2016九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元導(dǎo)學(xué)案2
這種細(xì)節(jié)上的夸張，用漫畫式的筆法顯示出胡屠戶對(duì)范進(jìn)______________的情態(tài)。
3.直接寫實(shí)
第12段，這里胡屠戶的動(dòng)作“攥”、“舒”、“縮”、“揣”及“緊緊”、“連忙”兩個(gè)詞活畫出他那副______________的小人相。
通過(guò)對(duì)比、夸張、寫實(shí)的手法，胡屠戶的性格躍然紙上：這是一個(gè)趨炎附勢(shì)的市儈形象，他欺貧愛(ài)富、貪財(cái)虛偽、庸俗自私。
學(xué)生討論文中對(duì)其他人物的諷刺描寫，如用夸張的手法描寫范進(jìn)喜極而瘋的情狀。
(三)請(qǐng)從胡屠戶、鄉(xiāng)鄰、張 鄉(xiāng)紳對(duì)范進(jìn)態(tài)度的變化這個(gè)角度分析他們的性格特征。
胡屠戶：截然不同的兩副嘴臉，充分表現(xiàn)出他的欺貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)的市儈性格。
鄉(xiāng) 鄰：趨炎附勢(shì)，譴責(zé)了封建社會(huì)的丑惡的道德風(fēng)尚。
張靜齋：是作者刻畫的次要人物。作者具體描寫了“張老爺拜會(huì)新貴范老爺”的場(chǎng)面，他結(jié)交新貴，為的是攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和湯知縣，來(lái)鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢(shì)。
四、作業(yè)
如果這次范進(jìn)還沒(méi)中舉，請(qǐng)你設(shè)想一下，范進(jìn)、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？請(qǐng)就此續(xù)寫新結(jié)局，要求續(xù)寫內(nèi)容符合人物性格特點(diǎn)。字?jǐn)?shù)不少于400字.
反思；
班級(jí) 科目 審核 姓名 組評(píng) 師評(píng)
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20.《香菱學(xué)詩(shī)》—導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、揣摩香菱這一形象，理解作者文中傾注的思想感情。
2、探討香菱學(xué)詩(shī)對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文有何幫助。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 了解香菱學(xué)詩(shī)取得成功的原因。
2. 了解香菱為什么會(huì)對(duì)詩(shī)如癡如醉。
一.自主學(xué)習(xí)（約10分鐘）
1.關(guān)于作者
2.《紅樓夢(mèng)》簡(jiǎn)介
3.關(guān)于香菱
4、預(yù)習(xí)檢測(cè)
給下列加粗字體注音。
（1）膩煩（ ） （2）顰兒（ ） （3）縛住（ ）
（4）摳土（ ） （5）畫繒（ ） （6）沁芳亭（ ）
你認(rèn)為還有哪些字的讀音要注意＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
解釋下列句中加粗的詞語(yǔ)。
（1）不過(guò)是起承轉(zhuǎn)合，當(dāng)中承轉(zhuǎn)是兩副對(duì)子。
起承轉(zhuǎn)合：_________________________________________________
（2）這正是地靈人杰，老天生人再不虛賦情性的。
地靈人杰：_________________________________________________
（3）只見(jiàn)香菱興興頭頭的又往黛玉那邊去了。
興興頭頭：_________________________________________________
你認(rèn)為還有哪些詞語(yǔ)需要理解積累___________________________________________________________
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二.合作探究（20分鐘）
1、請(qǐng)概括香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程。
2.說(shuō)說(shuō)你眼中的香菱。
以“我眼中的香菱是_______________________的”句式說(shuō)話
3.香菱學(xué)詩(shī)成功的原因是什么?