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《學(xué)問與智慧》教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2018-03-04

《學(xué)問與智慧》教學(xué)設(shè)計


參考問題:
1、說說“學(xué)問”和“智慧”有什么區(qū)別。(學(xué)問是系統(tǒng)的知識,是知識的積聚。智慧是能力,是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。)
2、為什么“學(xué)問是不能離開智慧的”? (一個老板讓兩個大學(xué)生上街買豆子,結(jié)果甲是老板吩咐一件跑一遍,為簡單的幾個問題連跑了幾趟市場;而乙回來的時候是帶回了有關(guān)豆子的所有行情。學(xué)問離開了智慧只能當(dāng)跑腿。
孔乙己是個讀書人,自然就有學(xué)問,但他缺乏智慧,不能把自己所學(xué)的知識加以應(yīng)用,因而導(dǎo)致不能進學(xué)甚至不會營生,落了個悲慘命運。  
補充:有學(xué)問缺智慧的例子   一些考上大學(xué)的大學(xué)生因生活不能自理而自殺
學(xué)問不多但有智慧的例子     曹沖智稱大象     司馬光砸缸救人)
3、有智慧的書和無智慧的書有什么區(qū)別?
4、為什么“智慧也不能離開學(xué)問”?(歷史故事:刮目相看:三國時,吳國猛將呂蒙驍勇善戰(zhàn),但是美中不足的是他缺少學(xué)問,每次討論國家大事時,像一根木頭似的,不知該說什么。后來在吳王孫權(quán)的勸導(dǎo)下,發(fā)憤努力,讀了很多書,最終成了一個有勇有謀的將軍。)
5、最后一句在全文中的作用是什么?(這一句總結(jié)全文,點明全文的中心論點)
四、學(xué)生分組各選取一個分論點(即學(xué)問離不開智慧,智慧離不開學(xué)問),深入文段,合作探究本文是如何論證觀點的,運用了怎樣的論證方法。
明確:本文綜合運用了對比論證、舉例論證、比喻論證等方法。師生總結(jié)其作用。
正反對比(正反對比論證、分類對比);
舉例論證(列舉孟德爾和達(dá)爾文等事實根據(jù) );
首尾呼應(yīng),再次點題。
五、品析語言。各組同學(xué)選擇語言的任意一個方面進行品析,品析是要求用“三步賞析法”。
【大段形象的比喻,可謂妙語如珠;整齊的句式讓人瑯瑯上口 ;
運用反問,加強自己的語氣 ;
旁征博引(引經(jīng)據(jù)典,詞匯豐富,用詞準(zhǔn)確到位,還巧創(chuàng)新詞,用幽默進行調(diào)侃 )】
六、布置作業(yè):
1、請精讀最后一段第一句話,按以下句式仿寫一句。
若把學(xué)問譬作     ,那智慧便是        。有    、有    ,甚至有        ,也不能      ,就是擁有      ,以及         ,也只            ,而決不              。
參考示例:若把學(xué)問譬作兵書,那智慧便是將軍的計謀。有精兵、有猛將,甚至有充足的糧草,也不能打勝仗,就是擁有雄心壯志,以及屢挫不悔的精神,也只會有招架之功,而決不能締造火燒赤壁和布匿戰(zhàn)爭以少勝多的輝煌。  
2、試著用學(xué)習(xí)本文的方法預(yù)習(xí)《論美》一文。

板書:
                                                     

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