《捕蛇者說》教學(xué)設(shè)計
疑乎是：對這句話表示懷疑。乎，相當(dāng)于“于”，介詞，對。是，代詞，指苛政。
于：介詞，比。
猶信：信，真實。
孰：誰。
以俟夫觀人風(fēng)者得焉：以，介詞，用來。俟，等待。夫，指示代詞，那些。觀，考察。人風(fēng)，民風(fēng)，民情。因避唐太宗李世民之諱，故不用“民”而用“人”。得，看到。焉，相當(dāng)于“之”，指作者寫的《捕蛇者說》這篇文章。
3.指名翻譯這一段文字。
4.提問：
（1）“說”這一文體的特點是為了說明一個道理，本文的作者表達(dá)出一個怎樣的道理？（用文中的一句話回答）
（2）這段議論表達(dá)了作者怎樣的思想感情？作者的寫作目的是什么？
學(xué)生思考、討論，分析歸納。
明確：用“余聞而愈悲”一句結(jié)束上文的敘事，并自然轉(zhuǎn)入議論。先引用孔子的話作為立論的根據(jù)并用跌宕的筆法，由表“疑”而后表“信”，為文章蓄勢。再用“嗚呼”領(lǐng)出全文中最重要的一句：“孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎”，點明文齊主旨。最后語勢再趨平緩，以寄希望于“觀人風(fēng)者”收住全文，交待寫作意圖。這個結(jié)句雖反映了作者的階級局限但卻表達(dá)了作者對人民疾苦的同情。
小結(jié)：點明文章中心，說明寫作目的。
三、讀透課文
1.文章一再寫毒蛇之害，目的是什么？
明確：本文寫毒蛇之害以襯托重賦苛政之害。捕蛇以抵賦，蔣氏之祖、父死在這上頭，而蔣氏卻甘愿干此差事，這就令人心悸地看到“賦斂之毒有甚是蛇者”。
2.為了突出文章的這一主題，作者采用了怎樣的手法？
明確：蔣氏從各個時期、各個角度將捕蛇的不幸和賦稅帶來的的不幸加以對比：以其鄉(xiāng)鄰60年來由于苛賦之迫而“非死則徙”的遭遇與蔣氏“以捕蛇獨存”的狀況作對比；以鄉(xiāng)鄰們備受悍吏襲擾與蔣氏“弛然而臥”對比；以鄉(xiāng)鄰們“旦旦有是”與蔣氏“一歲之犯死者二”對比……這諸多對比說明捕蛇之不幸，確實“未若復(fù)吾賦不幸之甚也”，有力地突出了文章的主題。
寫毒蛇之毒，正是為了襯托賦斂之毒；寫一年“犯死者二”，“其余則熙熙而樂”，正是為了襯托鄉(xiāng)鄰們在沉重的賦稅壓迫下更加痛苦的遭遇。
3.“說”這種文體比較注重文采，再讀捕蛇者自陳心曲一段，同桌討論這一段語言運用哪些修辭手法，語言有怎樣的特點？
明確：對偶、排比。
大量使用駢句，全文偶句、散句交錯使用，間以錯綜、排比等手法，形成一種整齊、錯綜之美。
四、讀活課文
1.你認(rèn)為賦稅之毒甚于蛇的這一社會問題僅僅是唐代才有的嗎？你從哪句話得出這樣的結(jié)論？
明確：這是自古以來就危害百姓的，從孔子的話“苛政猛于虎”可以看出。
2.總理一再提出要切實減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，作為新一代的農(nóng)民，你覺得他們應(yīng)該怎樣“說”？
五、作業(yè)布置：
1.課后歸納出本課中一詞多義的詞，并寫出每個詞語的意義。
2.表情朗讀課文，體會文章的語言特色。
板書設(shè)計：
捕蛇者說
柳宗元
“役”之幸 “賦”之不幸
（捕蛇者） （鄉(xiāng) 鄰）
以捕蛇獨存 非死則徙爾