七年級歷史上冊全冊教案3
【教學步驟】
教師活動 學生活動 備注
談話導入新課
請大家先把課文認真預習一遍，包括課文中設計的所有信息，找出你沒有弄懂的問題，5分鐘后我們一起討論解決。 認真聽，吸引起學生進一步學習了解的興趣。學生歸納回答。
講授新課
一、三國時期南方的開發
1、教材主要介紹了三國時期那兩個政權的經濟發展情況？這兩個政權分別位于祖國的哪個位置？這兩個地區在之前的經濟和社會發展情況怎樣？
2、教材就吳國經濟的發展講了幾個問題？（原因和表現）
3、孫吳經濟發展的原因有那些？
結合輔欄87頁，介紹為南方開發作出貢獻的三部分人
4、孫吳經濟發展的表現
農業、手工業兩個方面四個要點
結合教材輔欄88頁講吳國造船業發達的原因
請學生看課后“史海拾貝”
5、諸葛亮治蜀：措施和結果，講解七擒七縱、南中
學生認真聽講，回答教師提出的問題，在老師的問題指導下再讀教材，并作下筆記。
學生認真聽講，回答教師提出的問題，在老師的問題指導下再讀教材，并作下筆記。
二、東晉南朝江南經濟的發展
1、老師介紹我國三國兩晉南北朝時期的朝代更迭情況。從北方五胡十六國的動蕩，南方東晉南朝的相對穩定導入
2、教師：請同學們仔細讀教材，看看誰能又快又準地找出這一時期南方經濟發展的原因？
3、教師提問：三國時期南方經濟發展的原因同東晉南朝時南方經濟發展的原因有何異同？
4、教師問：東晉南朝南方經濟發展的表現？
教師總結，分為：農業、手工業、商業
結合今天的環境問題，講圍湖造田
5、問：從三國時期和東晉南朝時期南方經濟的開發，給我國今天的經濟建設最大的啟示是什么？
學生閱讀教材、結合自己課外了解的知識談自己對這幾個問題的看法。然后教師歸納整理，以突破難
點
討論課堂，加深理解，進一步熟悉教材。
課堂小結 學生自己小結 學生綜合、概括的能力
【教學后記】
第16課 北魏孝文帝的改革
【課程標準】概述北魏孝文帝促進民族融合的措施。解釋“胡人漢服”和“漢人胡食”的現象。
【教學目標】
識記和理解：記住東漢末年，內遷少數民族的名字。了解鮮卑族拓拔部強大的簡要經過。概述北魏孝文帝促進民族融合的改革的背景、措施和影響。
能力與方法：通過對孝文帝改革的歷史條件的概括，培養概括能力。通過對北魏孝文帝改革的措施的分析，培養評價歷史事件的初步能力。通過對“北魏驀地出土的石硯”等的觀察，培養學生釋讀歷史圖片的能力，歸納分析的能力。
情感、態度與價值觀：學習北朝時期的相關知識，進行歷史唯物主義觀點的教育。通過北魏孝文帝功績的概括，培養學生尊重歷史、是非分明、愛憎分明的情感。
【教學重、難點】重點：1、北魏孝文帝改革的條件和歷史意義。2、孝文帝改革的措施。
難點：1、北朝的朝代更替情況。2、北魏孝文帝改革加速了黃河流域民族融合的進程的理解。
【教學步驟】
教師活動 學生活動 備注
談話導入新課
從南朝統治南方，引出南朝時北方怎么樣呢？然后請大家先把課文認真預習一遍，包括課文中設計的所有信息，看書的同時找出你沒有弄懂的問題，5分鐘后我們一起討論解決。