七年級歷史上冊全冊教案
【師】這位女同學非常有經濟頭腦，將來學習經濟一定大有前途，這個大膽的建議還需要完善。
【生】（第四組）我們組的許多建議前面的同學已經提到，就不再重復，我們認為大都市都有標志性的建筑，我們杭州也應該建造。
【師】那你們認為應該建造怎么樣的標志性建筑呢？
【生】美國紐約有自由女神像，我們可以借鑒。
【生】（第一組）我們組認為杭州的交通狀況需要進一步改進，公交汽車，出租車等應該提高檔次。另外多舉辦一些國際性的會議或展覽。
學生還從住房、西博會、城市擴建等方面發表了自己的觀點。
【師】剛才同學們通過熱烈的討論，給杭州的城市建設提了許多寶貴的建議，希望每個小組的同學整理本組的建議，在假期里把它反饋給市政府的網站和相關機構。你們說好不好？
學生齊聲說好。
幻燈片上公布杭州市政府網址，市長電子郵箱。
【師】今天和同學們一起學習了這節課，我更加堅定了自己的選擇：留下來，陪伴西湖的四季。同時也請同學們把學習了這節課的感受和收獲記在學習記錄單上。
播放幻燈片，展示西湖四季的景色。（結束
第五單元：社會生活的變遷
第二課：身邊的故事
●教學目標
1. 通過了解家庭、文字、書籍等變化，感受歷史就在我們的身邊。
2. 學生深入生活實際，收集有關家庭、文字、書籍的變化的材料。
●教學重點與難點
教學重點：家庭的變化。
教學難點：家庭的變化原因。
●教學準備：學生了解家史、收集文字變化、古今書籍。
●教學方法：展示及討論
●教與學過程設想
一、走進家庭
投影20世紀初的一張“全家福”照片，再讓學生展示自己家庭的照片。
投影與展示的照片都反映了家庭生活的變化，我們從中想到了什么？
請若干學生回答（略）
今天我們就一起走進家庭，看看家庭的發展變化。
過程：思考問題──現在的家庭與過去的家庭在哪些方面發生了變化？
學生回答（略）
學生分四大組討論：從家庭生活──衣、食、住、行發生了哪些變化？為什么會有如此變化？
（學生分為服飾組、食物組、住房組、交通組）
小組代表交流（略）
教師小結：家庭的變化是社會發展進步的重要窗口，同樣，歷史的發展與變遷也深刻地影響著我們的家庭。所以從某種意義上說，一個家庭的變化可以見證一段歷史。
二、與文字和書籍打交道
我們的同學天天與文字、書籍打交道，有同學可能在想過去的文字、書籍是到底是怎么樣的？下面，我們一起了解一下我國文字和書籍的發展變化歷史。
學生分組學習。
第一組和第三組為文字研究組──文字產生的條件、文字的演變、文字對生活的意義。
第二組和第四組：整理中外書籍的材料發展，其中哪一種材料的發明是變革性的？
小組交流（略）
小組評價及小結。
第一：我國文字發展歷史由繁到簡的發展過程，便于交流。
第二：書籍材料也是在解決書寫經濟、方便的基礎上改進與發展的。
第三：文字與書籍的變化都是人們生產生活的需要，同時它們也不斷地促進社會經濟的發展，豐富著人們的精神生活。
三、課堂延伸──學生說自己身邊的熟悉的故事（略）
其目的是讓學生進一步感悟：我們就生活在歷史之中，每個人都與歷史發生著聯系。
第四課：過去是怎樣被記載下來的
一、教學設計
●教學目標