一、教學目標1、理解作品中所表達的追求個性自由發展的期望和個性解放、人道主義的精神追求。2、結合單元話題，仔細體會本篇小說情節發生的特點及其妙處，如本小說中的搖擺處理，矛盾沖突對情節的推動作用等。...

王小奕一、教學目的：1、體會本文前后對比照應的寫法。2、體會心理和神態描寫。3、思考怎樣保護孩子培養的的自尊自主的人格。二、教學重點難點：重點：體會本文前后對比照應的寫法及體會心理和神態描寫。...

【知識儲備】1.字詞積累熱衷：十分愛好某種活動。茶鹵l：很濃的茶水。熠y熠y：形容閃光發亮。乖覺：機警、聰敏。哆嗦：由于生理或心理上受到刺激而身體激動。戰戰兢兢：形容因害怕而微微發抖的樣子。呵h叱ch：發怒吆喝。...

授課 教師：沈陽市第47中學 田 鶴 授課 班級：初三三班 授課 時間：2005年9月8日 第二節 [教材分析]《清兵衛與葫蘆》是日本小說家志賀直哉寫的一篇主張尊重個性的小說，通過講述一個異國的悲劇性故事，揭露封建家長專制思想對青少年的扼殺...

“清兵衛現在正熱衷于繪畫……可是他的父親，對于他的喜歡繪畫，又在開始嘀咕了。”小說的結尾意猶未盡，給我們留下了廣闊的想象空間。清兵衛的父親、老師對他的新愛好會不會像先前那樣粗暴地干涉？清兵衛能守住這個愛好嗎？后來又會發生...

一、導入我們已經學習了很多關于小說的理論知識，如敘述、場景、人物、主題等。這些都不可或缺，但我們在平時的閱讀中卻都感受到，決定一篇小說能引人入勝的是？（停頓，等學生回答出“情節”后板書情節）今天，我們一起走入日本作家志賀...

《清兵衛與葫蘆》 教學設計一、教學目的：1.體會本文前后對比照應的寫法。2.體會心理和神態描寫。3.思考怎樣保護孩子培養的的自尊自主的人格。二、教學重點難點：重點：體會本文前后對比照應的寫法及體會心理和神態描寫。...

各位評委老師，你們好!我說課的篇目是《清兵衛與葫蘆》,喜歡你們喜歡。一、說教材《清兵衛與葫蘆》是人教版普通高中課程標準實驗教科書高二語文選修教材《外國小說欣賞》第五單元第一篇課文。...

志賀直哉教學目標1.正確對待待孩子的興趣愛好，尊重個性發展。2.從不同角度解讀小說。3.心理活動描寫對刻畫人物的作用。重點難點1.重點：學習如何善待他們2.難點：體味傳神的心理描寫。...

【知識儲備】1.字詞積累熱衷：十分愛好某種活動。茶鹵l：很濃的茶水。熠y熠y：形容閃光發亮。乖覺：機警、聰敏。哆嗦：由于生理或心理上受到刺激而身體激動。戰戰兢兢：形容因害怕而微微發抖的樣子。呵h叱ch：發怒吆喝。...

授課 教師：沈陽市第47中學 田 鶴 授課 班級：初三三班 授課 時間：2005年9月8日 第二節 [教材分析]《清兵衛與葫蘆》是日本小說家志賀直哉寫的一篇主張尊重個性的小說，通過講述一個異國的悲劇性故事，揭露封建家長專制思想對青少年的扼殺...

“清兵衛現在正熱衷于繪畫……可是他的父親，對于他的喜歡繪畫，又在開始嘀咕了。”小說的結尾意猶未盡，給我們留下了廣闊的想象空間。清兵衛的父親、老師對他的新愛好會不會像先前那樣粗暴地干涉？清兵衛能守住這個愛好嗎？后來又會發生...

一、總體構思：學生剛剛學完《清兵衛與葫蘆》一文，并且嘗試編排、表演了課本劇，為續寫小說打下了良好的基礎。這節寫作課可以看作是《清兵衛與葫蘆》一文教學的延伸，教師要有效利用學生已經高漲的閱讀熱情、學習興趣和青少年特有強烈的...

授課 教師：沈陽市第47中學 田 鶴授課 班級：初三三班授課 時間：2005年9月8日 第二節[教材分析]《清兵衛與葫蘆》是日本小說家志賀直哉寫的一篇主張尊重個性的小說，通過講述一個異國的悲劇性故事，揭露封建家長專制思想對青少年的扼殺。...