讀《伊索寓言》教案2
[教學目的]
1、 在反復研讀的基礎上，理解文章主旨。
2、 培養學生自主發現、研究、探討問題的能力。
3、 認真揣摩、理解重點段落、語句，理解其深層含義。
4、 培養學生發散思維的能力。
[教學重點]
1、 探討中心意思。
2、 理解難句含義。
[教學設想]
1、 方法構想：
★ 做好預習，引導學生課外讀《伊索寓言》，激起學習本課的興趣。
★ 鼓勵發散思維，采用研討式，通過集體討論理解文章的句子和主旨。
★ 學習時，可先整體把握，再抓住重點內容評析學習。
2、 課時安排：二課時。
★ 第一課時，整體把握，了解文章基本內容及結構框架，探討作者對九則寓言的評語。
★ 第二課時，重點段落語句的探討分析，深刻理解文章主旨，完成相關練習。
第一課時
一、 情景導入：
你讀過《伊索寓言》嗎？從談看法入手。
人常說，仁者見仁，智者見智。你是怎么理解那些寓言的？錢鐘書先生也讀過《伊索寓言》，他寫了 一篇見解深刻的讀后感。大家想讀一讀嗎？
二、 讀前提示：
1、 關于作者錢鐘書：閱讀圈劃“附錄”材料。
2、 關于寓言及《伊索寓言》：
[小黑板]提示：（1）寓言是一種帶有勸諭性的小故事。（2）《伊索寓言》，相傳為公元前6世紀古希臘的伊索編，共有寓言故事350余篇。
[提供] 《伊索寓言》樣本。
三、 速讀課文，整體把握：
1、 提示：文章比較艱澀難懂，但全文思路清晰，請在預習的基礎上，把握文章框架。
2、 點撥并明確：文章有兩大塊內容，可分為三部分。
四、 研討作者對九則寓言的“評語”：
1、 學習步驟說明：閱讀---思考---討論---明確
2、 研討問題設計：
ⅰ 哪些寓言諷刺了社會上某類人的劣根性？具體 說明諷刺了什么。
[明確：1、2、3、4、9 結合社會現實說明。
ⅱ 哪些寓言揭露了社會上的一些現象？
[明確：5、6、7、8 聯系社會現象討論說明。
ⅲ 作者對每則寓言的看法和態度是不一樣的，哪些是從寓言引申的，哪些是直接反對的？
[明確： 引申 ---2、3、4、5、8
反對 ---1、6、7、9
3、 小結：
作家很善于透過表面挖掘出事物的新意來，常常 言人所未言，見人所未見，這便是發散思維。文章所揭示的社會人事現象，值得我們深思。
五、 當堂訓練：
a級：①練習一 1、2、3、4、5、6
②哪些“看法”對你印象最深？說說理由。
b級：練習一 1、2、3、4
分組討論，采用搶答式。
六、 課下作業：
1、 將第一題整理到課本上。
2、 完成練習四。
第二課時