《談生命》教學案例-----加強生命體驗，豐富人文素養背景《談生命》一文兼具感性化和理性化特點。就前者而言，“一江春水”“一棵小樹”是比喻性的說法，描述它們的行進和生長過程，生動形象，蘊藉含蓄，給人以美的享受。...

一、說教材1、教材的內容和地位：《談生命》是冰心老人寫的一篇談生命本質和生命意義的美文。全文僅有一長段，但語言簡練，比喻生動，哲思深邃，“形象表達”尤其精彩。...

談生命 冰心教師寄語：人的一生就是進行嘗試，嘗試的越多，生活就越美好。----愛默生學習目標：1、了解文章內容，識記作家作品、難點字詞。2、感受作品生動的描寫，引導學生品味作品的語言，揣摩文中蘊含的深刻哲理。...

情境導入：許多名家都在探討生命的奧秘，生命的奧秘到底是什么呢？在冰心老人的筆下，生命是奔騰不息的一江春水，是頑強生長的一棵小樹，今天就讓我們一起走進冰心的《談生命》，去感受生命的流動與生長。...

山東威海市國際中學執教王瑞芹師：（在黑板上寫下“生命”二字）同學們看到生命二字，你會想到那些詞語、景物或者句子？生：我想到的是死亡，正因為有了生命，才會有死亡，正像是有了開始，才會有結束一樣。...

談生命 冰心教師寄語：人的一生就是進行嘗試，嘗試的越多，生活就越美好。----愛默生學習目標：1、了解文章內容，識記作家作品、難點字詞。2、感受作品生動的描寫，引導學生品味作品的語言，揣摩文中蘊含的深刻哲理。...

情境導入：許多名家都在探討生命的奧秘，生命的奧秘到底是什么呢？在冰心老人的筆下，生命是奔騰不息的一江春水，是頑強生長的一棵小樹，今天就讓我們一起走進冰心的《談生命》，去感受生命的流動與生長。...

《談生命》教案冰心教學目標:1、朗讀課文，理清行文思路，理解作者對生命本質的認識。2、品讀課文，理解關鍵語句的深層含義，體會文章語言美和情感美。3、認識生命的客觀法則，豁達樂觀地對待生命中的一切，樹立積極樂觀的生活態度。...

教學目標1、反復朗讀課文，理清行文思路，理解文章主旨。理解作者對生命的本質的認識。2、體會文章景、情、理和諧相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、語言美。...

作業要求：參照冰心《談生命》一文中，重點語段仿寫一段話：原文：生命像向東流的一江春水，他從最高處發源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折地穿過了懸崖峭壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙...

【教學目標】1、培養學生的朗讀能力，引導學生體會文中優美形象的語言，并學習運用比喻修辭表達內心的感受。2、了解文章的主題思想，感悟語言中蘊含的哲理。3、培養學生正確的生命觀，使他們勇于戰勝困難，熱愛生命，積極投入生活。...

本文以“一江春水”和“一棵小樹”為例，揭示生命的生長、壯大和衰老的普遍規律，以及生命中的苦痛與幸福相伴相生的一般法則，同時表達生命不止奮斗不息的意志和豁達樂觀的精神。...

引言：各位領導、老師，你們好，我今天的說課內容是：人教版初中語文義務教育課程標準九年級下冊第三單元冰心老人的《談生命》。一、說教材：（1）《談生命》是世紀老人冰心的一篇運用比喻、象征，帶有哲理意蘊的“生命體驗”散文，它不僅...

《談生命》教案任課教師：嚴軍教學目標[知識與技能]1、1、 把握文章脈絡，理解文章主旨。2、體會文中比喻修辭的巧妙運用，激發學生的聯想和想像，訓練學生的形象思維；感受文中鮮活的形象，揣摩文中的哲理性思考，訓練學生的理性思維、提...

師：（在黑板上寫下生命二字）同學們看到生命二字，你會想到那些詞語、景物或者句子？生：我想到的是死亡，正因為有了生命，才會有死亡，正像是有了開始，才會有結束一樣。...