九年級語文上冊全冊復習教案2
教學設計案學 科
語文
授課年級
初三
授課教師
課 題
九上第三單元復習教案
授課日期
教學目標學習議論文，；了解駁論文的特點及相關知識點
重 難 點 分 析1、 了解駁論文的特點。
2、 領悟作者抓住生活中的某一現象，深入思考，并提出自己獨特間接的方法。
3、 體會駁論文犀利的語言。
4、 體會駁論文論證嚴密、聯想豐富的特點。
5、 學習辯論技巧，、訓練論辯能力。
教學策略分 析
教學媒體選擇
教學過程與手段
教 師 活 動
學 生 活 動
媒 體
設計意圖
導 入
導 學二、積土成山 ①生字：1. 豐富的字詞慨 玄 渺 仆 摧 抹 搽 誆 宰 誣 刎 篡 薊 稽 詔 晏 泮
②生詞：玄虛 渺茫 誆騙 慨嘆 地大物博 懷古傷今 埋頭苦干 為民請命 舍身求法 前仆后繼 誣蔑 脂粉 抹殺 自欺欺人 死心塌地 中興 典籍 殊不知 無稽 祠堂 造次 爵士 玲瓏 勢必 仆役 下馬威 前呼后擁疏忽 脆弱 深奧 疑慮
2、精彩的句子
①人人走橋，未必想到是什么橋。人人知道故事，未必想到里面有什么道理。
品析：這兩句話提醒人們要善于思考、勤于思考，只有善于從不同角度思考問題的人，才真正能夠從平常的事物或故事中找出道理。語句排列整齊，含義深刻，耐人尋味。
②從公開的文字上看起來：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實；不久就不
再自夸，只希望著國聯，也是事實；現在是既不夸自己，也不信國聯，改為一味求神拜佛，懷古傷今了——卻也是事實。
于是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了。
品析：本文批駁的是一種悲觀論調。一開始就揭示對方的論點及其論據。指出這種悲觀論的要害是“以偏概全”。“總自夸”“只希望”“一味求神拜佛，懷古傷今”“是事實”“也是事實”“卻也是事實”“于是有人慨嘆曰”等語句，極富有嘲諷意味，極其簡練地勾勒出三種形象，三種臉譜，始而妄自尊大，繼而仰人鼻息，最后竟至乞靈于泥塑木雕的偶像。三者相互映襯，又從變化中顯出悲觀論者精神節節敗退，每況愈下。
③我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。
品析：人民群眾是推動歷史前進的動力，這是一個真理。他們充滿自信力，為民族的生存和發展奮斗不息，他們才是中華民族的中堅力量，才能代表我們的民族。魯迅懷著無比崇敬的心情，以排比的句式，簡練的文字，記載下他們的歷史功勛，運用典型化的手法，將“中國的脊梁”這個崇高的形象樹了起來。
④要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據的，要自己去看地底下。