《建設社會主義精神文明》教案設計（精選7篇）

《建設社會主義精神文明》教案設計 篇1

　　[課標要求]知道“我與集體、國家和社會的關系”中的“認識國情，愛我中華”部分：“促進社會主義精神文明建設。”

　　[教學目標]認識發展中國特色社會主義文化的重要性；了解我國先進文化的前進方向及如何把握先進文化的前進方向；知道精神文明建設的中心環節和基礎工程。引導學生從日常生活中體會到先進文化建設的重要作用和意義；使學生從情感上認同先進文化的前進方向。

　　[教學重點] 發展中國特色社會主義，必須大力發展先進文化，建設社會主義精神文明。

　　[教學難點] 如何把握先進文化的前進方向。

　　[課時安排]一課時

　　板書設計：     

　　建設社會主義精神文明

　　一、先進文化的前進方向

　　1.社會主義社會是物質文明、政治文明、精神文明相輔相成、協調發展的社會

　　2.當代中國的先進文化

　　3.繁榮社會主義文化的根本保證

　　二、中心環節和基礎工程

　　1.社會主義精神文明建設的內容：思想道德建設和教育、科學、文化建設

　　2社會主義思想道德體系和社會主義思想道德建設的重要內容與基本要求

　　3.發展教育和科學是先進文化建設的基礎工程

　　[教學過程]

　　情感熏陶，歌聲導入

　　錄音機播放歌曲《黃河大合唱》后，引導學生閱讀教材p100的內容，引入新課。

　　板書：建設社會主義精神文明

　　一、先進文化的前進方向

　　活動一：分析幾種學生所熟悉的不文明行為

　　引導學生閱讀教材p101的插圖內容，思考：你是否遭遇過上述經歷？當時的感受如何？（學生發言，教師小結。答案見教材p101下。）

　　1、社會主義社會是物質文明、政治文明、精神文明相輔相成、協調發展的社會

　　引導學生閱讀教材p101下的“相關鏈接”內容，引導學生學習“三個文明”的關系及其相互作用。

　　活動二：討論影視劇在精神文明建設中的作用

　　引導學生閱讀教材p102上面的插圖內容（《長征》等）后，圍繞“先進文化”的相關內容，討論：上述電影具有哪些共同的特點？（學生發言，教師小結）

　　引導學生閱讀教材p102中間的課文內容，思考：發展先進文化的重要性何在？什么是發展先進文化？（學生發言，教師小結。答案見教材p102中間段。）

　　2、.當代中國的先進文化

　　活動三：分析馬克思主義傳入對中國的影響

　　引導學生閱讀教材p102下面的插圖內容，后又引導學生閱讀教材p103第一段的課文內容，思考：牢牢把握先進文化的前進方向，最根本的是什么？有何意義？（學生發言，教師小結。答案見教材p103第一段。）

　　3、繁榮社會主義文化的根本保證

　　活動四：收集有關精神文明的報道并對其分類

　　分類后，引導學生閱讀教材p103-104的課文內容，思考：社會主義精神文明建設的內容是什么？它們在精神文明建設中的地位各是什么？（學生發言，教師小結。答案見教材p103-104的相關內容）

　　二、中心環節和基礎工程

　　1、社會主義精神文明建設的內容：思想道德建設和教育、科學、文化建設

　　活動五：我們應該如何提高自身的道德修養

　　看教材p103的最后一段課文內容，思考：我們應當建立怎樣的社會主義思想道德體系？在加強社會主義思想道德建設中我們應該如何去做？（學生發言，教師小結。答案見教材p103下的內容）

　　2、社會主義思想道德體系和社會主義思想道德建設的重要內容與基本要求

　　活動六：分析人們積極學習科學、文化知識的活動

　　引導學生閱讀教材p104的“相關鏈接”及插圖內容，思考：你的身邊還有哪些類似的現象？你是如何看待這些現象的？出現這些現象的原因是什么？給我們什么啟示？（學生發言，教師小結。答案見教材p104的正文內容）

　　3、發展教育和科學是先進文化建設的基礎工程

　　課堂小結：

　　通過今天的學習，我們認識到了發展中國特色社會主義文化的重要性；了解了我國發展先進文化的前進方向及如何把握先進文化的前進方向；知道了精神文明建設的中心環節和基礎工程。我們應該從現在開始，從我做起，以更加明確的方向、更積極的態度，以實際行動投入到精神文明創建活動中去。

　　[課堂作業](略)

《建設社會主義精神文明》教案設計 篇2

　　第一部分:說教材分析

　　一.該部分內容的地位和作用

　　這節課主要講的是“建設中國特色社會主義文化”。當前在中國發展先進的文化，便是設置裝備部署中國特色社會主義文化，也便是設置裝備部署社會主義精力文明。第一框講了“對峙先輩文化的進步偏向”，答復了今世中國的先輩文化是什么，中國的先輩文化應當對峙什么偏向，緊接著第二框就要答復怎樣生長先輩文化，即怎樣設置裝備部署社會主義精力文明。可見第二框內容是第一框內容的天然延伸、繼承擴展和深化。

　　二.教學目標

　　1.知識目標

　　①知道社會主義精神文明建設的根本目標是培育“四有”公民。了解社會主義精神文明建設在社會主義現代化建設中的重要作用。

　　②了解加強社會主義精神文明建設的主要途徑是大力發展教育、科學和文化事業。

　　③明確建設和諧文化的重要意義，通過了解近年來人民群眾在精神文明建設中所創造的豐富多彩的形式，提高學生參與社會實踐的能力。

　　2.能力目標

　　①積極參加有意義的精神文化活動，豐富學生的精神生活，陶冶學生的思想道德，升華學生的道

　　德境界。

　　②培養學生自主學習、合作學習和初步探究學習的能力。

　　3.情感、態度與價值觀目標

　　引導學生熱愛生活，自覺成為“四有公民“，積極參加各種形式的精神文明創建活動，保持昂揚向上的精神狀態，追求更高的思想道德目標，以實際行動投身于和諧文化建設。

　　三.教學的重點和難點

　　1.教學的重點：建設社會主義精神文明的根本任務。和諧文化的重要地位。

　　2.教學的難點：如何建設社會主義精神文明。

　　難點確立的依據：傳統文化的穩定性、繼承性和鮮明的民族性學生理解起來有些困難，理論較為抽象，需要結合事例說明。

　　為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本節課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談。

　　第二部分:說教法

　　高中思想政治是一門為學生健康發展奠定基礎的綜合性必修學科。結合我近年來在思想政治課教學中的經驗，認為好的教法不光要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。

　　常言道：教學有法，教無定法。如何選擇適合的教法，我認為應該在挖掘教材的內涵，比較相關知識和能力價值的`基礎上，結合學校教學硬件配備情況和高三年級學生的心理發展規律進行確定。當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，并且要培養學生理論聯系實際的能力，讓學生真正的參與課堂活動，得到認識和體驗，產生踐行的愿望，從而達到最佳的教學效果。

　　基于本節課的特點，以及重難點情況，我主要采用教與學并重的的教學方法和以學生為主的教學方法：

　　1、啟發式教學法

　　通過啟發提問，引導學生思考，啟迪學生的思維，培養學生科學的分析思辨能力。

　　2、情景教學法

　　創設情境，通過老師引導，讓學生體會和感悟關中傳統文化的深厚底蘊，通過關中的傳統習俗、傳統建筑、傳統思想、傳統文藝的情境感知，進而對中華民族的傳統文化進行整體把握。

　　3.例證法：運用事例，引導學生分析問題、解決問題。

　　第三部分:說學法

　　蘇霍姆林斯基說過“教給學生方法比教給學生知識更重要。教師的個性在如何塑造著學生的個性。”，所以我積極的引導學生從“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人,這是改革課堂教學、提高學生自學能力的需要，也是讓學生終身受益的需要。

　　我校是一所位于城鄉結合部的學校，學生來源復雜，總體來說學生的知識與能力與市區學校都有一定差距，所以我主要采取以下方法指導學生學習：

　　1、導讀法：

　　指導學生學會看書、理書、畫書。通過看書是學生對本節課知識有基本了解，使知識思維連貫;通過理書讓學生理清內容，理順結構，理出中心;通過畫書讓學生對重難點有標注，便于鞏固提高。這樣也能很好的培養學生的自學能力。

　　2、思疑法：

　　學起于思，思起于疑，素材探究中設疑，發掘問題，疑中設難，引導思維，起到拋磚引玉。

　　3、分析歸納法：

　　主要培養學生的分析能力、表達能力、知識觀點提煉能力、綜合運用能力。

　　4、總結反思法：

　　主要通過學生對本節課的知識進行總結反思，理論聯系實際，讓知識內化為學生的的認知和體驗，同時也能培養提高學生對知識的知識遷移能力。

　　文化相對來說不是那么難理解，加之學生之前對文化內容的學習已多時，因此對文化方面的內容已不再陌生，也具備了一些分析和解決問題的能力，這為本課的學習做好了能力鋪墊。

　　高中學生思維活躍，教學中可以充分發揮學生的主體作用，老師可以多設置一些問題，讓學生思考討論，讓學生積極參與課堂教學。

　　總之，教法、學法是貫穿在整個教學過程中。它體現在教師的主導作用和學生的主體地位的有機融合。教師的主導作用主要是點明思路、引導思考、活躍思維。學生的主體地位是引導學生主動學習，發展能力，提高素質。

　　接著我具體來談談本節課的教學過程：

　　第四部分:說教學過程

　　在這在這節課的教學過程中，我注重突出重點，突破難點。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。但是，要盡量避免出現課堂活動而引出的學生課堂表現隨意化的現象。

　　首先，是讓學生觀看彭宇案事例和最美媽媽吳菊萍的故事，然后提出問題，讓學生思考討論，教師做點撥，說明社會主義精神文明建設刻不容緩，從而引入這節課要學習的內容，建設社會主義精神文明(并板書)。

　　首先，向學生介紹，本節課的學習主要圍繞下面一些內容展開：1.為什么要進行社會主義精神文明建設?2.建設社會主義精神文明的根本任務是什么?3.建設社會主義精神文明應該怎么做?除此之外，就是關于建設社會主義和諧文化的一些相關內容。

　　接著，讓學生圍繞這些問題瀏覽教材3分鐘。三分鐘后，老師引導學生開始這節課內容的學習。首先是解決“為什么要進行社會主義精神文明建設?”向學生提出問題，并讓其思考，并引導學生從兩方面思考討論，一是必要性，二是意義。然后，請學生起來回答，如果必要性方面打不出來，老師可以以填空題的方式，讓學生填關鍵詞，關鍵詞填完之后，讓學生理解一下必要性，教師對學生進行知識拓展，講述關鍵詞“物質文明、政治文明、精神文明”三者之間相輔相成的關系。二是意義，仍然讓學生回答(課本書上100頁原文)。緊接著，讓學生思考回答課本100頁第個方框里的問題，教師做一些簡要的點評。

　　接下來，教師引導學生一起來解決第二個問題，即社會主義精神文明的根本任務?這個問題是本節課的重點。其答案讓學生回答，并申明其根本任務也是發展先進文化的根本目標。并向學生說明|“有理想、有道德、有文化、有紀律“是一個有機統一的整體，但是他們每一項又包含不同層次的內容，并讓學生分組思考討論自己對每一項的理解，3分鐘后讓學生分享討論結果，教師做相應的點評并以幻燈片顯示相對標準的答案。為了讓學生明白”四有“是一個有機統一的整體，教師做相應的拓展，簡要闡述一下“四有”之間相輔相成的關系，學生做相應的了解。

　　接下來，解決本節課的難點，即如何建設社會主義精神文明?其措施讓學生回答(書本上101頁有)，學生回答完措施后，教師對其三個措施進行逐一講解。其基本思路是“運用該措施的原因?”以及“運用該措施的要求?”，至于課本書上相關鏈接的材料，可以讓學生瀏覽一下，102頁頂上方框的思考題，教師在課堂上讓學生思考并當場解決。

　　接下來，進入第二部分內容的學習，即“建設和諧文化培育文明風尚”)。首先是“建設和諧文化的意義?”，該問題提出后，讓學生回答(課本上有);然后是講到建設和諧文化的要求，仍然讓學生起來回答(課本上有)。接下來，強調社會主義精神文明創建活動的本質，是億萬人民參加文化建設的偉大實踐，億萬人民是精神文明活動創建的主體，并讓學生例舉一些自己參與過的或是知道的精神文明創建活動。最后，強調投身于社會主義精神文明建設的偉大實踐是當代中國青年成長成才的必然選擇，呼吁學生積極參與精神文明創建活動。(書上103頁最后一段文字)。

　　最后，教師對這節課學習的內容做回顧總結，并讓學生做幾道練習題鞏固一下新知識。

　　依據：本節課主要是通過學生對關中文化的了解來學習我國的傳統文化。所以我計劃通過3-5分鐘的設問導課讓學生把注意力轉變集中到課堂中，引導學生關注課堂。整體時間安排符合教育學中的最佳時間分配原理和反饋原理。這樣做也有利于優化課堂結構、提高教學效率、把主要時間留給學生，把主動權還給學生。

　　針對高三年級學生的層次差異，我進行了分層設置，設置有基礎題和拔高題。這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。

　　板書設計

　　板書就是微型教案，板書集中體現教學的三維目標、重難點、教學過程，體現教學的特色與特性。

　　我們都知道，多媒體不能代替板書。我比較注重嚴謹美觀、系統的提綱式板書設計，因為他能及時地體現教材中的知識點，形成知識網絡，以便于學生理解掌握。在板書設計中，用好副版和正版。重點部分用紅色粉筆標注，給學生形成強有力的視覺沖擊，通過細節讓學生更好的把無意注意轉到有意注意。

　　重視板書的依據：教育心理學認為，在人所獲得的全部信息中，其中聽覺只占11%，而視覺占83%，其它占6%，所以板書在教學實踐中是必不可少的;彩色粉筆圈點來增強視覺刺激，充分發揮無意注意的非智力因素，起到畫龍點睛、突出重點，使學生分清主次，加深印象;嚴謹美觀的板書，使學生便于記憶、整理，給學生以賞心悅目的藝術美和科學美的享受。

　　第五部分、教學評價

　　在這節課里，評價主體多元化，包括學生的自評、師生的互評、老師的評價。實時與學生進行互動的講授中的意見，從學生的需求角度舉行講授。動態掌握學生的講堂需求，注意對學生的情緒態度價值觀的引導，讓學生在掌握知識的底子品德得到教誨。整個講堂表現出開放性的生存化講授，在引導學生對基礎知識掌握的上舉行拓展探究，引導學生學會多角度全面的思索題目，注意對學生的認知導向，在完成三維目的講授的上改正學生的已有知識毛病和認知毛病。

《建設社會主義精神文明》教案設計 篇3

　　一、教材分析

　　教學目標：

　　1.知識目標：了解社會主義社會是物質文明、政治文明和精神文明相輔相成、協調發展的社會；認識社會主義精神文明建設的地位；了解先進文化的指導思想；理解先進文化的中心環節和基礎工程。

　　2.能力目標：具有牢牢把握先進文化前進方向的能力；具有抵制各種落后文化和腐朽文化侵蝕的能力。

　　3.情感態度與價值觀目標：認同社會主義先進文化，自覺履行公民道德基本規范，樹立以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀。

　　教學重點與難點：

　　重點：社會主義精神文明建設的中心環節和基礎工程

　　難點：牢牢把握先進文化前進方向

　　二、學情分析

　　由于學生的社會經驗相對不足，辨別能力不強，容易受不良文化的誘惑，引起思想上的困惑；隨著改革開放和社會主義市場經濟的發展，價值觀多元化、思想文化日趨多樣化，正確引導并樹立社會主義核心價值體系，關系著青少年健康成長和祖國的前途和命運。因此本課具有現實教育意義。

　　三、教法設計

　　本課教學設計遵循新課程中“堅持以學生發展為本，轉變教師的教學方式和學生的學習方式”的教學理念。根據“以學生發展為本”的指導思想和本課的特點，本課采用“自主學習”的教學模式。以多媒體為主要教學方式，充分發揮學生的主體作用，完成教學目標。本節課采用多媒體教學、充分利用板書、視頻等手段，調動學生的情感體驗和參與積極性。

　　四、教學內容分析

　　1.社會主義精神文明建設的地位：社會主義精神文明，是改革開放和現代化建設的重要目標，也是搞好改革開放和現代化建設的重要保證。

　　2.先進文化的概念：發展面向現代化、面向世界、面向未來、民族的科學的大眾的社會主義文化。

　　3. 牢牢把握先進文化的前進方向，最根本的就是必須堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想在意識形態領域的指導地位，全面落實科學發展觀。

　　4.社會主義精神文明建設的主要內容有一是思想道德建設，二是教育、科學、文化建設。

　　5.如何提高自身的道德修養：我們要以實際行動弘揚愛國主義精神，堅持以為人民服務為核心，以集體主義為原則、以誠實守信為重點，自覺履行“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的公民基本道德規范，樹立以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，提高思想道德水平和境界，培育文明道德風尚。

　　五、課時計劃    一課時

　　六、教學過程設計

　　（一）導入

　　教師：請說說這個圖片反映了當前我國發生的重大事件。

　　學生：略

　　教師：（肯定性表揚）XX年1月中旬以來，中國南方大部分地區出現了罕見的持續大范圍低溫、雨雪和冰凍天氣，這場五十年未遇的雪凍災害給部分地區的交通、電力、通信及百姓日常生活帶來嚴重影響。中國政府迅速啟動抗災應急計劃，積極調配國家資源，滿足上億受災民眾的需求。在整個抗擊雪災的過程中，舉國上下，形成了全民一心、眾志成城的局面。為什么能夠形成全民一心、眾志成城的局面？一個重要原因就是以愛國主義為核心的民族精神所產生的凝聚力。民族精神是社會主義核心價值觀念的重要內容，是社會主義先進文化的重要表現。什么是社會主義先進文化，弘揚這種先進文化有什么意義，我們帶著這些問題開始本節課學習。

　　（二）師生互動

　　1.建設社會主義精神文明（板書）

　　（1）先進文化的前進方向

　　活動之一：觀看電視劇《亮劍》片段。（主要場景：李云龍獨立團的騎兵連為了掩護大部隊的轉移，被日軍重兵包圍。子彈打光，騎兵連只剩下幾十個人。連長孫德圣命令戰士們上刺刀，面對數倍日軍騎兵的包圍，每個戰士都毫無懼色。）

　　教師：同學們有哪些人看過或了解這部電視劇？大家在看這部電視劇或剛才片段的時候，你是否受到精神的陶冶和心靈的震撼？盡管這不完全是生活的真實，但電視劇的情節和鮮活的人物卻使人感到是種精神的享受，是一種摧人奮進的力量。這樣的電視劇我們可以說是社會主義先進文化的代表。

　　教師：哪位同學能說下什么是社會主義先進文化？

　　①什么是先進文化？（板書）

　　學生：（回答略）（學生可以根據自己的理解回答，不一定要用教材表述。）

　　教師：同學們，我們能天天看電視劇不參加生產勞動嗎？我們這樣的一個國家不需要很好治理嗎？很顯然，我們所要建設的社會主義社會應該是物質文明、政治文明、精神文明協調發展的社會，這樣的社會才是我們所要建設的中國特色社會主義。這就是三個文明的關系。

　　②“三個文明”統一于中國特色社會主義（板書）

　　活動二：多媒體展示資料

　　資料一：（xx大報告）要鞏固馬克思主義指導地位，堅持不懈地用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨、教育人民，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領風尚，鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。

　　資料二：（xx大報告）大力推進理論創新，不斷賦予當代中國馬克思主義鮮明的實踐特色、民族特色、時代特色。切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，轉化為人民的自覺追求。

　　資料三：（xx大報告）當今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素，豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望。要堅持社會主義先進文化前進方向，興起社會主義文化建設新高潮，激發全民族文化創造活力，提高國家文化軟實力，使人民基本文化權益得到更好保障，使社會文化生活更加豐富多彩，使人民精神風貌更加昂揚向上。

　　教師 ：根據上面的資料，同學們總結下，先進文化的方向是什么？如何把握這個方向？發展先進文化有什么重要作用？

　　學生討論后老師總結。

　　（2）中心環節和基礎工程

　　活動之一：展示圖片（背景介紹：12月4日，浙江金華市近3萬名群眾自發從四面八方趕到金華市殯儀館，為舍己救人的英雄孟祥斌送行。11月30日，解放軍駐浙江金華某部機要參謀孟祥斌中尉為了挽救一名素不相識的輕生女子，從10多米高的橋上毫不猶豫地躍入冰冷的江水中營救，跳江女子獲救，他卻獻出了寶貴的生命。英雄的事跡感動的中國，成為XX年感動中國十大人物。頒獎詞：“他用一次輝煌的隕落，挽回另外一個生命。別去問值還是不值，生命的價值從來不是用交換體現。他在冰冷的河水中睡去，給我們一個溫暖的啟示。”）

　　教師：你還知道哪些感動中國人物和事跡？請講一講。

　　學生：略

　　教師：（肯定性表揚）感動中國人物身上體現了我國哪些傳統美德？你怎樣從這些感動人物身上汲取力量，成為對社會有用的人

　　學生：略

　　教師點題：2月17日由中央電視臺舉辦的“ 年度感動中國人物”評選活動揭曉。獲得感動中國人物的人物是錢學森、閔恩澤、方永剛、謝延信等；還向“嫦娥一號”衛星研制開發團隊表達了特別致敬。每個人物身上都有一種讓觀眾感到心靈震撼的精神力量。因此也被媒體譽為“中國人的年度精神史詩”。

　　教師：根據上面的資料，同學們總結一下，社會主義道德體系目標要求是什么？社會主義思想道德建設主要內容是是什么？

　　學生討論后老師總結。

　　活動之二：多媒體展示資料： 1月8日召開的XX年度國家科技獎勵大會上，閔恩澤、吳征鎰兩位科學家獲得XX年國家最高科學技術獎。國家最高科學技術獎自XX年設立以來，以其權威性和高達500萬元人民幣的獎金引起海內外的極大關注。此前，李振聲、葉篤正、吳孟超、劉東生、王永志、吳文俊、袁隆平、王選、黃昆和金怡濂10位科學家已榮膺這一獎項。

　　閔恩澤 吳征鎰

　　教師：給科學家頒獎體現我國正在積極推進什么戰略？實施這一戰略的意義是什么？原因又是什么？作為中學生，你怎樣向科學家學習，為祖國繁榮、人民幸福而建功立業？

　　學生討論后老師總結。

　　（三）達標訓練

　　1.漫畫欣賞

　　（1）漫畫一主要說明了什么問題？

　　（2）觀察漫畫二，請回答：漫畫中同學的言行給你的啟示是什么？

　　（3）如果把兩幅漫畫連在一起，以《我長大了》為題，請你根據漫畫編寫一個故事片段。（圍繞學科學主題）

　　參考：（1）我們中國的傳統文化中仍然存在許多糟粕，如封建迷信嚴重等。

　　（2）作為青少年的我們樹立社會主義榮辱觀，以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥；珍惜受教育機會、學科學、用科學、為發展先進文化做貢獻等。

　　（3）略：符合題意即可。

　　2.閱讀材料，回答問題

　　XX年2月13日是著名計算機科學家王選教授逝世兩周年的日子。近日，國際小行星中心通報：中國紫金山天文臺于1965年9月20日發現的、國際編號為4913號的小行星已榮獲國際小行星中心和國際小行星命名委員會批準，正式命名為“王選星”。“王選星”的命名，是國際社會授予這位杰出科學家的一項崇高的國際性永久榮譽，是對知識分子創造性勞動和創新精神的高度贊譽，是對王選教授成就的充分肯定，更是人們對他的最好紀念。中國工程院院長徐匡迪等領導出席了昨天的命名儀式。與會者共同緬懷了王選教授科學嚴謹、淡泊名利、勇于創新、頑強拼搏的精神品格。

　　根據材料回答下列問題：

　　（1）從科學家王選身上，是怎樣體現民族精神和時代精神的？

　　（2）我們青少年在學習生活中，如何向王選先生學習？

　　（3）為了有更多的中國人的名字被命名為“某某星”，國家應該采取哪些重大方針和措施？

　　參考：（1）“王選星”的命名體現了愛國主義的民族精神和求知、科學的時代精神；取得了漢字印刷技術的革命性成果體現自強不息的民族精神和開拓創新的時代精神

　　（2）①樹立為祖國為人民做貢獻的志向、樹立為共同理想而奮斗的信念②培養和樹立艱苦奮斗的精神③培養創新精神，提高創新能力④牢記歷史使命，承擔社會責任，從祖國需要出發，選擇成才目標⑤熱愛祖國，報效祖國，把個人前途命運與祖國的命運結合起來。

　　（3）國家大力實施科教興國和人才強國戰略；加大科技投入，為科技自主創新提供資金保障和物質條件；把教育擺在優先發展的戰略地位；努力營造尊重勞動、尊重知識、尊重創造、尊重人才的良好社會氛圍；創造良好生活和工作環境大力引進國內外優秀科技人才等。

《建設社會主義精神文明》教案設計 篇4

　　《文化生活》第四單元第九課第2框

　　《建設社會主義精神文明》導案

　　【學習目標】

　　1.知識目標：知道社會主義精神文明建設的根本目標、重要作用，了解加強精神文明建設的基本途徑。　

　　2.能力目標：極參加有意義的精神文明建設活動，豐富我們的精神生活，陶冶我們的思想道德，升積華我們的道德境界。

　　3.情感、態度、價值觀目標：積極參加精神文明建設活動，追求更高的思想道德目標。　　　 

　　【學習重難點】

　　重難點:如何建設社會主義精神文明。

　　【課前預習 自主探究】

　　探究活動一：培育四有公民

　　材料一  教材第100“虛框”“接力計劃”

　　材料二教材第101頁“虛框”“萬元村的衰落”    聯系教材社會主義精神文明建設：

　　(1)材料一中青年志愿者扶貧接力計劃的實施，對于培養有理想、有道德、有文化、有紀律的公民有什么意義? 

　　2)材料一和材料二共同說明丁社會主義精神文明建設的意義和目標是什么?

　　探究活動二：發展教育、科學和文化事業

　　XX年3月在政府工作報告中提出：堅持優先發展教育事業。一是促進教育公平；二是優化教育結構；三是加強教師隊伍建設；四是推進素質教育；五是實施全國中小學校舍安全工程，推進農村中小學標準化建設；要把學校建成最安全、家長最心的地方。

　　要繼續實施科教興國戰略、人才強國戰略和識產權戰略。繼續推進國家創新體系建設，加強基礎科學和前沿技術研究，加快重大科技基礎設施公用平臺建設。積極引進海外高層次人才和智力，加強各類人才隊伍建設。提高知識產權創造、運用、保護和管理水平。

　　(1)這說明了什么問題?

　　(2)為什么要優先發展教育事業?

　　(3)怎樣大力發展科技事業?

　　探究活動三：培育文明風尚

　　XX年，省城濟南將迎來全國“十一運會”。市民期盼以承辦十一屆全運會為契機，搞好省城建設，發展省會經濟，提高競爭力和綜合實力，帶動濟南城市經濟加快發展，建設和諧文化，培育丈明風尚。目前泉城人民正在開展以“全民健身”為主題的豐富多彩的精神文明創建活動。

　　(1)建設和諧文化，培育文明風尚對濟南的發展有何意義?

　　(2)你能說一下精神文明創建活動對我們青少年有何啟示嗎?

　　【基礎自測】

　　一、選擇題

　　1.大力發展文化事業是建設社會主義精神文明的重要內容之一。下面有關發展文化事業的說法錯誤的是（　　　）

　　a..人要扶持公益性文化事業，發展文化產業，鼓勵文化創新

　　b.要堅持把發展大眾文化作為保障人民基本文化權益的主要途徑

　　c.加人投入力度，加強社區和農村文化設施建設

　　d.大力發展文化產業，繁榮文化市場，增強國際競爭力

　　2-國務院總理在XX年3月5 l日的《政府工作報告》中說，全國財政用于教育支出五年累計2.43萬億元，比前五年增長1.26倍。國家重視教育事業的發展，是因為（　　）

　　①發展教育是社會主義精神文明建設的根本任務

　　②教育是發展科學技術和培養人才的基礎

　　③教育具有選擇、傳遞、創造文化的特定功能

　　④教育是現代文化傳播的主要手段

　　a.①②    b.①④   c.②③    d.③④

　　3.為更好地發揮博物館、紀念館的作用，XX年1月23 h中央宣傳部等單位下發《關于全國博物館、紀念館免費開放的通知》。博物館、紀念館免費開放是（　　　）

　　①加強社會主義核心價值體系建設和公民思想道德建設的一種有效手段

　　②國家實現和保障人民群眾基本文化權益的積極舉措

　　③對文化產品經濟價值的否定和社會價值的肯定 

　　④把文化產業從市場中分離出來加以發展的措施

　　a.①②    b.①③  c.②③   d.②④

　　4.XX年3月，共青團中央啟動實施“青年文明號優質服務奉獻奧運”活動，動員全國各級青年文 明號集體和爭創集體，宣傳奧運文化、開展優質服務、維護社會秩序，為舉辦一屆“有特色、高水平”的奧運盛會貢獻力量。共青團中央實施這一活動（　　）

　　①是社會主義精神文明創建活動的有效形式   ②有利于建設和諧文化，培育文明風尚  ③是億萬人民參加文化建設的偉大實踐        ④是培育“四有”公民的必山之路

　　a.①②③    b.①③④   c.①②④    d.②③④

　　5.XX年上海世博會的吉祥物“海寶”通過漢字“人”的體形，突出“以人為本”的理念；通過藍色之水的體色，表達“上善若水、海納百川”的城市精神。“海寶”與北京奧運會的吉祥物“福娃”在形象上各有不同，在承載和傳遞文化的任務上也各有側重。所以有人說“海寶”是海文化的折射，“福娃”是京文化的體現。下列對于‘海寶”、“福姓”的說法中正確的是（　　）

　　①兩者都有著較大的社會價值       ②兩者的差別體現了中華文化的地域性特征

　　③兩者都蘊含著博大精深的中華文化  ④兩者的差別體現了中華文化的民族性特征

　　a.①②④    b.②③④  c.①②③    d.①③④

　　6.XX日年10月26閂，以“書圣故里、魅力孝河”為主題的首屆中國臨沂孝河文化節落下帷幕。該文化節深入挖掘孝文化資源，著力打造孝河文化品牌，受到當地群眾的歡迎。這表明（　  ）

　　①建設和諧文化要開展群眾性精神文明創建活動

　　②滿足人民群眾日益增長的精神文化需求，要求加快文化發展

　　③文化發展有助于增強地方綜合實力

　　④文化建沒應成為當前發展的中心

　　a.①②③    b.①②④   c.②③④    d.①③④

　　7.“天人合一”“和為貴”是中國人民自古以來追求的人與自然、人與人和諧關系的理想狀態。這說明（ 　　）

　　①建設和諧文化是中華民族的精神追求  ②傳統思想對小國人的價值觀、生活方式和中國的發展道路產牛深刻影響  ③和諧觀念是中華民族走向繁榮強大的根本動力  ④追求和諧是中華民族精神的體現

　　a①②③    b.①②④  c.①③④    d.①②③④   

　　【合作探究 重點突破】

　　8.XX年臨沂市政府提出了文化強市戰略思路，著力打造“蒙山沂水”城市文化名片，全市人民開展了

　　豐富多彩的精神文明創建活動，建設和諧文化，培育文明風尚。

　　請你結合所學文化生活的知識，談淡應怎樣建設和諧文化?

　　9.材料一  近年來山東文登市堅持送文化下鄉不斷線。但由于受人手等因素制約，很難從根本上解決農民的“文化溫飽”。為把農村文化這篇大文章做深做活，真正讓文化在農村“生根發芽”，該市轉變思路，變“送”為“種”，把文化“種”在鄉間，激發了廣大農村自身的文化活力。讓農民變得快樂自信，讓農村變得和諧文明。( “種文化”是一種通俗而形象的說法，說的是農民群眾像種莊稼一樣把文化的“種子”，“種”入鄉村大地，讓它生根、發芽、開花、結果。)

　　材料二  XX年3月’指出：要堅持用社會主義先進文化占領農村陣地，滿足農民日益增長的精神文化需求，提高農民思想道德素質。大力辦好農村教育事業，提高農民文化素養。

　　(1)結合—上述材料，請運用文化生活的有關知識分析如何“種好文化”從根本上解決農民的“文化溫飽”問題。

　　知識拓展：

　　1.建設社會主義精神文明，需要注意以下幾點

　　(1)建設社會主義精神文明的根本任務(發展先進文化的根本日標)：培育有理想、有道德、有文化、有紀律的公民，提高整個中華民族的思想道德素質和科學文化素質，以適應社會主義現代化建設的需要。

　　(2)為什么要建沒社會主義精神文明?

　　①社會主義社會是全面發展、全面進步的社會，是物質文明、政治文明和精神文明相輔相成、協調發展的社會。②精神文明為物質文明、政治文明發展提供精神動力和智力支持。③精神文明建設搞好了，各項事業才能全面興盛，精神文明建設搞不好，各項事業也很難搞好。

　　(3)怎樣建設社會主義精神文明? 

　　①牢牢把握先進文化的前進方向。堅持馬克思主義的指導地位，與物質文明、政治文明協調發展；②培育四有公民，提高整個中華民族的思想道德素質和科學義化素質；③弘揚和培育中華民族精神，大力發展科學、教育、文化的事業；④加強社會主義思想道德建設；⑤建設和諧文化，培育文明風尚。積極投身于社會主義精神文明建設的偉大實踐，參加億萬人民創建活動。推動社會主義文化大發展大繁榮。

　　2.建設和諧文化，培育文明風尚

　　(1)和諧文化是全體人民團結進步的重要精神支撐。建設和諧文化，要開展群眾性精神文明創建活動，完善社會志愿服務體系，形成男女平等、尊老愛幼、耳愛互助、見義勇為的社會風尚。

　　(2)社會主義精神文明創建活動，是億萬人民參加文化建設的偉大實踐。人民群眾在這一活動中創造了豐富多彩的形式。

　　(3)投身于社會主義精神文明建設的偉大實踐，為建設和諧文化、培育文明風尚作貢獻，充當新時期中國先進文化的傳播者，是當代中國青年成長、成才的必然選擇。

　　(4)建設和諧文化是我們在文化建設中追求和諧、崇尚和諧為價值取向的—種體現，反映了人們對和諧社會建設的理念與追求。與先進文化的前進方向、社會主義核心價值體系、社會主義精神文明建設是相互促進，相輔相成的。[

《建設社會主義精神文明》教案設計 篇5

　　【教學目標】

　　1、知識目標：

　　認識發展中國特色社會主義文化的重要性；了解我國先進文化的前進方向；牢牢把握先進文化的前進方向及如何把握這一方向；知道精神文明建設的中心環節和基礎工程。

　　2、能力目標：

　　引導學生從日常生活感受中體會到，先進文化建設的具有重要作用和意義，感悟牢牢把握先進文化的前進方向及堅持馬克思主義指導地位的現實意義；認識到加強社會主義思想道德建設的必要性。

　　3、情感態度價值觀目標：

　　自覺遵守公民基本道德規范，追求更高的思想道德目標；珍惜受教育的機會，不斷提高自己的科學文化素質；自覺做文明公民。

　　【教學重點】精神文明建設的中心環節和基礎工程。

　　【教學難點】牢牢把握先進文化的前進方向的意義及如何把握這一方向。

　　【教學方法和手段】

　　① 既要注重引導學生自主進行研究，又要從理論上進行提升；

　　② 用幾個具有關聯性的典型材料把一堂課的內容貫通起來。

　　【課前準備】

　　①讓學生搜集有關精神文明創建活動的材料；

　　②教師還可以從教育對綜合國力的影響、中國先進文化前進方向等方面讓學生搜集生動活潑的材料，進行形式多樣的探究，教師搜集學生平時閃光的語言感人的事跡、所在地區典型的人和事。

　　【教學活動設計】

　　導入：回顧第六課、第七課標題，我們既要參與政治生活，關注經濟發展，也要投身于精神文明建設。

　　第一框  建設社會主義精神文明

　　㈠ 先進文化的前進方向

　　（多媒體顯示教材p101的活動材料）

　　〖思考〗：這些不文明的行為對我們自己、對他人的生活和情緒有何影響？我們應該怎么做？

　　〖結論〗：無論是一個人、一個家庭、一個單位，還是一個地區，物質上不能貧窮，精神也不能貧窮。

　　1、社會主義社會是物質文明、政治文明和精神文明相輔相成、協調發展的社會。只有三者協調發展，才是中國特色的社會主義。（板書）

　　2、社會主義精神文明建設的地位：（板書）

　　社會主義精神文明，是改革開放和現代化建設的重要目標，也是搞好改革開放和現代化建設的重要保證。

　　3、發展先進文化的含義（板書）

　　——發展面向現代化、面向世界、面向未來、民族的科學的大眾的文化。

　　4、為什么要把握先進文化的前進方向？（方向問題）（板書）（聯系p36“三個代表”和“xx大”報告——“舉什么旗，走什么路。”）

　　牢牢把握先進文化的前進方向，是發展社會主義文化、建設和諧文化的首要的和根本的要求，也是繁榮社會主義文化、建設和諧文化的根本保證。

　　5、如何把握先進文化的前進方向？（最根本的）（板書）

　　就是必須堅馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要想思在意識形態領域的指導地位，全面落實科學發展觀。（新增內容，聯系“xx大”報告和教材p36）

　　㈡ 中心環節和基礎工程

　　1、社會主義精神文明建設的主要內容：（板書）

　　——是思想道德建設；二是教育、科學、文化建設

　　2、思想道德建設的重要性：（板書）

　　——是發展先進文化的重要內容和中心環節

　　3、如何加強社會主義思想道德建設？（板書）

　　4、先進文化建設的基礎工程：（板書）

　　發展教育和科學的重大意義？（全面建設小康社會的需要；提升人民的綜合素質和國家綜合國力的需要）

　　【課堂小結】通過今天的學習，我們理解了牢牢把握先進文化的前進方向的意義及如何把握這一方向；知道了發展先進文化，建設社會主義精神文明必須從思想建設和教育科學文化建設兩方面去著手。我們應從現在開始，以更明確的方向、更積極的態度，以實際行動投入建設社會主義精神文明中去。

　　【板書設計】（略）

　　【練習】見《金榜學案》p72--73

　　【教學反思】

《建設社會主義精神文明》教案設計 篇6

　　（一）知識目標

　　1.知道發展中國特色社會主義文化的重要性；

　　2.正確理解我國先進文化的前進方向的基本內涵；

　　3.概述社會主義精神文明建設的主要內容；

　　4.知道精神文明建設的中心環節和基礎工程；

　　5.知道精神文明建設的根本任務。

　　（二）能力目標

　　1.引導學生從日常生活感受中體會到，先進文化建設無論對于個人、單位還是經濟社會發展都具有重要作用和意義，從而深刻理解“社會主義精神文明，是改革開放和現代化建設的重要目標，也是搞好改革開放和現代化建設的重要保證”。

　　2.從馬克思主義的傳入及其對我國文化發展所起的重要作用，以及世界文化相互激蕩的形勢等方面，感悟牢牢把握先進文化的前進方向及堅持馬克思主義指導地位的現實意義。

　　（三）情感、態度與價值觀目標

　　1.從情感上認同先進文化的前進方向，辨識并自覺抵制各種落后、腐朽的文化；自覺堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位，反對形形色色否定馬克思主義指導地位的做法。

　　2.自覺遵守公民基本道德規范，追求更高的思想道德目標，告別各種不文明行為，做一個文明的現代公民。

　　教學重點：社會主義精神文明建設的主要內容。

　　教學難點：發展先進文化的重要內容和中心環節。

　　教學方法：探究式教學法、對比教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受。

　　教學媒體：多媒體、投影儀等

　　課時安排：一課時

　　教學結構與過程

　　【課前準備】

　　1.各種各樣的精神文明創建活動就發生在學生周圍，讓學生搜集這方面的材料，引發學生思考：這些活動對于我們的生活有哪些影響？對我們生活在其中的社會有什么影響？

　　2.可讓學生充分收集有關《驚濤駭浪》、《長征》、《大進軍——席卷大西南》三部影視劇資料。

　　【新課導入】

　　“風在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮……”（可配合音頻素材中的《黃河大合唱》，以增強感染力）

　　這是一個民族遭受壓迫和欺凌的危急關頭發出的怒吼！當時，多少中華兒女唱著這首歌走到了一起，又一同奔赴抗日前線；今天，這一激動人心的旋律仍時刻給我們極大的震撼力！為什么一首歌會穿越時空而不朽？為什么一首歌會牽動不同時代億萬人民的心？這就是先進文化的力量！

　　那么，什么是先進文化？為什么建設先進文化？我們應該如何加入到先進文化的建設中去？這就是本課所要探究的問題。下面我們首先來學習第一框題。

　　一、先進文化的前進方向（板書）

　　活動設計：學生所熟悉的不文明行為

　　活動過程：

　　1.列舉幾種學生所熟悉的不文明行為：

　　（1）在公交車上你推我搡，互不相讓；

　　（2）有人在公共場合因為一點兒小事大吵大鬧；

　　（3）遇到困難向人求助時，無人理睬；

　　（4）個別人在網絡聊天室里肆意謾罵他人；

　　……

　　2.（引導）你是否遇到過上述經歷？（讓學生身臨其境）

　　3.（感悟）那么，當時你有何感受？不文明行為對我們自己、對他人的生活和情結有什么樣的影響？（學生談感受）

　　4.（啟發）請大家再好好想想，我們平時還有哪些不文明的行為？面對這種不文明行為，我們應該怎樣做？

　　5.（拓展升華）如果一個單位、一個社區、一個社會的風氣不好，對人們的生活有什么影響？

　　學生體會與思考：（略）

　　教師總結：通過大家剛才體會與感受，我們是不是可以得出這樣一個結論：無論一個人、一個家庭，還是一個單位、一個地區、一個社會，物質上不能貧窮，精神上也不能貧窮。

《建設社會主義精神文明》教案設計 篇7

　　本課教學設計遵循新課程中“堅持以學生發展為本，轉變教師的教學方式和學生的學習方式”的教學理念。根據“以學生發展為本”的指導思想和本課的特點，本課采用“自主學習”的教學模式。以多媒體為主要教學方式，充分發揮學生的主體作用，完成教學目標。本節課中采用多媒體教學、充分利用板書、視頻等手段，調動學生的情感體驗和參與積極性。

　　教學中的實際問題的創設，結合學生的生活實際，通過課前準備、堂上討論、師生互動來完成，給予學生更多的學習思考時間，學習這些問題，可以使學生深切體會到社會主義精神文明建設在現實生活中的重大作用，理論聯系實踐，提高思想認識，采用啟發誘導方式，講練結合，充分發揮學生的積極性、創造性、使學生真正成為學習的主體，收到良好的效果。

　　但還是存在一些不足：

　　1、多媒體圖片應用過多，過于分散學生的思維，有時回答不著邊際。

　　2、分組討論氣氛過于激烈，掩蓋了一些學困生的實際問題，顧此失彼。

　　3、關于“牢牢把握先進文化前進方向”過于展開，所用時間過多，影響課堂效率。

　　4、對“思想道德建設和教育科學文化建設”兩者的關系的探究學習過于簡單化、機械化、按部就班，缺少新意。

　　5、課堂教學時間，應進一步放開思想，讓學生多些參與討論、發表見解。在今后教學中，應更注重基礎知識學習，注重培養學生運用知識解決問題的能力，培養良好的學習習慣。