物的生死、榮枯。因此，泉水一定知道鳥兒應(yīng)該飛去的方向。
鳥兒站在清澄的水邊，讓泉水映照著身影，它們想必看到了自己疲倦的模樣。它們終于明白了鳥兒作為天之驕子的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了。
鳥兒想隨處看到泉水，這是困難的。因為，它們只顧盡快飛翔。
不過，它們似乎有所覺悟，這樣連續(xù)飛翔下去，到頭來，鳥群本身就會泯滅的，但愿鳥兒盡早懂得這個道理。
（三）
我也是鳥群中的一只，所有的人都是在荒涼的不毛之地上飛翔不息的鳥兒。
回想走過的道路，多少次在這曠野上迷失了方向，每逢這個時候，當我聽到心靈深處的鳴泉 ，我就重新找到了前進的標志。①
泉水常常問我：你對別人，對自己，是誠實的嗎？我總是深感內(nèi)疚，答不出話來，只好默默低著頭。心靈的泉水告誡我：要舍棄清高和偏執(zhí)。②只有舍棄自我，才能看見真實。舍棄自我是困難的，甚至是不可能的，我想。然而，絮絮低語的泉水明明白白對我說：美，正在于此。