《談生命》課堂教學設計3
八、布置作業1、將本課所有的生字詞進行分類整理。2、書面完成課后練習一、二、三。 教學反思1、在設計本教案時，為了培養學生的搜集整理資料的能力，交流表達能力，我讓學生在課前利用圖書館、網絡等搜集作家作品、人生格言警句等文字、圖片資料，并在小組內交流展示。這個環節，每個學生表現自己的機會都是平等的，且人人都可以做得到，因而在達到自主、合作的目的之外，也讓學生尤其是學習困難生再次獲得學習的自信。2、設計了“學生自主合作探究”這個環節。這也是教學本課的最主要的環節。在這個環節中，學生提出的問題非常多，幾乎涉及到了文章的方方面面，內容也非常不確定，但學生參與的熱情也非常高，不同層次的學生提出了不同層次的問題，然后由不同層次的學生去幫助解決，這就從根本上解決了“分層次教學”中“如何分層”這個難題，因而效果也就特別好。3、為了活躍課堂氣氛，讓學生輕松學習，我讓學生準備生命詩詞歌曲，每個學生很積極很熱情，培養語文興趣。體現生活處處皆語文的廣闊天地。4、學生、老師、文本之間的平等對話得以實現，教師的“平等中的首席”地位得以落實。 板書設計
形象美(一江春水、一棵小樹)
談生命 哲理美、情感美(生命——生長，流動；感謝——快樂、痛苦)
語言美(靈動、蘊藉、反復、詩意)
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