第22課 承上啟下的魏晉南北朝文化（二）教案

（一）“書圣”王羲之

請四位同學(xué)到黑板臨摹122頁插圖中的 “馬”字的隸書、草書、行書、楷書字體，其他同學(xué)拿出已準備好的紙筆，在下面臨摹，看看誰臨摹得最好。加深對王羲之書法的認識和理解。學(xué)生自主學(xué)習(xí)本目內(nèi)容，閱讀插圖“王羲之和《蘭亭序》”，思考回答： 1、哪位同學(xué)知道書法何時成為一門藝術(shù)的？    書法在東漢末年逐漸成為一門藝術(shù)。 2、回憶學(xué)過的內(nèi)容，你能說一說漢字的演變過程嗎？    漢字發(fā)展圖表：甲骨文——金文——篆書（大篆——小篆）——隸書——楷書——草書、行書。 3、誰能為大家講一講王羲之的故事？你還知道王羲之其他的書法作品嗎？聽完這些故事，你來歸納一下王羲之具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？ 王羲之為老太太畫扇子、王羲之在酒杯中練字的故事等。 王羲之成名后有這樣一個有趣的故事：一天，王羲之在東市見到一位賣扇子的老太婆，她的白紙扇子久久沒有人買。王羲之同情老太婆，就在她的每把扇面上寫六個字。老太婆著急地說：“新扇子都沒有人要，你寫上幾個字，不就更沒有人要了嗎！”王羲之笑道：“你就說扇上的字是王右軍寫的，沒人要我賠你。”老太婆如其言，結(jié)果發(fā)了筆財。第二天，她再去找王羲之寫，王羲之不再寫了。 也可讓學(xué)生角色扮演表演劇本：王羲之故事短劇——題扇橋 學(xué)生進行角色分工并上臺表演：導(dǎo)演1人，旁白1人，主要角色老婆婆、王羲之。（一座石橋上）
老婆婆：賣扇子嘍，賣扇子嘍。
       （嘆氣）唉，看樣子今天又賣不出去了。
王羲之：（走上石橋，手搖折扇，后跟一小童。）
老婆婆：（老婆婆連忙上前。）這位先生，買把紙扇吧！
王羲之：我已經(jīng)有一把了。（晃晃手中的折扇）
老婆婆：（嘆氣，正欲走開）
王羲之：老婆婆，您的紙扇不好賣嗎？
老婆婆：是啊，今天又得喝稀粥了。
王羲之：這樣吧，我在您的紙扇上寫幾個字，您再拿去賣，怎么樣？
老婆婆：我這紙扇干干凈凈的都沒人買，你寫上字不就更賣不出去了嗎？
王羲之：（微微一笑）您只要說是王右軍的題字，必會有人來買。
       （將折扇遞給小童）筆來！
（小童將蘸墨的毛筆遞給王羲之）
（王羲之揮毫在白扇上寫下“惠風(fēng)和暢”幾字，連寫數(shù)把，交給老婆婆后下橋而去。）
老婆婆：真的有用嗎？我來試試。
       （大聲叫賣）賣紙扇嘍，王右軍題字的紙扇嘍！
路人甲：王右軍的題字？我看看。真是王右軍的題字啊！我買一把。
路人乙：真的？我也要一把，不，我要兩把！
（沒多久，紙扇被搶購一空。）
老婆婆：（喜笑顏開）太好了！明天我再找王右軍題字去！旁白：從此，這座橋被稱作“題扇橋”。     還有一個故事，說王妻每次給王羲之斟滿酒，王羲之常看著酒杯發(fā)愣，不時用筷子蘸杯里的酒在桌面上畫來畫去，練習(xí)書法。漸漸地杯里的酒越來越淺了，桌上卻布滿酒痕。這事一傳開，有人便稱王羲之為“字瘋子”。 其他的書法作品還有《黃庭經(jīng)》、《樂毅論》等。 勤學(xué)苦練；專心致志，全力以赴。我們學(xué)習(xí)時也應(yīng)有王羲之寫書法的精神。 4、王羲之為什么被后人稱作“書圣”?他最著名的代表作是什么？ 正因為他有這些優(yōu)秀的品質(zhì)，使他成為東晉時期集書法之大成者,他也因此被后人尊稱為“書圣”。“書圣”王羲之對隸書、楷書、行書、草書都很擅長。《蘭亭序》。     5、請同學(xué)們仔細觀察并用準備好的紙筆臨摹兩個“之”字，然后再任選其它兩個，注意體味歸納他的字有何特點？可以用自己的話說或用古人的話說。     學(xué)生臨摹字帖并回答：端秀清新、“飄若浮云，矯若驚龍”、“遒媚勁健，絕代更無”。