4．1 立報效祖國之志
一、教材分析1.相對應的課程標準內(nèi)容 知道我國各族人民的共同理想，體會理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗，立志為將來報效祖國，奉獻社會努力學習。2.教學目標知識目標：正確認識個人年前途與祖國命運的關(guān)系，懂得報效祖國是大志，認識當代中國青少年精神世界的主流，努力學習，爭做有用之才。能力目標：分析個人前途與祖國命運的關(guān)系，培養(yǎng)學生辨證思維能力；利用教材提供的探究園及其設計的活動，培養(yǎng)學生探究學習能力、合作學習能力和表達能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛祖國，關(guān)心祖國命運的情感；自覺把個人前途與祖國命運聯(lián)系起來，立報效祖國之大志；明確自己今后的努力方向，揚個人特長，使自己全面而有個性地發(fā)展。3.教學重點和難點重點：個人前途和祖國命運息息相關(guān)；立報效祖國之志。難點：個人前途與祖國命運息息相關(guān)；全面而有個性地發(fā)展。二、學生分析針對的問題：在現(xiàn)實生活中，許多人把個人前途和祖國命運截然分開，只重視個人私欲，很少考慮國家命運和利益，沒有認識到個人前途和祖國命運的一致性。同時，受個人主義的影響，現(xiàn)在部分學生的志向越來越低俗化、自私化。所以，讓學生真正明白個人前途與祖國命運的關(guān)系具有重要的意義。學生的需要：以往我們的教育只重視學生學習知識的掌握，而忽視了學生的全面發(fā)展，只強調(diào)學校、班級學生的共性教育，忽視了學生個性的發(fā)展，不能正確地看到學生的特長和特點。近幾年，在部分學生的思想觀念中，也存在一種“過分強調(diào)自己的個性，過分強調(diào)自我，以自我為中心”的錯誤思想。這兩種錯誤思想都不利于學生的健康發(fā)展。三、課時安排和教學內(nèi)容建議分兩課時進行教學課時1：個人前途與祖國命運息息相關(guān)。建議把“探究園”活動一“經(jīng)典透視——魯迅幾改志愿的啟迪”、“國情導讀”第一目“個人前途與祖國命運息息相關(guān)”、第二目“立報效祖國之志”，“實踐與評價”一“出謀劃策——追求”這四部分進行重新整合，作為第一課時安排教學。主要對學生立志給予思想上的指導。課時2：做堅定的愛國者。把“探究園”活動二“社會風景——人才招聘面面觀”和“國情導讀”第三目“做堅定的愛國者”，第四目“全面而有個性地發(fā)展”，“實踐與評價二‘青春論壇——毛毛蟲’”故事部分整合，作為第二課時進行教學。主要對學生報效祖國給予行動上的指導。四、教學設計第1課時：個人前途與祖國命運息息相關(guān)�！� 探究園活動：經(jīng)典透視——魯迅幾改志愿的啟迪，并思考、探究、交流，回答課本第93頁的問題：（1）魯迅的故事對你有什么啟迪？（2）試分析上述材料，探究魯迅幾改志愿的原因。（3）你還能列舉其他具有崇高志向的人物，并說說他們的事跡嗎？（學生思考和回答上述問題，老師導入課題，并完成以下學習內(nèi)容）第（1）問的參考答案 ：魯迅幾改志愿的故事告訴我們，在進行未來道路選擇時，應把個人前途和祖國的命運緊密地聯(lián)系起來，像魯迅那樣，按祖國的需要來選擇自己的志向。這說明一個道理：1. 個人前途和祖國命運息息相關(guān)。（1）祖國命運影響個人前途。通過新中國成立前后中國人的命運比較來例證，事例可要求學生收集，也可老師舉證。如九一八事變后，東三省淪陷，東北人民陷入水深火熱的悲痛之中，沒有強盛的祖國，哪有幸福的家。又如改革開放后，隨著國力的逐步增強，人民安居樂業(yè)，海外華人的權(quán)益也得到保障，近幾年中國政府的幾次撤僑行動，就凸顯個人的前途命運與祖國的前途命運血肉相連（見附錄）。