《我們是國家的小主人》教案（精選3篇）

《我們是國家的小主人》教案 篇1

　　一、教材分析

　　1、教學目標 

　　（1）知識目標：讓學生知道自己是中家的小主人，有多種政治權利。特別是監督權并有多種合法方式行使監督權的權利。

　　（2）能力目標：以開平碉樓申報世界文化遺產問題為背景，讓學生進一步深入了解開平碉樓的歷史文化，嘗試依法提出合理建議，體驗公民的主動參與對推進民主政治建設的重要作用。培養學生的查找資料、分析資料和歸納資料的能力，以及參加社會實踐的能力。

　　（3）覺悟目標：提高學生關心開平建設和參與開平政治生活的自覺性。

　　2、教學重點

　　公民有參與政治生活的責任，可以行使多種政治權利，特別是監督權。

　　3、教學難點 

　　如何采取不同合法方式行使監督權。引導學生發表開平碉樓保護的意見，達到教學指導實踐目的。

　　二、教學設計構思

　　1、教學構思：

　　本節是一節活動課，主要使學生自覺培養民主監督意識，從而在現實生活中正確行使各項政治權利，積極參與政治生活。因此選擇了學生都比較熟悉的開平碉樓作為切入點。通過錄像、競賽的方式進一步了解開平碉樓的豐富文化底蘊，從而激發學生的熱情，并用實際行動來關心和保護開平碉樓，積極參與開平的政治生活。

　　2、教學用具：

　　圖片、投影儀、多媒體、錄像。

　　3、教學方法：

　　啟發式、激勵法、討論法和競賽法。

　　三、教學過程 

　　第一步：知識講授。（導讀精講）

　　明確公民參與政治生活的重要性，監督權和行使的方式。這部分內容學生在初二時已學過。因此主要是引導學生進行知識的復習。（1）每個學生都有參與國家政治生活的責任。 （2）明確監督權包括批評和建議權、平等權、檢舉權等。（3）強調行使監督權必須要通過合法的途徑，如向人大代表反映，通過新聞媒體公開發表，給國家機關寫信、打電話等。

　　第二步：錄像導入  。（VCD錄像）

　　觀看《開平碉樓》的錄像，進一步了解有關開平碉樓的知識，激發出學生熱愛家鄉，建設家鄉的豪情。

　　第三步：知識競賽。（多媒體顯示）

　　進行開平碉樓知識的有獎競賽，調動學生的學習積極性。為引導學生積極參與開平碉樓保護，行使監督權做準備。

　　第四步：引導討論。

　　指出目前開平碉樓保護中存在的一些問題。如開發利用與保護問題、環境保護、維修問題、分散而不利保護難問題等，把學生分成四組展開討論，引導學生就保護碉樓發表的意見（詳見附頁）。對于每位學生的發言都給予一定的獎勵。這是本節課的難點

　　第五步：課堂小結。（投影顯示）

　　歸納總結學生提出的建議，指導學生課后寫小論文。以及教育學生要通過正當途徑反映自己的意見，行使監督權。從而再次明確正確行使監督權途徑和重要性，并鼓勵學生積極參與開平的各項建設，做開平市的小主人。

　　附板書和活動資料

　　活動課 我們是國家的小主人

　　一、教學內容

　　(1)公民作用國家的主人,有積極參與政治生活的責任.

　　(2)我們可以依法通過多種渠道,采取不同形式行使監督權。

　　二、我們都來試一試

　　活動資源 開平碉樓旅游資源的開發與保護

　　【碉樓聚焦】

　　因為目前正在申報世界文化遺產，開平碉樓為世人矚目已指日可待。目前，廣東省人民政府令發布了自9月1日起執行的〈〈廣東省開平碉樓保護管理規定〉〉，開平碉樓的進一步保護、開發和利用將有章可循。今天，開平碉樓于廣東人民來說，是既熟悉，又陌生的。歷盡百年滄桑，千余座碉樓巍巍聳立于開平這塊沃土上，人們大抵知道她在特殊歷史環境下的“實用性”，然而，到底又有多少人洞悉開平碉樓神秘的過去和現在？有人擔心，把開平碉樓開發為旅游景點，會不會對它們及周邊的環境造成破壞？專家考證，開發好碉樓旅游，保護好碉樓，關鍵在于喚起人們對開平碉樓保護的正確認識。

　　【背景資料】

　　廣東開平市是中國著名的華僑之鄉，更是文明遐邇的碉樓之鄉。碉樓鼎盛時期達3000多座，現經普查登記在冊的有1833座。開平碉樓是中國鄉土建筑的一個特殊類型，是一種集防衛、居住和中西建筑藝術于一體的多層塔樓式建筑。開平碉樓分為更樓、眾樓、居樓三種類型，建筑材料和結構分石樓、三合土樓、磚樓和鋼筋混凝土樓。根據現存實證，開平碉樓在明代后期（16世紀）已經產生，到19世紀末20世紀初發展成為表現中國華僑歷史、社會形態與文化傳統的一種獨具特色的群體建筑形象。

　　開平碉樓罕有地體現了近代中西文化與中國鄉村的廣泛交流。開平碉樓豐富多變的建筑風格，凝聚了西方建筑史上不同時期許多國家和地區的建筑風格，成為一種獨特的建筑藝術形式。

　　【保護法規】

　　〈〈廣東省開平碉樓保護管理規定〉〉摘抄

　　第三條 保護、開發與利用開平碉樓，必須保持其真實性及完整性。對由碉樓、民居及其相關公共設施組成的村落以及碉樓周圍的自然環境都應當進行保護。

　　第四條 開平碉樓所在地的村民委員會可以建立群眾性的保護組織。任何單位和個人都有保護開平碉樓的義務。

　　第七條 為保護開平碉樓作出貢獻的單位或者個人，由開平市人民政府予以獎勵。

　　第十二條 在開平碉樓建設控制地帶內進行建筑工程，不得破壞碉樓周圍的環境風貌，建筑物或者構筑物的形式、高度、體量、色調等應當與碉樓的環境風貌相協調。

　　第十三條 在開平碉樓保護范圍和建設控制地帶內，嚴禁存放易燃、易爆和腐蝕性物品，嚴禁進行爆破、鉆探、挖掘毀林開荒以及其他危害文物安全的活動。不得建設污染環境、破壞生態和造成水土流失等危及開平碉樓安全的設施。

　　第十八條 開平碉樓的修繕、保養，必須遵守不改變原狀的原則。

　　第二十一條 可以利用開平碉樓建立博物館、保管所或者辟為參觀游覽場所，改作其他用途的，應當經省人民政府同意，報國務院批準。

　　第二十三條 任何單位和個人都可以想開平市文化行政管理部門提出開平碉樓保護、修繕和保養的建議，可以檢舉、揭發和制止違反文物保護法規的行為。

　　【存在問題】

　　1、很多外地人不知道開平在哪里；不知道開平有什么旅游景點；最有特色景點的是什么。

　　2、碉樓分布太散，又多分布在農村，交通不便，不利于游客參觀，也不利于保護。

　　3、有的游客說開平旅游項目太單調，沒有什么好玩。

　　4、有的村鎮看到旅游好賺錢，因而一哄而上搞旅游開發，為了吸引游客，把碉樓修復一新等。

　　5、有的農民用碉樓來存放東西或其他用途。

　　【嘗試建議】

　　建設好開平，讓我們的家鄉變得越來越漂亮，關鍵在于我們每位學生的積極參與。開平碉樓是我們開平人的驕傲，行使監督權，保護好開平碉樓更是我們義不容辭的責任。請同學們多提寶貴的意見。重在參與！！

　　知識競賽題

　　1、開平碉樓最高（ ）層

　　A、4 B、5

　　C、6 D、7

　　2、目前開平共有（ ）座碉樓。

　　A、1533 B、1633

　　C、1733 D、1833

　　3、開平碉樓起源于（ ）

　　A、明朝后期 B、清朝后期

　　C、民國時期 D、元朝時期

　　4、碉樓的主要功能是（ ）

　　A、防土匪 B、防水災

　　C、居住 D、開會

　　5、“開平第一樓”是（ ）

　　A、瑞石樓 B、日升樓

　　C、堅安樓 D、雁平樓

　　6、“機器人碉樓”是（ ）

　　A、中堅樓 B、姐妹樓

　　C、天祿樓 D、方氏燈樓

　　7、開平碉樓按功能分為（ ）

　　A、更樓 B、眾樓

　　C、居樓 D、水樓

　　8、按材料和結構分為（ ）

　　A、石樓 B、三合土樓

　　C、鋼筋混凝土樓 D、木樓

　　9、最早的碉樓（ ）

　　A、迎龍樓 B、日升樓

　　C、堅安樓 D、雁平樓

　　10、“中國華僑園林一絕”的是（ ）

　　A、自力村碉樓群 B、立園

　　C、錦江里碉樓群 D、雁平樓

　　11、七個抗日烈士犧牲是在（ ）

　　A、北樓 B、南樓

　　C、更樓 D、天祿樓

　　12、立園的創建人是（ ）

　　A、謝維新 B、謝維立

　　C、謝維明 D、謝維笠

《我們是國家的小主人》教案 篇2

　　人教版初三政治《我們是國家的小主人》活動課教案

　　一、教材分析

　　1、教學目標 

　　（1）知識目標：讓學生知道自己是中家的小主人，有多種政治權利。特別是監督權并有多種合法方式行使監督權的權利。

　　（2）能力目標：以開平碉樓申報世界文化遺產問題為背景，讓學生進一步深入了解開平碉樓的歷史文化，嘗試依法提出合理建議，體驗公民的主動參與對推進民主政治建設的重要作用。培養學生的查找資料、分析資料和歸納資料的能力，以及參加社會實踐的能力。

　　（3）覺悟目標：提高學生關心開平建設和參與開平政治生活的自覺性。

　　2、教學重點

　　公民有參與政治生活的責任，可以行使多種政治權利，特別是監督權。

　　3、教學難點 

　　如何采取不同合法方式行使監督權。引導學生發表開平碉樓保護的意見，達到教學指導實踐目的。

　　二、教學設計構思

　　1、教學構思：

　　本節是一節活動課，主要使學生自覺培養民主監督意識，從而在現實生活中正確行使各項政治權利，積極參與政治生活。因此選擇了學生都比較熟悉的開平碉樓作為切入點。通過錄像、競賽的方式進一步了解開平碉樓的豐富文化底蘊，從而激發學生的熱情，并用實際行動來關心和保護開平碉樓，積極參與開平的政治生活。

　　2、教學用具：

　　圖片、投影儀、多媒體、錄像。

　　3、教學方法：

　　啟發式、激勵法、討論法和競賽法。

　　三、教學過程 

　　第一步：知識講授。（導讀精講）

　　明確公民參與政治生活的重要性，監督權和行使的方式。這部分內容學生在初二時已學過。因此主要是引導學生進行知識的復習。（1）每個學生都有參與國家政治生活的責任。 （2）明確監督權包括批評和建議權、平等權、檢舉權等。（3）強調行使監督權必須要通過合法的途徑，如向人大代表反映，通過新聞媒體公開發表，給國家機關寫信、打電話等。

　　第二步：錄像導入  。（VCD錄像）

　　觀看《開平碉樓》的錄像，進一步了解有關開平碉樓的知識，激發出學生熱愛家鄉，建設家鄉的豪情。

　　第三步：知識競賽。（多媒體顯示）

　　進行開平碉樓知識的有獎競賽，調動學生的學習積極性。為引導學生積極參與開平碉樓保護，行使監督權做準備。

　　第四步：引導討論。

　　指出目前開平碉樓保護中存在的一些問題。如開發利用與保護問題、環境保護、維修問題、分散而不利保護難問題等，把學生分成四組展開討論，引導學生就保護碉樓發表的意見（詳見附頁）。對于每位學生的發言都給予一定的獎勵。這是本節課的難點

　　第五步：課堂小結。（投影顯示）

　　歸納總結學生提出的建議，指導學生課后寫小論文。以及教育學生要通過正當途徑反映自己的意見，行使監督權。從而再次明確正確行使監督權途徑和重要性，并鼓勵學生積極參與開平的各項建設，做開平市的小主人。

　　附板書和活動資料

　　活動課 我們是國家的小主人

　　一、教學內容

　　(1)公民作用國家的主人,有積極參與政治生活的責任.

　　(2)我們可以依法通過多種渠道,采取不同形式行使監督權。

　　二、我們都來試一試

　　活動資源 開平碉樓旅游資源的開發與保護

　　【碉樓聚焦】

　　因為目前正在申報世界文化遺產，開平碉樓為世人矚目已指日可待。目前，廣東省人民政府令發布了自9月1日起執行的〈〈廣東省開平碉樓保護管理規定〉〉，開平碉樓的進一步保護、開發和利用將有章可循。今天，開平碉樓于廣東人民來說，是既熟悉，又陌生的。歷盡百年滄桑，千余座碉樓巍巍聳立于開平這塊沃土上，人們大抵知道她在特殊歷史環境下的“實用性”，然而，到底又有多少人洞悉開平碉樓神秘的過去和現在？有人擔心，把開平碉樓開發為旅游景點，會不會對它們及周邊的環境造成破壞？專家考證，開發好碉樓旅游，保護好碉樓，關鍵在于喚起人們對開平碉樓保護的正確認識。

　　【背景資料】

　　廣東開平市是中國著名的華僑之鄉，更是文明遐邇的碉樓之鄉。碉樓鼎盛時期達3000多座，現經普查登記在冊的有1833座。開平碉樓是中國鄉土建筑的一個特殊類型，是一種集防衛、居住和中西建筑藝術于一體的多層塔樓式建筑。開平碉樓分為更樓、眾樓、居樓三種類型，建筑材料和結構分石樓、三合土樓、磚樓和鋼筋混凝土樓。根據現存實證，開平碉樓在明代后期（16世紀）已經產生，到19世紀末20世紀初發展成為表現中國華僑歷史、社會形態與文化傳統的一種獨具特色的群體建筑形象。

　　開平碉樓罕有地體現了近代中西文化與中國鄉村的廣泛交流。開平碉樓豐富多變的建筑風格，凝聚了西方建筑史上不同時期許多國家和地區的建筑風格，成為一種獨特的建筑藝術形式。

　　【保護法規】

　　〈〈廣東省開平碉樓保護管理規定〉〉摘抄

　　第三條 保護、開發與利用開平碉樓，必須保持其真實性及完整性。對由碉樓、民居及其相關公共設施組成的村落以及碉樓周圍的自然環境都應當進行保護。

　　第四條 開平碉樓所在地的村民委員會可以建立群眾性的保護組織。任何單位和個人都有保護開平碉樓的義務。

　　第七條 為保護開平碉樓作出貢獻的單位或者個人，由開平市人民政府予以獎勵。

　　第十二條 在開平碉樓建設控制地帶內進行建筑工程，不得破壞碉樓周圍的環境風貌，建筑物或者構筑物的形式、高度、體量、色調等應當與碉樓的環境風貌相協調。

　　第十三條 在開平碉樓保護范圍和建設控制地帶內，嚴禁存放易燃、易爆和腐蝕性物品，嚴禁進行爆破、鉆探、挖掘毀林開荒以及其他危害文物安全的活動。不得建設污染環境、破壞生態和造成水土流失等危及開平碉樓安全的設施。

　　第十八條 開平碉樓的修繕、保養，必須遵守不改變原狀的原則。

　　第二十一條 可以利用開平碉樓建立博物館、保管所或者辟為參觀游覽場所，改作其他用途的，應當經省人民政府同意，報國務院批準。

　　第二十三條 任何單位和個人都可以想開平市文化行政管理部門提出開平碉樓保護、修繕和保養的建議，可以檢舉、揭發和制止違反文物保護法規的行為。

　　【存在問題】

　　1、很多外地人不知道開平在哪里；不知道開平有什么旅游景點；最有特色景點的是什么。

　　2、碉樓分布太散，又多分布在農村，交通不便，不利于游客參觀，也不利于保護。

　　3、有的游客說開平旅游項目太單調，沒有什么好玩。

　　4、有的村鎮看到旅游好賺錢，因而一哄而上搞旅游開發，為了吸引游客，把碉樓修復一新等。

　　5、有的農民用碉樓來存放東西或其他用途。

　　【嘗試建議】

　　建設好開平，讓我們的家鄉變得越來越漂亮，關鍵在于我們每位學生的積極參與。開平碉樓是我們開平人的驕傲，行使監督權，保護好開平碉樓更是我們義不容辭的責任。請同學們多提寶貴的意見。重在參與！！

　　知識競賽題

　　1、開平碉樓最高（ ）層

　　A、4 B、5

　　C、6 D、7

　　2、目前開平共有（ ）座碉樓。

　　A、1533 B、1633

　　C、1733 D、1833

　　3、開平碉樓起源于（ ）

　　A、明朝后期 B、清朝后期

　　C、民國時期 D、元朝時期

　　4、碉樓的主要功能是（ ）

　　A、防土匪 B、防水災

　　C、居住 D、開會

　　5、“開平第一樓”是（ ）

　　A、瑞石樓 B、日升樓

　　C、堅安樓 D、雁平樓

　　6、“機器人碉樓”是（ ）

　　A、中堅樓 B、姐妹樓

　　C、天祿樓 D、方氏燈樓

　　7、開平碉樓按功能分為（ ）

　　A、更樓 B、眾樓

　　C、居樓 D、水樓

　　8、按材料和結構分為（ ）

　　A、石樓 B、三合土樓

　　C、鋼筋混凝土樓 D、木樓

　　9、最早的碉樓（ ）

　　A、迎龍樓 B、日升樓

　　C、堅安樓 D、雁平樓

　　10、“中國華僑園林一絕”的是（ ）

　　A、自力村碉樓群 B、立園

　　C、錦江里碉樓群 D、雁平樓

　　11、七個抗日烈士犧牲是在（ ）

　　A、北樓 B、南樓

　　C、更樓 D、天祿樓

　　12、立園的創建人是（ ）

　　A、謝維新 B、謝維立

　　C、謝維明 D、謝維笠

《我們是國家的小主人》教案 篇3

　　人教版初三政治《我們是國家的小主人》活動課教案

　　一、教材分析

　　1、教學目標 

　　（1）知識目標：讓學生知道自己是中家的小主人，有多種政治權利。特別是監督權并有多種合法方式行使監督權的權利。

　　（2）能力目標：以開平碉樓申報世界文化遺產問題為背景，讓學生進一步深入了解開平碉樓的歷史文化，嘗試依法提出合理建議，體驗公民的主動參與對推進民主政治建設的重要作用。培養學生的查找資料、分析資料和歸納資料的能力，以及參加社會實踐的能力。

　　（3）覺悟目標：提高學生關心開平建設和參與開平政治生活的自覺性。

　　2、教學重點

　　公民有參與政治生活的責任，可以行使多種政治權利，特別是監督權。

　　3、教學難點 

　　如何采取不同合法方式行使監督權。引導學生發表開平碉樓保護的意見，達到教學指導實踐目的。

　　二、教學設計構思

　　1、教學構思：

　　本節是一節活動課，主要使學生自覺培養民主監督意識，從而在現實生活中正確行使各項政治權利，積極參與政治生活。因此選擇了學生都比較熟悉的開平碉樓作為切入點。通過錄像、競賽的方式進一步了解開平碉樓的豐富文化底蘊，從而激發學生的熱情，并用實際行動來關心和保護開平碉樓，積極參與開平的政治生活。

　　2、教學用具：

　　圖片、投影儀、多媒體、錄像。

　　3、教學方法：

　　啟發式、激勵法、討論法和競賽法。

　　三、教學過程 

　　第一步：知識講授。（導讀精講）

　　明確公民參與政治生活的重要性，監督權和行使的方式。這部分內容學生在初二時已學過。因此主要是引導學生進行知識的復習。（1）每個學生都有參與國家政治生活的責任。 （2）明確監督權包括批評和建議權、平等權、檢舉權等。（3）強調行使監督權必須要通過合法的途徑，如向人大代表反映，通過新聞媒體公開發表，給國家機關寫信、打電話等。

　　第二步：錄像導入  。（VCD錄像）

　　觀看《開平碉樓》的錄像，進一步了解有關開平碉樓的知識，激發出學生熱愛家鄉，建設家鄉的豪情。

　　第三步：知識競賽。（多媒體顯示）

　　進行開平碉樓知識的有獎競賽，調動學生的學習積極性。為引導學生積極參與開平碉樓保護，行使監督權做準備。

　　第四步：引導討論。

　　指出目前開平碉樓保護中存在的一些問題。如開發利用與保護問題、環境保護、維修問題、分散而不利保護難問題等，把學生分成四組展開討論，引導學生就保護碉樓發表的意見（詳見附頁）。對于每位學生的發言都給予一定的獎勵。這是本節課的難點

　　第五步：課堂小結。（投影顯示）

　　歸納總結學生提出的建議，指導學生課后寫小論文。以及教育學生要通過正當途徑反映自己的意見，行使監督權。從而再次明確正確行使監督權途徑和重要性，并鼓勵學生積極參與開平的各項建設，做開平市的小主人。

　　附板書和活動資料

　　活動課 我們是國家的小主人

　　一、教學內容

　　(1)公民作用國家的主人,有積極參與政治生活的責任.

　　(2)我們可以依法通過多種渠道,采取不同形式行使監督權。

　　二、我們都來試一試

　　活動資源 開平碉樓旅游資源的開發與保護

　　【碉樓聚焦】

　　因為目前正在申報世界文化遺產，開平碉樓為世人矚目已指日可待。目前，廣東省人民政府令發布了自9月1日起執行的〈〈廣東省開平碉樓保護管理規定〉〉，開平碉樓的進一步保護、開發和利用將有章可循。今天，開平碉樓于廣東人民來說，是既熟悉，又陌生的。歷盡百年滄桑，千余座碉樓巍巍聳立于開平這塊沃土上，人們大抵知道她在特殊歷史環境下的“實用性”，然而，到底又有多少人洞悉開平碉樓神秘的過去和現在？有人擔心，把開平碉樓開發為旅游景點，會不會對它們及周邊的環境造成破壞？專家考證，開發好碉樓旅游，保護好碉樓，關鍵在于喚起人們對開平碉樓保護的正確認識。

　　【背景資料】

　　廣東開平市是中國著名的華僑之鄉，更是文明遐邇的碉樓之鄉。碉樓鼎盛時期達3000多座，現經普查登記在冊的有1833座。開平碉樓是中國鄉土建筑的一個特殊類型，是一種集防衛、居住和中西建筑藝術于一體的多層塔樓式建筑。開平碉樓分為更樓、眾樓、居樓三種類型，建筑材料和結構分石樓、三合土樓、磚樓和鋼筋混凝土樓。根據現存實證，開平碉樓在明代后期（16世紀）已經產生，到19世紀末20世紀初發展成為表現中國華僑歷史、社會形態與文化傳統的一種獨具特色的群體建筑形象。

　　開平碉樓罕有地體現了近代中西文化與中國鄉村的廣泛交流。開平碉樓豐富多變的建筑風格，凝聚了西方建筑史上不同時期許多國家和地區的建筑風格，成為一種獨特的建筑藝術形式。

　　【保護法規】

　　〈〈廣東省開平碉樓保護管理規定〉〉摘抄

　　第三條 保護、開發與利用開平碉樓，必須保持其真實性及完整性。對由碉樓、民居及其相關公共設施組成的村落以及碉樓周圍的自然環境都應當進行保護。

　　第四條 開平碉樓所在地的村民委員會可以建立群眾性的保護組織。任何單位和個人都有保護開平碉樓的義務。

　　第七條 為保護開平碉樓作出貢獻的單位或者個人，由開平市人民政府予以獎勵。

　　第十二條 在開平碉樓建設控制地帶內進行建筑工程，不得破壞碉樓周圍的環境風貌，建筑物或者構筑物的形式、高度、體量、色調等應當與碉樓的環境風貌相協調。

　　第十三條 在開平碉樓保護范圍和建設控制地帶內，嚴禁存放易燃、易爆和腐蝕性物品，嚴禁進行爆破、鉆探、挖掘毀林開荒以及其他危害文物安全的活動。不得建設污染環境、破壞生態和造成水土流失等危及開平碉樓安全的設施。

　　第十八條 開平碉樓的修繕、保養，必須遵守不改變原狀的原則。

　　第二十一條 可以利用開平碉樓建立博物館、保管所或者辟為參觀游覽場所，改作其他用途的，應當經省人民政府同意，報國務院批準。

　　第二十三條 任何單位和個人都可以想開平市文化行政管理部門提出開平碉樓保護、修繕和保養的建議，可以檢舉、揭發和制止違反文物保護法規的行為。

　　【存在問題】

　　1、很多外地人不知道開平在哪里；不知道開平有什么旅游景點；最有特色景點的是什么。

　　2、碉樓分布太散，又多分布在農村，交通不便，不利于游客參觀，也不利于保護。

　　3、有的游客說開平旅游項目太單調，沒有什么好玩。

　　4、有的村鎮看到旅游好賺錢，因而一哄而上搞旅游開發，為了吸引游客，把碉樓修復一新等。

　　5、有的農民用碉樓來存放東西或其他用途。

　　【嘗試建議】

　　建設好開平，讓我們的家鄉變得越來越漂亮，關鍵在于我們每位學生的積極參與。開平碉樓是我們開平人的驕傲，行使監督權，保護好開平碉樓更是我們義不容辭的責任。請同學們多提寶貴的意見。重在參與！！

　　知識競賽題

　　1、開平碉樓最高（ ）層

　　A、4 B、5

　　C、6 D、7

　　2、目前開平共有（ ）座碉樓。

　　A、1533 B、1633

　　C、1733 D、1833

　　3、開平碉樓起源于（ ）

　　A、明朝后期 B、清朝后期

　　C、民國時期 D、元朝時期

　　4、碉樓的主要功能是（ ）

　　A、防土匪 B、防水災

　　C、居住 D、開會

　　5、“開平第一樓”是（ ）

　　A、瑞石樓 B、日升樓

　　C、堅安樓 D、雁平樓

　　6、“機器人碉樓”是（ ）

　　A、中堅樓 B、姐妹樓

　　C、天祿樓 D、方氏燈樓

　　7、開平碉樓按功能分為（ ）

　　A、更樓 B、眾樓

　　C、居樓 D、水樓

　　8、按材料和結構分為（ ）

　　A、石樓 B、三合土樓

　　C、鋼筋混凝土樓 D、木樓

　　9、最早的碉樓（ ）

　　A、迎龍樓 B、日升樓

　　C、堅安樓 D、雁平樓

　　10、“中國華僑園林一絕”的是（ ）

　　A、自力村碉樓群 B、立園

　　C、錦江里碉樓群 D、雁平樓

　　11、七個抗日烈士犧牲是在（ ）

　　A、北樓 B、南樓

　　C、更樓 D、天祿樓

　　12、立園的創建人是（ ）

　　A、謝維新 B、謝維立

　　C、謝維明 D、謝維笠