第四課 了解基本國策和發展戰略
（2）學生通過小組學習，展示各自搜集到的材料數據、文字、圖片，增強感性認識。
（3）拯救地球成為一種共識，世界環境與發展委員會提出了可持續發展戰略，引導學生學習可持續發展戰略的深刻內涵。
設計意圖：認清嚴峻的世界資源、人口、環境形勢，從而認識到可持續發展的必要性。
4、關于可持續發展戰略與科學發展觀
過程：（1）情景探討：公共牧場的案例，設想假如你是一位牧民你會怎么做？你認為符合可持續發展戰略、科學發展觀的做法應該是怎樣的？
（2）列舉和交流符合科學發展觀、可持續發展的例子，使學生達成共識，通過正確處理好人口、資源、環境之間的關系，使我國可持續發展能力不斷增強，生態環境得到改善，資源利用率提高，促進人與自然的協調，推進整個社會走上生產發展、生活富裕、生態良好的文明和諧發展道路。
附：XX年1月18日，國家環保局以嚴重違反環保法律、法規的名義，叫停了30個總投資達1179億多元的在建項目。這是《環境影響評價法》實施一年來，中國首次大規模對外公布違法開發項目，刮起了一股強勁的“環保”風暴。
設計意圖：通過探討與交流，認識到我國實施可持續發展戰略、科學發展觀的重要性和現狀。
5、落實具體行動——我們能夠為保護環境、節約資源和可持續發展做些什么
過程：（1）觀點爭鳴：觀點一、缺乏資源支撐，中國經濟很難持續增長。
觀點二：我們經濟發展了，有了錢就可以到國際市場去買資源。
你如何看待這些觀點？
（2）事例探討：課本循環制度，引導學生樹立循環利用資源、保護環境的意識，做一些力所能及的事。
設計意圖：本環節是為了通過學習，讓學生落實到具體行動上，從而導之以行。
（三）教學反思
本課重在導之以行，讓學生在豐富的感性材料中提高科學發展觀意識和可持續發展戰略的同時，關鍵和學生商討可行的行動，從而增強他們的環保意識和責任意識。