《學問與智慧》教學設計
有顯然區別(1)學問不能離開智慧(3)智慧也不能離開學問(5) 學問,更需要
(比喻) (舉例) (比喻) 智慧——需要
以智慧去籠罩
問、透視學問、
運用學問。
有學問不一定有智慧(2)有缺乏智慧的人(4) 需要學問(6)
有智慧不一定有學問 也有缺智慧的書 更需智慧 注:紅色字是到
(巧創新詞、反問) (旁征博引) (比喻) 第四步加上的
2、教師小結:
課文的題目是“學問和智慧”,全文圍繞這個論題,
先解釋“學問”與“智慧”的區別(1一2段),再論述學問與智慧的關系(3一6段)。
全文的中心論點是“我們不但需要學問,而且需要智慧――需要以智慧去籠罩學問,透視學問,運用學問”。
(引導學生理清:作者在論述中心論點時,先論證學問離不開智慧,再論證智慧離不開學問,
最后得出結論。)
(三)深入理解課文內容,讓學生自己從文中選擇一個話題,聯系自己學習與生活中的實例,談一談自己的理解。
(各組成員先自己大聲說出來,然后小組內討論交流。小組交流后各組搶答。)