輝煌的隋唐文化2

    自主探究
    我們知道了學(xué)習(xí)書法、繪畫、石窟藝術(shù)應(yīng)該掌握哪些基本知識,最好采用什么方法對這類知識進行分類呢?
    教師在學(xué)生設(shè)計表格、自學(xué)的過程中,對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。
    學(xué)生完成上述三部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)后,教師讓學(xué)生在班內(nèi)交流,并鼓勵學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)成果在實物投影儀上展示。
    活動一:同學(xué)們臨摹顏真卿、柳公權(quán)的字貼,能辨別出他們的書法作品。
    活動二:寫一篇介紹閻立本、吳道子繪畫作品的小短文。
    學(xué)生討論后得出了設(shè)計表格的方法來進行信息的收集。
    學(xué)生開始設(shè)計表格。并根據(jù)表格的內(nèi)容進行看書學(xué)習(xí)。
    學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成后,在班級內(nèi)進行交流。
    學(xué)生在活動一中體悟顏真卿、柳公權(quán)書法的特點,學(xué)生閱讀尚榮寫的《顏氏家廟碑》,學(xué)習(xí)書法鑒賞的方法(見補充材料)。
    學(xué)生在活動二中,通過寫作提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。學(xué)生從上述兩個活動中任選一個,約用7分鐘左右的時間完成上述活動,用3分鐘左右的時間進行展示、交流。
    通過這一活動培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計表格、運用表格收集信息的能力。
    運用“敝帚自珍”的心理,讓學(xué)生自己設(shè)計表格,學(xué)生在設(shè)計時就分外用心,注意力也特別集中。
    采取活動法,讓學(xué)生在活動中自己領(lǐng)悟顏真卿、柳公權(quán)、閻立本、吳道子藝術(shù)作品的特點。
    即時鞏固
    設(shè)計以下題目:
    1.“顏筋柳骨”分別反映了哪兩位書法家的作品?他們生活在哪一朝代?
    2.唐朝時,最著名的兩位畫家是誰?其中被稱為畫圣的人是誰?
    3.敦煌莫高窟位于我國今
    西部,大部分洞窟是在
    時期開鑿的,是世界上最大的藝術(shù)寶庫之一。
    學(xué)生自主完成題目,同桌之間進行互相檢查,其中三位同學(xué)把他們的答案寫在黑板上,師生共同進行點評。
    答案:1.顏真卿,柳公權(quán),唐朝。2.閻立本,吳道子,吳道子。3.甘肅,隋唐。
    先解決基礎(chǔ)知識的教學(xué),讓學(xué)生先擁有基本的歷史知識,形成一個基本的歷史框架,為下一步的拓展提升打下基礎(chǔ)。
    拓展提升
    探究一:
    我們學(xué)習(xí)了顏真卿和柳公權(quán),你能說說他們的書法作品能夠傳世的原因嗎?
    探究二:
    你認為隋唐時期,文化繁榮的原因有哪些?老師從經(jīng)濟基礎(chǔ)、政策、對外交流等方面引導(dǎo)學(xué)生討論。
    學(xué)生討論,得出以下結(jié)論:他們能做到持之以恒,善于吸收前人的經(jīng)驗,結(jié)合自身的特點進行創(chuàng)新,他們都有高尚的道德品質(zhì),如柳公權(quán)的“筆諫”,說明他關(guān)心時政,憂國憂民。
    學(xué)生分組討論,然后在班內(nèi)進行交流,得出以下結(jié)論:隋唐經(jīng)濟繁榮,如唐朝時期分別出現(xiàn)了貞觀之治、開元盛世等局面,為隋唐的文化繁榮打下了物質(zhì)基礎(chǔ);唐朝的科舉制為教育事業(yè)的發(fā)展打下了基礎(chǔ),也促進了文化的繁榮;唐朝統(tǒng)治者的政策開明;唐朝時期對外交流頻繁,這種交流也促進了隋唐文化的繁榮;唐朝人的生活豐富多彩等。