第一節(jié) 多變的天氣（通用2篇）

第一節(jié) 多變的天氣 篇1

　　【教材分析】

　　1.本節(jié)教材的地位和作用

　　“多變的天氣”是新課程實(shí)驗(yàn)教材《地理》（人教版）七年級(jí)上冊(cè)第三章《天氣與氣候》的開(kāi)篇。之所以將其放在《天氣與氣候》的第一節(jié)學(xué)習(xí)，是因?yàn)樘鞖馀c生產(chǎn)建設(shè)和日常生活關(guān)系十分密切。從教材結(jié)構(gòu)看，它是繼續(xù)學(xué)習(xí)氣溫、降水和氣候知識(shí)的基礎(chǔ)。從教材內(nèi)容看，其實(shí)踐性很強(qiáng)，安排了很多有關(guān)天氣的常識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了天氣是人們生活、生產(chǎn)中不可缺少的一部分。教材通過(guò)大量與天氣有關(guān)的讀圖、課堂活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理和對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理，體現(xiàn)了新課改下的新教育理念。使教學(xué)一開(kāi)始即激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

　　2.本節(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：①學(xué)會(huì)識(shí)別常用天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，學(xué)會(huì)對(duì)生活中有用的地理。

　　②通過(guò)活動(dòng)體會(huì)天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識(shí)技能。

　　難點(diǎn)：①分析天氣特征。

　　②理解天氣要素，如風(fēng)向風(fēng)力符號(hào)的表示。

　　【學(xué)情分析】

　　1.學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析

　　初一學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)了一些地理知識(shí)，再加上對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)天氣知識(shí)有一些感性和理性認(rèn)識(shí)。對(duì)教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。

　　2.學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析

　　①初一學(xué)生邏輯思維能力從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展。觀察能力、記憶能力和想像能力也逐漸發(fā)展。

　　②學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)識(shí)水平方面經(jīng)過(guò)前段的學(xué)習(xí)，有一定基礎(chǔ)。

　　3.學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力分析

　　初一學(xué)生生性活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)、好奇心大、積極性高。本節(jié)內(nèi)容在生活中是很有用處的知識(shí)，使教學(xué)一開(kāi)始即激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

　　【教學(xué)理念】

　　1.把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為指導(dǎo)思想

　　確定學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用和對(duì)終身發(fā)展有用的地理。

　　2.改變地理學(xué)習(xí)方式

　　根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，以貼近生活實(shí)際的天氣現(xiàn)象實(shí)例為切入點(diǎn)，以科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力及團(tuán)體合作意識(shí)，使學(xué)生感到生活中處處有地理，學(xué)好地理大有用處，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　3.構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程

　　在教學(xué)手段上借助于比較先進(jìn)的電腦多媒體教學(xué)設(shè)備，將教材中的信息運(yùn)用frontpage技術(shù)加工成聲、情、形的動(dòng)態(tài)信息，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力創(chuàng)造適度的環(huán)境。

　　4.構(gòu)建開(kāi)放式地理課程

　　充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

　　【課程標(biāo)準(zhǔn)】

　　[一]知識(shí)與技能

　　1.知道天氣的含義，并能在生活中正確使用這個(gè)術(shù)語(yǔ)。

　　2.學(xué)會(huì)識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，初步了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)知識(shí)。

　　3.學(xué)會(huì)運(yùn)用形象記憶及應(yīng)用記憶的方法識(shí)記地理知識(shí)。

　　4.在學(xué)生收看、分析天氣預(yù)報(bào)的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。

　　5.通過(guò)活動(dòng)體會(huì)天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識(shí)和技能。學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活，初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　6.在小組游戲及學(xué)做播報(bào)員的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作、團(tuán)體意識(shí)及表達(dá)能力。

　　[二]過(guò)程與方法

　　借助多媒體設(shè)備，從感性的生活材料入手，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)、認(rèn)識(shí)天氣的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)描述天氣；通過(guò)組織游戲、角色扮演，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)，熟悉常用天氣符號(hào)，認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生更廣闊的世界。

　　[三]情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的地理知識(shí)，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際；認(rèn)同地理學(xué)習(xí)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的重要性；學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理，學(xué)以致用；通過(guò)對(duì)天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程的了解，感受科學(xué)精神的教育。

　　【課時(shí)安排】1～2課時(shí)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件、天氣符號(hào)卡片

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作成了課件，教學(xué)活動(dòng)有五個(gè)模塊：課前熱身、合作探究、學(xué)生活動(dòng)、延伸拓展、反思。

　　第一模塊：課前熱身

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　點(diǎn)擊第一模塊：課前熱身

　　展示一組各種各樣天氣現(xiàn)象的圖片，如雨過(guò)天晴的草原、多云的海港、晴空萬(wàn)里的郊外、白雪皚皚的東北林區(qū)等。

　　問(wèn)題：你能用正確的語(yǔ)言描述圖片體現(xiàn)的天氣現(xiàn)象嗎？

　　1.學(xué)生欣賞圖片、并用正確的語(yǔ)言描述畫(huà)面中體現(xiàn)的天氣狀況。

　　2.學(xué)生描述上課時(shí)教室外的天氣狀況。

　　創(chuàng)設(shè)情境，感受豐富多彩的大自然，貼近生活，激發(fā)興趣。

　　說(shuō)明：“課前熱身”也可采用以下方法：

　　方法1  用學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)片“海爾兄弟”主題歌開(kāi)始，“打雷要下雨，下雨要打傘，天冷穿棉襖，天熱扇扇子……”使學(xué)生產(chǎn)生興趣，引入新課。

　　方法2  用三國(guó)時(shí)期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”、“借東風(fēng)火燒曹營(yíng)”的故事引入。

　　第二模塊：合作探究

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　點(diǎn)擊第二模塊：合作探究

　　展示探究問(wèn)題：

　　l        天氣有什么特點(diǎn)？

　　l        天氣與人類有什么關(guān)系？

　　l        天氣預(yù)報(bào)是怎樣“生產(chǎn)”出來(lái)的呢？

　　l        你會(huì)收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)嗎？

　　學(xué)生整體感知探究問(wèn)題。

　　提出探究思路。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考、去研究。

　　進(jìn)入下一級(jí)網(wǎng)頁(yè)，點(diǎn)擊“天氣特征”

　　再一次點(diǎn)擊“天氣特征”

　　1.展示材料：“七月的天孩子的臉”、“東邊日出西邊雨”、“暴雨前后”（可選擇材料按鈕，進(jìn)入材料展示）

　　2.教師適當(dāng)補(bǔ)充“十里不同天”、“早穿皮襖午穿紗”體現(xiàn)的天氣特點(diǎn)。

　　1.學(xué)生閱讀材料，相互討論，分析天氣的重要特點(diǎn)。

　　明確天氣特點(diǎn)是：①短時(shí)間②同一時(shí)刻不同地方的天氣不同。③同一地方不同時(shí)刻的天氣有變化。

　　2.從我們的生活感受，舉例說(shuō)明天氣特點(diǎn)。

　　一方面從感性材料入手，另一方面引領(lǐng)學(xué)生從生活的直接經(jīng)驗(yàn)和生活世界中感悟地理。讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)、認(rèn)識(shí)有關(guān)天氣概念的內(nèi)涵。

　　培養(yǎng)學(xué)生分析材料，解決問(wèn)題的能力。

　　說(shuō)明：點(diǎn)擊“多云轉(zhuǎn)晴”、“降水概率”、“風(fēng)向”、“溫度”文字，課件將顯示其含義。

　　展示材料：“北京地區(qū)天氣預(yù)報(bào)”，其顯示文字：白天，多云轉(zhuǎn)晴，降水概率20%，風(fēng)向—北，風(fēng)力—3、4級(jí)轉(zhuǎn)5、6級(jí)，溫度3\8度……

　　教師重點(diǎn)解釋風(fēng)力風(fēng)向的表示方法。

　　1、討論、分析這則天氣消息傳達(dá)了哪些具體內(nèi)容？

　　2.了解天氣要素的含義。

　　3.說(shuō)說(shuō)天氣的概念。

　　明確：天氣是一個(gè)地方短時(shí)間內(nèi)陰晴、風(fēng)雨、冷熱等大氣狀況。

　　設(shè)問(wèn)過(guò)渡

　　天氣是人們經(jīng)常談?wù)摵完P(guān)注的話題，那么，天氣對(duì)人類有什么影響呢？

　　學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勌鞖鈱?duì)自已的上學(xué)、參加活動(dòng)、生活等方面的影響。

　　結(jié)合生活體驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際。

　　點(diǎn)擊“天氣與人類”

　　展示材料：一組天氣與交通、生活、農(nóng)業(yè)、軍事、商業(yè)、工程建設(shè)等聯(lián)系的信息資料。

　　要求學(xué)生分析資料，進(jìn)行選擇。

　　學(xué)生觀看資料，簡(jiǎn)要分析資料，并進(jìn)行搶答。

　　說(shuō)明：學(xué)生回答正確時(shí)，課件會(huì)顯示：“祝賀你！你答對(duì)了”；否則將會(huì)出現(xiàn)：“再想一想”鼓勵(lì)性詞語(yǔ)。

　　過(guò)渡

　　天氣對(duì)我們來(lái)說(shuō)太重要了。如何提前知道天氣狀況，充分利用有利的天氣，避免和預(yù)防不利天氣的危害呢？

　　討論：了解天氣預(yù)報(bào)的途徑有哪些？

　　學(xué)生回答，可能會(huì)說(shuō)出許多的答案：看電視、看報(bào)紙、聽(tīng)電臺(tái)廣播、上網(wǎng)、打電話（121）等。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一是學(xué)習(xí)生活中有用的地理，所以讓學(xué)生討論這個(gè)問(wèn)題。對(duì)日常生活有幫助，既開(kāi)闊學(xué)生眼界，又活躍思維。

　　點(diǎn)擊“形成過(guò)程”

　　天氣預(yù)報(bào)是怎樣“生產(chǎn)”出來(lái)的？

　　播放課件：形成過(guò)程

　　教師簡(jiǎn)介天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程：觀測(cè)－接收數(shù)據(jù)－處理資料、制圖－分析判斷－做出預(yù)報(bào)。

　　學(xué)生觀看天氣預(yù)報(bào)過(guò)程簡(jiǎn)圖：氣象站—衛(wèi)星—計(jì)算機(jī)—預(yù)報(bào)員—節(jié)目。

　　學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程的同時(shí)，受到科學(xué)精神的教育。

　　過(guò)渡

　　假如沒(méi)有播報(bào)員的說(shuō)明，電視上出現(xiàn)的天氣符號(hào)，你能明白其中的含義嗎？

　　點(diǎn)擊“天氣符號(hào)”

　　播放課件：天氣符號(hào)

　　第一頁(yè)：晴、陰、多云、小雪、中雪、大雪；

　　第二頁(yè)：小雨、中雨、大雨、暴雨、雷陣雨、雨夾雪；

　　第三頁(yè)：冰雹、霧、霜凍、沙塵暴

　　學(xué)生觀看課件，按頁(yè)認(rèn)識(shí)常用的天氣符號(hào)。邊觀察邊用手比劃。

　　圖文合一。可以引起學(xué)生的無(wú)意注意，使其有意注意的時(shí)間延長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，易于理解、識(shí)記。

　　第三模塊：學(xué)生活動(dòng)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　點(diǎn)擊第三模塊：學(xué)生活動(dòng)

　　l        認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖

　　展示：衛(wèi)星云圖

　　1.學(xué)生觀看網(wǎng)頁(yè)，學(xué)習(xí)衛(wèi)星云圖的基本知識(shí)。

　　2.分析衛(wèi)星云圖哪些地方可能是晴天，哪些地方有雨或陰天？

　　活動(dòng)由認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖開(kāi)始，易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　l        游戲“天氣符號(hào)搶答競(jìng)賽”

　　展示：常用天氣符號(hào)圖

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分類、形象記憶熟悉天氣符號(hào)。

　　1.分組討論：如何識(shí)記天氣符號(hào)？

　　熟悉常用天氣符號(hào)。

　　2.游戲：前后桌四人組成一個(gè)活動(dòng)小組；一人出示符號(hào)卡片，另三人搶答。

　　培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作，團(tuán)體意識(shí)及表達(dá)能力。

　　游戲還可活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　l        小小天氣預(yù)報(bào)員

　　同學(xué)們，你想不想親自當(dāng)一回天氣預(yù)報(bào)員？我們這里就給你這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。

　　點(diǎn)擊：“go小小天氣預(yù)報(bào)員”進(jìn)入下一級(jí)網(wǎng)頁(yè)

　　學(xué)生模擬電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人，播報(bào)課件顯示出的城市天氣狀況。

　　感受地理知識(shí)的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

　　此模塊的總體設(shè)計(jì)思想：通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠看懂電視天氣預(yù)報(bào)。學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理和對(duì)終身發(fā)展有用的地理。

　　第四模塊：延伸拓展

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　點(diǎn)擊第四模塊：延伸拓展

　　l        點(diǎn)擊“實(shí)踐探索”

　　展示：鞏固練習(xí)（詳見(jiàn)課件）

　　學(xué)生完成鞏固練習(xí)。

　　鞏固所學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　l        點(diǎn)擊“鏈接生活”

　　最早的天氣預(yù)報(bào)是勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中，在與大自然的長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中總結(jié)出的豐富多彩的民間天氣諺語(yǔ)。（點(diǎn)擊“天氣諺語(yǔ)”可進(jìn)入下一級(jí)網(wǎng)頁(yè)，了解民間流傳的天氣諺語(yǔ)及其含義）

　　請(qǐng)你收集幾個(gè)天氣諺語(yǔ)，了解它們的含義。

　　1.觀看網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生了解民間流傳的天氣諺語(yǔ)及其含義。

　　2.課下收集幾個(gè)天氣諺語(yǔ)，了解它們的含義，并與同學(xué)們交流，在以后的生活中注意觀察、驗(yàn)證所收集的天氣諺語(yǔ)在現(xiàn)在的準(zhǔn)確性。

　　拓寬學(xué)生知識(shí)面。

　　培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析地理信息的能力。

　　l        點(diǎn)擊“鏈接網(wǎng)絡(luò)”

　　隨著國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，我們可以從互聯(lián)網(wǎng)上隨時(shí)獲得天氣預(yù)報(bào)和氣象知識(shí)。

　　進(jìn)入“友情鏈接”

　　中央氣象臺(tái)

　　中國(guó)氣象局

　　中國(guó)科普博覽

　　學(xué)生觀看網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。

　　（有條件的學(xué)生進(jìn)入友情鏈接）

　　學(xué)生學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代化手段，拓寬知識(shí)面。

　　第五模塊：反思

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　點(diǎn)擊：反思

　　教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的興趣、投入程度、合作態(tài)度等，引導(dǎo)學(xué)生從本節(jié)課的學(xué)習(xí)中質(zhì)疑，為激勵(lì)學(xué)生課外探究做好鋪墊。

　　學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)得最好的過(guò)程、最喜歡的環(huán)節(jié)和收獲最大是什么？

　　學(xué)生自由質(zhì)疑。

　　充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生在不同程度上體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

　　點(diǎn)擊“課外探究”進(jìn)入下一級(jí)網(wǎng)頁(yè)

　　展示探究?jī)?nèi)容：“收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)”、要求。

　　課下探究

　　幫助學(xué)生熟悉各種天氣符號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣的意識(shí)；通過(guò)此活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和科學(xué)精神。

第一節(jié) 多變的天氣 篇2

　　教材分析

　　1.教材地位；本節(jié)內(nèi)容是全章的入口，是學(xué)習(xí)天氣與氣候的基礎(chǔ)。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，對(duì)日后認(rèn)識(shí)氣溫、降水等天氣要素有著重要的意義。

　　2.教材結(jié)構(gòu)：本節(jié)課由天氣及其影響、明天的天氣怎么樣、我們需要潔凈的空氣三部分內(nèi)容組成，所有內(nèi)容都圍繞身邊的現(xiàn)象來(lái)展開(kāi)。

　　3.教材特點(diǎn)：教材以生活中的天氣為切入點(diǎn)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到天氣、氣候復(fù)雜多樣，但又有章可尋，建立起地理知識(shí)來(lái)源于生活中、服務(wù)于生活的正確認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察地理現(xiàn)象和探究地理事物本質(zhì)的能力。

　　學(xué)情分析

　　天氣是七年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)較深刻的一種自然現(xiàn)象，但是這種認(rèn)識(shí)是停留在感性認(rèn)識(shí)上的，要讓學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)和歸納出天氣特點(diǎn)、天氣和我們之間的關(guān)系、掌握未來(lái)天氣的信息更好的為生產(chǎn)和生活服務(wù)，建立起對(duì)大氣的理性認(rèn)識(shí)。考慮到學(xué)生們的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)生多談感興趣的現(xiàn)象，老師有意識(shí)的讓學(xué)生們從自己所談的現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律。

　　教學(xué)設(shè)想

　　1.課時(shí)安排；本節(jié)需2課時(shí)，本教案為第一課時(shí)。

　　2.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)目標(biāo)：辨認(rèn)常用天氣符號(hào)，說(shuō)出天氣的特點(diǎn)。

　　2.能力目標(biāo)：在生活中正確運(yùn)用“天氣”這一術(shù)語(yǔ)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖；養(yǎng)成收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、處理信息、利用信息。

　　3.德育目標(biāo)；激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣，培養(yǎng)同學(xué)們的民族自豪感。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：理解天氣預(yù)報(bào)的重要性，學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。

　　2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)和衛(wèi)星云圖。

　　教學(xué)過(guò)程

　　引言：南昌一中第28屆運(yùn)動(dòng)會(huì)順利閉幕了，在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，天氣怎么樣？

　　“哈哈，老師早就知道了天氣會(huì)是那樣，我可不是吹牛！”今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的一些知識(shí)。

　　【板書(shū)】一、天氣及其影響

　　【板書(shū)】1.怎樣描述天氣

　　【師問(wèn)】運(yùn)動(dòng)會(huì)期間的天氣怎么樣？今天的天氣呢？昨天的天氣呢？“神六”發(fā)射前的天氣和發(fā)射時(shí)的天氣呢？

　　【生答】描述當(dāng)時(shí)的天氣。

　　【師問(wèn)】那么常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象有哪些呢？

　　【生答】晴、多云、雨、風(fēng)……

　　【老師補(bǔ)充】人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來(lái)描述天氣。此外還有雪、冰雹、霧、揚(yáng)塵等天氣狀況。

　　【活動(dòng)】讓同學(xué)們說(shuō)出以前學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)和詩(shī)句中哪些是描述天氣的。

　　【師述】看來(lái)知道的還真不少，有這么多描述天氣的詩(shī)句，那天氣到底是什么呢？

　　【板書(shū)】2.什么是天氣呢？

　　【師述】天氣是短時(shí)間內(nèi)大氣的運(yùn)動(dòng)狀況。

　　【幻燈片展示】給出兩個(gè)現(xiàn)象：“太陽(yáng)雨”“打雷下雨嘍！趕快回家收衣服嘍！”和“東邊日出西邊雨”，進(jìn)一步讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到天氣的特點(diǎn)是──因時(shí)因地而不同。

　　【教師小結(jié)】可見(jiàn)，同一時(shí)間不同地區(qū)的天氣是不同的，同一地區(qū)不同時(shí)間天氣是有變化的，即天氣是多變的。

　　【板書(shū)】3.天氣有什么特點(diǎn)呢？

　　【過(guò)渡】我們經(jīng)常談?wù)撎鞖猓�是因�(yàn)樘鞖馀c人類息息相關(guān)。那么天氣究竟對(duì)人類社會(huì)的方方面面有什么影響？

　　【板書(shū)】4.天氣和我們

　　【學(xué)生活動(dòng)】：①請(qǐng)學(xué)生講述一段曾經(jīng)經(jīng)歷的或耳聞目睹的有較深印象的天氣；

　　②讓學(xué)生扮演不同的社會(huì)角色；體會(huì)天氣對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響；

　　③找學(xué)生談?wù)勌鞖馀c我們的衣、食、住、行。

　　【過(guò)渡】由此可見(jiàn)，天氣對(duì)我們生產(chǎn)生活的影響太大了，如果能夠預(yù)知近期天氣變化狀況，那將給我們的生產(chǎn)生活帶來(lái)極大方便。那么，如何知道明天的天氣怎么樣呢？

　　【板書(shū)】二、明天的天氣怎么樣？

　　【圖片展示】螞蟻搬家、蜻蜓低飛。

　　【師述】生活中我們可以通過(guò)一些現(xiàn)象來(lái)預(yù)知近期的天氣變化。我們通常怎樣預(yù)知近期天氣？

　　【生答】收看天氣預(yù)報(bào)。

　　【師問(wèn)】那天氣預(yù)報(bào)是怎樣“生產(chǎn)”出來(lái)的？

　　【板書(shū)】l.天氣預(yù)報(bào)是怎樣“生產(chǎn)”出來(lái)的？

　　【師述】點(diǎn)擊視頻材料“走進(jìn)天氣預(yù)報(bào)”，了解天氣預(yù)報(bào)是怎樣“生產(chǎn)”出來(lái)的。

　　【師問(wèn)】請(qǐng)學(xué)生歸納總結(jié)天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。

　　【師述】首先，是同一時(shí)間世界各地氣象資料的收集。其次，通過(guò)地面衛(wèi)星站接受氣象衛(wèi)星發(fā)送的各種氣象數(shù)據(jù)。第三，制作天氣圖表。第四，是用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)值天氣預(yù)報(bào)。第五，是進(jìn)行天氣會(huì)商。最后，是制作電視節(jié)目。

　　【師述】雖然天氣預(yù)報(bào)的制作是一個(gè)很復(fù)雜的過(guò)程，但是報(bào)紙、電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)一般都淺顯易懂。那么，你會(huì)看報(bào)紙、電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)嗎？還有其他獲取天氣預(yù)報(bào)的方法嗎？

　　【板書(shū)】2.怎樣獲取天氣預(yù)報(bào)？

　　【師述】目前在教室里最好的辦法是上網(wǎng)。

　　【活動(dòng)】指導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)入中國(guó)氣象局和江西省氣象局網(wǎng)站，收看天氣預(yù)報(bào)。

　　【過(guò)渡】剛才大家在網(wǎng)上收看了天氣預(yù)報(bào)，天氣預(yù)報(bào)包括了哪些內(nèi)容呢？

　　【板書(shū)】3.天氣預(yù)報(bào)包括了哪些內(nèi)容？

　　【師述】天氣狀況、降水概率、風(fēng)向風(fēng)力氣溫等。

　　【師述】天氣預(yù)報(bào)中常出現(xiàn)一些符號(hào)，那是天氣符號(hào)，你認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的天氣符號(hào)嗎？

　　【板書(shū)】4.常見(jiàn)的天氣符號(hào)。

　　【活動(dòng)】教師在課堂上幫助同學(xué)們記憶。

　　【師述】其實(shí)，氣象專家是通過(guò)衛(wèi)星云圖來(lái)預(yù)測(cè)天氣的。你想看懂衛(wèi)星云圖嗎？

　　【板書(shū)】5.你會(huì)看衛(wèi)星云圖嗎？

　　【師述】在衛(wèi)星云圖上，綠色表示陸地；藍(lán)色表示海洋；白色表示云層。不同地區(qū)，云的厚度是不同的。云的顏色越白，表示云層越厚。云層厚的地方一般是陰雨區(qū)。

　　【活動(dòng)】給出國(guó)慶節(jié)七天的衛(wèi)星云圖，讓同學(xué)們根據(jù)衛(wèi)星云圖來(lái)判斷國(guó)慶節(jié)七天的天氣情況，結(jié)合實(shí)際，讓同學(xué)們當(dāng)一回氣象學(xué)家。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　3.1多變的天氣

　　一、天氣及其影響

　　1.怎樣描述天氣

　　2.什么是天氣呢？

　　3.天氣有什么特點(diǎn)呢？

　　4.天氣和我們

　　二、明天的天氣怎么樣？

　　1.天氣預(yù)報(bào)是怎樣“生產(chǎn)”出來(lái)的？

　　2.怎樣獲取天氣預(yù)報(bào)？

　　3.天氣預(yù)報(bào)包括哪些內(nèi)容？

　　4.常見(jiàn)的天氣符號(hào)

　　5.你會(huì)看衛(wèi)星云圖嗎？