七年級歷史上冊全冊教案
第一單元
第一課：我的家在哪里
一、課程目標
（1）1-1使用地球儀、地圖等等工具，知道它們的主要特點和功能。
（2）1-2恰當地運用表示地理方位和位置的術語。
（3）2-2參與調查活動，了解本地自然條件和社會生活的主要特點及顯著變化。
.教學要求
（1）知識目標：初步掌握地圖三要素。
（2）情感目標：從自己所在的社區入手，感受社區的生活，體會社區的功能。
（3）能力目標：能根據平面圖上的方向，描述一個地點的具體位置；能用比例尺計算圖上某兩地之間的距離。
二、 教學重點與難點
教學重點：地圖三要素
教學難點：地圖知識的運用
三、教學準備
同學們收集的各種各樣的地圖；對自家周圍環境的調查。
四、教學方法
情境式、活動式
五、教學過程
導入
老師上節課請同學們了解自家周圍的環境，現在請同學們以小組為單位討論、交流。
教師總結：我們每個家庭都生活在城市的社區里，家在社區中的位置，是我們了解與認識社區的出發點。”引出社區概念。
【板書】從社區看我家
【板書】1.社區
根據同學們的講述，感性講解“什么叫社區”：相對固定的區域、一定數量的人口、共同的區域身份、相關的利益、共同的生活空間──人類生活共同體。
“社區有許多共同的地方，但每個社區有不同的位置和環境。請同學們打開你們帶來的深圳地圖，找找自己的家在哪里。”
進一步引導：“你是如何在地圖上找到自己的家的？”請同學們再看書上的圖1-1和1-2，看看兩幅圖有什么不同？
圖1-1和圖1-2的不同之處
大小：
形狀：
方向、位置：
圖案、符號：
顏色：
……
那兩幅圖是不是一個社區呢？如果是一個地方，老師分別請一個同學扮演杜鵑，說說怎樣從自家走到王朋家，再請一個同學扮演王朋，說說怎樣從自家走到杜鵑家。
“同學們能聽清楚這兩位同學說的話嗎？為什么聽不懂？”
“如果我們將這兩幅圖改成圖1-3，再從杜鵑家走到王朋家，是不是就很清楚了？為什么？”
引出地圖的語言：地圖三要素──方向、比例尺和圖例。
【板書】2.地圖三要素
老師：方向、比例尺和圖例是地圖的語言，只有懂得了地圖的語言才能正確地閱讀圖，和地圖對話。
介紹方向的三種表示方法，結合地圖，讓學生懂得地圖上表示方向的方法有三種：指向標、經緯網和通常的“上北下南，左西右東”，通過反復閱讀地圖，鞏固記憶。
教師：地圖就是將實際事物畫在平面上的圖形，但我們又不可能將實際事物原封不動地畫在圖上，所以，就要縮小，從而引出比例尺概念。讓學生記住比例尺有三種表示方法：線段式、數字式和文字式，讓學生看圖操作，訓練學生能三種方式互相轉換；知道比例尺有大有小，以及它與地圖上內容與范圍的關系；知道用比例尺計算地圖上任何兩地的距離。
地圖上表示地理事物的符號、顏色和文字說明就是地圖的圖例，它幫助我們識別地圖上不同類型的信息，認識地圖上的地理事物。讓學生記住一些常見的圖例，知道表示城市、界限、河流、湖泊、地形、道路等各種圖例。利用圖冊，反復閱讀各種地圖，鞏固學生方向、比例尺和圖例知識。
【板書】3.地圖
教師：我們知道了地圖的語言，也就是地圖的三要素，那么，我問大家一個問題：什么是地圖：地圖是將地球表面各種地理事物和現象加以綜合，按照一定的數字法則建立地球和平面間的相互聯系，用符號、文字和顏色把地球空間現象表現在平面上的圖形，它是一種特殊的語言。