2016九年級文言文專題復習資料
順境也能成才：我們知道，農作物生長在肥沃的土壤里，給予水分，給予營養，它們就能茁壯成長，春花而秋實。如果它們生長在貧瘠干旱的土地里，結果只能是一無所獲。再拿航行來說吧，如果我們乘船順風而去，那么我們一定能平安的到達彼岸。如果我們迎逆風惡浪而上，也許還未到達彼岸，我們已葬身魚腹了。所以說，順境是成才最有利的條件。
“兵家兒早識刀槍”這句俗語，說明了良好的家庭環境可以造就人才。梅蘭芳是我國著名的京劇大師，他的兒子梅保久在父親的影響下，也成為現代京劇表演藝術家。居里夫婦是偉大的科學家，他們的女兒、女婿在他們的熏陶下，也成為杰出的物理學家，為科學事業做出了重大貢獻。
為什么現在農村學生大批涌入城市名校來求學？就是因為城市的教學環境好，教學設備先進，教學水平高，使學生們能更好的接受良好的教育，打好成才的基礎。由此可見，良好的家庭教育、學校教育在一個人的成才過程中起著何等重要的作用。
3、孟子說理散文善用排比、句式長短錯落，有怎樣的表達效果？請你以選文第②段為例加以具體分析。
這段文字以“必先”二字領起“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”，構成一組排比，讀起來一句緊似一句，非常有氣勢；且這組句子句式較整齊，以短句為主，和前后較長的句子搭配起來，使全段句式富于變化，讀來節奏感很強。
4.聯系自身的實際，談談我們應該有怎樣的憂患意識。
在學習和生活中，我們不可以掉以輕心，要時時提醒自己勤奮學習，努力拼搏，積極進取，與是俱進，否則就會停滯不前，甚至落后落伍。
5.《生于憂患，死于安樂》一開始就列舉了六個著名歷史人物的事例，這對闡明觀點有什么作用？
這六個事例很好的支撐了其后的論證。
《魚我所欲也》
一、［作品簡介］《魚我所欲也》選自《孟子?告子上》。孟子主張人性善，他認為人生而具有惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心。只要不使這些“善心”喪失，就在道德方面具備“仁義理智”。本文從這種理論出發，闡明了義重于生、義重于利和不義可恥的道理，提出舍生取義的主張。孟子認為如果把生命看得比義重就會做出不義的事來，贊揚了那些重義輕生、舍身取義的人，斥責了那些茍且偷生、見利忘義的人。告誡人們要辨別義和利.不要失去“本心”。
二、詞語積累
［注音］ 簞（dān） 蹴（cù） 羹（gēng） 死亦我所惡（wù）
［通假字］
“辟”通“避”，躲避。
“辯”通“辨”，辨別。
“得”通“德”，恩惠，這里是感激之意。
“與”通“歟”，語氣詞。
“鄉”通“向”，從前。
［重點詞解釋］
1、故不為茍得： 茍且取得 （這里是“茍且偷生”，意思是只為求利益，不擇手段。）
2、故患有所不辟也： 禍患，災難 “辟”通“避”，躲避
3、賢者能勿喪耳： 有道德的人 不丟掉
4、一簞食： 古代盛飯用的圓竹器
5、蹴爾而與之： 用腳踢
6、乞人不屑也： 因輕視而不肯接受