《學(xué)問與智慧》教學(xué)設(shè)計
參考問題：
1、說說“學(xué)問”和“智慧”有什么區(qū)別。（學(xué)問是系統(tǒng)的知識，是知識的積聚。智慧是能力，是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。）
2、為什么“學(xué)問是不能離開智慧的”？ （一個老板讓兩個大學(xué)生上街買豆子，結(jié)果甲是老板吩咐一件跑一遍，為簡單的幾個問題連跑了幾趟市場；而乙回來的時候是帶回了有關(guān)豆子的所有行情。學(xué)問離開了智慧只能當(dāng)跑腿。
孔乙己是個讀書人，自然就有學(xué)問，但他缺乏智慧，不能把自己所學(xué)的知識加以應(yīng)用，因而導(dǎo)致不能進學(xué)甚至不會營生，落了個悲慘命運。
補充：有學(xué)問缺智慧的例子 一些考上大學(xué)的大學(xué)生因生活不能自理而自殺
學(xué)問不多但有智慧的例子 曹沖智稱大象 司馬光砸缸救人）
3、有智慧的書和無智慧的書有什么區(qū)別？
4、為什么“智慧也不能離開學(xué)問”？（歷史故事：刮目相看：三國時，吳國猛將呂蒙驍勇善戰(zhàn)，但是美中不足的是他缺少學(xué)問，每次討論國家大事時，像一根木頭似的，不知該說什么。后來在吳王孫權(quán)的勸導(dǎo)下，發(fā)憤努力，讀了很多書，最終成了一個有勇有謀的將軍。）
5、最后一句在全文中的作用是什么？（這一句總結(jié)全文，點明全文的中心論點）
四、學(xué)生分組各選取一個分論點（即學(xué)問離不開智慧，智慧離不開學(xué)問），深入文段，合作探究本文是如何論證觀點的,運用了怎樣的論證方法。
明確：本文綜合運用了對比論證、舉例論證、比喻論證等方法。師生總結(jié)其作用。
正反對比（正反對比論證、分類對比）；
舉例論證（列舉孟德爾和達(dá)爾文等事實根據(jù) ）；
首尾呼應(yīng)，再次點題。
五、品析語言。各組同學(xué)選擇語言的任意一個方面進行品析，品析是要求用“三步賞析法”。
【大段形象的比喻，可謂妙語如珠；整齊的句式讓人瑯瑯上口 ；
運用反問，加強自己的語氣 ；
旁征博引（引經(jīng)據(jù)典，詞匯豐富，用詞準(zhǔn)確到位，還巧創(chuàng)新詞，用幽默進行調(diào)侃 ）】
六、布置作業(yè)：
1、請精讀最后一段第一句話，按以下句式仿寫一句。
若把學(xué)問譬作 ，那智慧便是 。有 、有 ，甚至有 ，也不能 ，就是擁有 ，以及 ，也只 ，而決不 。
參考示例：若把學(xué)問譬作兵書，那智慧便是將軍的計謀。有精兵、有猛將，甚至有充足的糧草，也不能打勝仗，就是擁有雄心壯志，以及屢挫不悔的精神，也只會有招架之功，而決不能締造火燒赤壁和布匿戰(zhàn)爭以少勝多的輝煌。
2、試著用學(xué)習(xí)本文的方法預(yù)習(xí)《論美》一文。
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