4.1 立報效祖國之志
(2)國家的富強要靠全體人民的團結奮斗、艱苦創業和無私奉獻。(3)正確認識個人與祖國關系就會時刻關心國家的發展和安危。(意義)第(2)問的參考答案:魯迅幾改志愿是因為他滿懷一種憂國憂民之情,深懷一顆報國救民之心。連同學生回答第(3)問,要求學生向魯迅及其他先進人物學習——2. 立報效祖國的大志● 出謀劃策——追求讓學生進行角色扮演,完成課本98頁“假如你是小芳,你會如何去說服表哥的父母?”讓學生學以致用。第二課時3. 做堅定的愛國者(對這部分內容,教師只要依據教材,做簡要點撥即可,不必展開)(1) 熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌是當代青少年精神世界的主流。(2) 中學生如何才能成為一個堅定的愛國者?(課本96頁)中學生立志報效祖國,就要落實到行動上,時刻關心國家發展,我國正在建設全面小康社會和實現社會主義現代化的進程中,要求我們要努力學習,全面而有個性地發展,爭做有用之才。● 探究園:社會風景——人才招聘面面觀(課本94頁)思考并與同桌交流。(1) 分析上述材料,探討現代社會衡量人才的標準。(2) 上面的材料對你有什么啟迪?教師根據材料點撥、分析。現代社會衡量人才的標準:(要求學生找出材料中相應的用詞)科學文化素質思想道德和職業素質 專業技能其他全面 (全面發展)個性發展從而得出:4. 全面而有個性地發展——中學生立志報效祖國,落實到行動上,最重要的就是努力學習,全面而有個性地發展,爭做有用之才。● 閱讀課文98頁 “毛毛蟲實驗”材料,談啟示,得出“人要有個性,要有自己主見”的觀點。五、備課中的疑問:本課書主要是幫助學生樹立實現中華民族偉大復興而奮斗的遠大志向,報效祖國,是讓學生通過學習前三個單元之后在情感態度價值觀方面都得到升華,在思想和行動上進行指導。然而恰恰是這樣的內容,由于受社會上的負面影響及學生個人經歷的限制,往往會認為老師在灌輸“大道理”,從而形成說起來重要實際上并不重要的錯誤想法。所以如何提高教學實效,尚需進一步探討。六、附錄:祖國的前途、命運和個人的前途、命運緊密相連祖國的前途、命運和個人的前途、命運,如同血肉相里藍,密不可分。沒有祖國的興旺發達,就沒有個人的出路。國破則家亡,國興則家昌。1.九一八事變以后,日本帝國主義侵占了沈陽、長春等二十多座城市。不到半年時間,遼寧、吉林、黑龍江三省全部淪陷,東北人民陷入了水深火熱的慘痛之中,沒有祖國的強盛哪有幸福的家。歷史歌曲《松花江上》唱道:九一八,九一八,從那個悲慘的時候,離別了我的家鄉,告別了無盡的寶藏,流浪,整日價在關內,流浪……”這首歌真實地描繪了當時東北人民家破人亡、背井離鄉的悲慘情景。在侵略者的暴行中,最駭人聽聞的是“南京大屠殺”。侵占南京城的日本侵略軍,進行了長達6個星期的血腥大屠殺,僅有案可查的遇難者即達34萬人。被囚禁于幕府山下的5 .7萬多軍民,被用鉛絲兩人一扎,驅至江邊,先以機槍掃射,繼用刺刀亂戳,最后澆油焚尸,殘余骸骨被投入江中。慘無人道的日本侵略軍“731”部隊,還用中國人做活體實驗,研究細菌武器,連4歲的孩子都不放過。