九年級語文上冊全冊復習教案2
2、簡要分析一下畫線詞語的表達效果。
3、指出：“假使這也算一種‘信’，那也只能說中國人曾經有過‘他信力’”這句話中兩個“也”字的含義。
第一個“也”：________________________________
第二個“也”：________________________________
4、選文中“倒是一條新生路”的含義是：_______________________
5、簡要闡述你對作者所說的求神拜佛“可以令人更長久的麻醉著自己”的理解。
參考答案、1、論證過程不合邏輯（只答論證也算對），中國人現在是在發展著“自欺力”。 2、運用仿詞的修辭手法，將論敵的自我麻醉、自欺欺人的本質充分揭露出來，也增加了文章的邏輯力量。 3、第一個“也”：有姑且承認的意思，含有諷刺意味。第二個“也”：起強調肯定的作用。4、“并不失掉自信力的中國人”的“在前仆后繼的戰斗”的路。 5、信“國聯”是“切實”的東西，對國人是否有益，結果很快就會讓人看到，不能長久的進行欺騙。求神拜佛“玄虛之至”，是益是害，找不出分明的結果。
總結駁論文批駁對方觀點的方式有三種：一是直接批駁對方的論點；二是通過批駁對方的論據來駁倒對方的論點；三是通過批駁對方的論證來駁倒對方的論點。所有批駁的方式的最終目的都是駁倒對方的論點。
作業設計1、 復習本單元及課后思考與練習。2、 完成《導與練》相關練習。
板書設計駁論文的方式 駁論點 駁論據 駁論證
教學反思媒體，作為語文課堂教學信息傳播的中介，其重要作用是毋庸質疑的。它雖然只作為一種輔助手段，但如果在教學中恰當、適度的運用，可以極大提高課堂教學的效率，這一點在本教案中體現較為明顯。本教案中mtv的運用，既為實現教學目標服務，又調動了學生學習的積極性。教學設計案
學 科
語文
授課年級
初三
授課教師
課 題
復習七下第四單元
授課日期
教學目標學完了第四單元，你有哪些收獲？有關國家、民族、親情、愛情、正義、人道……通過這些，你是否理解了人生的價值，樹立起正確的人生觀、世界觀？你是否在思想升華的同時，也獲取了知識，提升了能力？讓我們一起再次走進第四單元，去品味，去感悟——
重 難 點 分 析1、為什么廖承志對那些不利于國共兩黨和談的論調要一一進行反駁？
2、怎樣理解《致女兒的信》中的“愛情觀”？
3、雨果譴責英法聯軍的強盜行為為什么用了不少反語？是用反語有什么作用？
教學過程與手段
教 師 活 動
學 生 活 動
媒 體
設計意圖
導 入
導 學佳詞積累：
咫尺 把晤 珍攝 政躬 詮察 悖謬 茍同 黨私 凈土 銳減 諂媚 取悅 熟稔 瘡痍希冀 發酵 豁達 涅磐 訣竅 宣泄 蹂躪 幼稚 忐忑 萌發 擅自 宿愿 繁衍 佇立 紐帶 永恒 贊譽 典范 恍若 晨曦 瞥見 箱篋 同捐前嫌 難辭其咎 巧言令色 前仆后繼 自欺欺人 毋庸贅言 變幻莫測 時不我與 未雨綢繆 雞皮鶴發 瘦骨嶙峋 勃然大怒 化為烏有 無與倫比 怒不可遏 不可思議 眼花繚亂 不可名狀 蕩然無存 富麗堂皇豐功偉績