小六語文 走向生活 教學設計（通用3篇）

小六語文 走向生活 教學設計 篇1

　　走向生活

　　教學目標 ：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解課文內容，從中受到走向生活、廣交朋友的啟迪。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程 ：

　　一、朗讀課文

　　給足10分鐘時間，讓學生充分自由地朗讀課文，達到正確、流利地朗讀。教師巡回指導。學生遇到難讀的詞語、句子，可以生生互教或請教老師。

　　二、自學課文

　　按照“閱讀提示”默讀課文，在書上勾畫、批注、寫感想。完成了上述任務還可以自己提出疑問，默讀思考，勾畫批注，教師巡回指導。

　　三、精讀課文

　　1、師生共同確定精讀部分：“我”采訪羅斯福夫人時的談話。

　　2、用“~~”畫出羅斯福夫人說的話。兩人一組，分角色朗讀對話，再指名分角色朗讀對話，熟悉對話內容。

　　四、創(chuàng)設情境，模擬采訪。

　　2、假如現(xiàn)在是在電視臺，正在進行“走近名人”欄目的現(xiàn)場采訪與拍攝，誰來扮演作者戴維•科寧斯”淮來扮演羅斯福夫人？那么老師是什么身份？（主持人，用書卷作話筒）同學們呢？（現(xiàn)場觀眾）

　　2、請兩位“嘉賓”——“戴維•科寧斯”、“羅斯福人”上臺就座（可拿書，能不拿書更好。）

　　3、教師主持。

　　各位觀眾，大家好。今天我們有幸請來了美國前總統(tǒng)夫人、舉世聞名的羅期福夫人（歡迎）和（西部報）記者戴維.科寧斯先生（歡迎），還請來了現(xiàn)場觀眾××小學××班的同學們，歡迎大家的到來。

　　下面，戴維先生將現(xiàn)場采訪羅斯福夫人。（兩學生即興表演采訪的對話，用自己話說，談話主要內容要以書上為主。即興表演課前不排練，一次不行可指導，再來一次。）

　　現(xiàn)場的觀眾朋友們，聽了兩位嘉賓的談話，你們有什么感想呢?你們想對兩俠嘉賓提出什么問題嗎？（教師走入學生中，隨機“采訪”，并將話簡交給想發(fā)言的學生。）

　　生：戴維先生，祝賀您，您的采訪非常成功！我也想現(xiàn)場采訪您：羅斯福夫人的話對您有什么啟發(fā)呢？（可聯(lián)系到最后兩段）您的采訪非常成功，是什么原因呢？（可聯(lián)系到他做的準備工作。）

　　生：尊敬的羅斯福夫人，您的話真是太精彩了。請問：您為什么那樣回答呢？（可聯(lián)系第13自然段。）

　　掌聲歡迎兩位“嘉賓”回答到座位上。

　　4、學生自由組合成三人小組，練習模擬采訪。

　　五、課后拓展。

　　利用課余時間當一次小記者，采訪校長、老師或采訪名人。采訪前，注意收集材料，做好準備，采訪后，把采訪過程寫下來。

小六語文 走向生活 教學設計 篇2

　　走向生活

　　一 教學目標 

　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2 引導學生在讀懂課文的基礎上去感悟主動走向生活 廣交朋友的人生態(tài)度。

　　3. 再讀課文，讓學生了解戴維.科寧斯是如何進行“采訪”的，學習采訪的方法和注意事項，為綜合實踐做好準備。

　　二 教學重點 難點

　　1. 感悟“走向生活 廣交朋友”的人生態(tài)度。

　　2. 理解羅斯福夫人話的深刻含義。

　　三 教學方法

　　1. 教師點撥引導，提問

　　2. 學生朗讀課文，自主討論交流

　　四 課前準備

　　1. 讓學生預習課文，找出并查出文中所用到的成語的意思。

　　（附：供教師參考）

　　初出茅廬：比喻剛踏進某一領域，還缺乏經(jīng)驗。

　　舉世聞名：全世界都知道他的名字。形容名氣非常大。

　　成竹在胸：比喻辦事以前，已經(jīng)有了全面的設想和安排。

　　迫不及待：急迫得不能等待。

　　接二連三：一個接一個，連續(xù)不斷。/

　　玩兒一笑：微笑。

　　始料未及：沒有預料到。

　　無拘無束：一點兒也不受拘束。

　　座右銘：寫在座位右邊，做警戒、提醒用的有教益的話。

　　賦予：交給，給予。

　　2. 搜集并積累有關采訪的資料和方法。

　　五 課時安排

　　一課時

　　六 教學過程 

　　㈠ 導入   （如圖）

　　廣闊的社會生活

　　個人的小圈子

　　㈡ 再讀課文，讓學生們想一想，以戴維的采訪為線索，經(jīng)歷了哪幾個階段？

　　（三個階段）

　　第一階段：（1~8自然段） 采訪前 心情緊張，認真準備

　　第二階段：（9~14自然段） 采訪時 輕松愉快，自如交談

　　第三階段：（15~16自然段） 采訪后 受益匪淺

　　（總結原因：走向生活即走向社會）

　　㈢ 難點分析

　　羅斯福夫人的話“……強迫自己歡迎別人進入自己的世界，強迫自己走向生活，終于體會到廣交朋友是多么使人精神振奮。”告訴我們要敞開心扉，突破心靈的封閉固守，要走向生活，即走向廣闊的社會生活，我們才能接觸并獲得更多的知識。

　　七 布置作業(yè) 

　　㈠ 從查出的成語或詞語中，任選五個詞，充分發(fā)揮想象力，寫一篇記敘文，字數(shù)不限。

　　㈡ 布置學生利用課余時間當一次小記者，采訪校長、教師或他人，通過課文啟發(fā)學生體會采訪前如何收集材料，做好充分準備，在采訪中如何大膽與陌生人

　　交談，并做好采訪記錄，采訪后如何整理材料，并將過程寫下來。把這次活動作為“走向生活”的嘗試。

　　板書設計 

　　走向生活

　　采訪前：緊張準備

　　采訪時：輕松自如 原因：走向生活

　　采訪后：受益匪淺

小六語文 走向生活 教學設計 篇3

　　《走向生活》教學設計之一

　　教學目的：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、基本讀懂課文，感悟主動走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。

　　3、練習搜集有關資料。

　　教材分析：

　　這篇課文講了一個初出茅廬的校報記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人，從夫人的話中得到 了一個人生啟迪——主動走向生活。學習這篇課文，一是引導學生積極準備、大膽應對、廣交朋友、主動走向生活的人生態(tài)度；

　　二是一采訪為拓展點，進一步練習搜集有關資料。

　　課前準備：

　　1、布置學生準備一條自己的座右銘

　　2、搜集有關羅斯福夫人的資料

　　3、汪國真的詩《我微笑著走向生活》

　　教學設計：

　　一、談話導入  

　　記得去年學校慶典時，我班的蔣君鍇同學超過采訪了市長（出示當時的照片），請蔣君鍇同學說說你當時的心情。

　　是呀，要成功的采訪好一個對象不是一件容易的事情，需要在采訪前做充分的準備，同時還需要勇氣和智慧。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1 讀順課文，理清脈絡

　　2 作者向夫人提出了一個什么問題，她是怎么回答的。

　　三、自學課文，理解課文內容。

　　四、交流

　　1、采訪前，我的心情如何？是怎么準備的？

　　2、采訪過程中，我向夫人提了什么問題？夫人是怎樣回答的？

　　3、作者采訪夫人有什么收獲？

　　（獲獎懂得“走向生活”這個人生哲學）

　　五、總結深化

　　學了這篇課文，你有什么啟發(fā)？

　　走向生活，廣交朋友。

　　是呀，其實一句格言，一個座右銘會影響人的一生。你有人生格言嗎?請寫下來，貼在桌子的右上角，讓這些格言時刻激勵我們。

　　六、延伸

　　是的，只要我們擺脫了束縛，屏棄了羞澀，走向生活，廣交朋友，那么我們的人生必將陽光燦爛。著名詩人汪國真送給我們一首詩《我微笑著走向生活》，希望大家也能和他一樣微笑著走向生活。

　　我微笑著走向生活

　　汪國真

　　我微笑著走向生活

　　無論生活以什么方式回敬我

　　報我以平坦嗎

　　我是一條歡樂奔流的小河

　　報我以崎嶇嗎

　　我是一只飛翔的燕子

　　報我以不幸嗎

　　我是一根勁松經(jīng)得起千擊萬磨

　　生活里不能沒有笑聲

　　沒有笑聲的世界該是多么寂寞

　　什么也改變不了我對生活的熱愛

　　我微笑著走向生活