《詩人談詩》教案方案
六.指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有感情的背誦全詩。
學(xué)習(xí)《寧靜而深沉的意境》
一、概括段落
第一部分（1）表達(dá)自己對(duì)這首詩的“偏愛”，表現(xiàn)了眼光、感受和理解的獨(dú)特；
第二部分（2—5）對(duì)詩歌的意境進(jìn)行闡發(fā)，對(duì)詩人內(nèi)在的情感世界進(jìn)行探索，合理的想像和分析，為最后結(jié)論的得出打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；
第三部分（6）表達(dá)了對(duì)這首詩的總體評(píng)價(jià)，“寧靜而深沉”的概括，簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確。
二、從曾卓對(duì)魯藜的這首詩的評(píng)說看，他最重視的是什么？
討論：他最重視的是詩人那種因“錯(cuò)覺”而產(chǎn)生的聯(lián)想。錯(cuò)覺是把月光誤認(rèn)為是曙光的來臨。
㈣曾卓對(duì)《一個(gè)深夜的記憶》的評(píng)論有什么獨(dú)到的體會(huì)和見解呢？
討論：首先，他指出“劃破夜空的流星，被風(fēng)吹響的月亮的弓弦，既反襯了夜的沉靜，又使夜有了動(dòng)態(tài)感”，這里對(duì)“夜的沉靜”和“動(dòng)態(tài)感”的評(píng)說，就是他的獨(dú)到的見解和體會(huì)。流星和風(fēng)聲，一有形無聲，一有聲無形，但是曾卓用自己的聯(lián)想豐富了詩的意境，使動(dòng)者成為反襯夜的沉靜的參照物，而夜則因它們的存在而變得有動(dòng)態(tài)感。其次，在曾卓的筆下，“夜在沉靜中行進(jìn)，黎明即將到來”，這是原詩在字面上沒有出現(xiàn)的意蘊(yùn)，是曾卓對(duì)它的發(fā)揮。這個(gè)發(fā)揮可以說恰到好處，使詩的主題意蘊(yùn)進(jìn)一步深化了。
三、課堂總結(jié)
領(lǐng)略了詩的意境之美，今后在賞析的過程中就可以與作者近距離接觸，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。也許是寧靜深沉的、也許是冷清肅殺的、也許是喧鬧盎然的，我們要通過品析詩歌的語言，欣賞詩歌的優(yōu)美意境。感受詩人豐富而細(xì)膩敏感的內(nèi)心世界。
四、作業(yè)：
選擇你喜歡的一首小詩，寫一則簡(jiǎn)評(píng)，要有自己獨(dú)到的見解和體悟。
板書設(shè)計(jì)： 一個(gè)深夜的記憶
魯藜
寧靜——月光 境 靜 以動(dòng)襯靜
深沉——深夜 意 對(duì)于時(shí)代最敏感的人 盼望黎明最迫切的人