七年級歷史上冊全冊教案
二、基本思路
教師、學生、媒體組合→展示音像、地球儀→觀察地球儀、圖片→展示圖片，觀察思考→討論分析，作小結→展示七大洲輪廓圖，觀察思考→展示七大洲分布圖 →展示視頻，學生觀察→介紹交通要道，趣味小結。
三、教學過程
（新課導入）
節選有關地球全貌的視頻或圖片，引導學生從小家進入人類的大“家”的學習中來。
出示地球儀，學生觀察思考，對海陸分布有個感性的認識。
【板書】一、人類的棲息地
學生活動：讀圖2-2，對比海陸面積大小。
【板書】1.七分海洋、三分陸地
學生活動：教師展示廣東省地圖（包括南海部分海域），學生讀圖找出雷州半島、南沙群島、海南島，討論大陸、島嶼、半島的區別。
（學生交流，總結略。）
【板書】2.七大洲
學生活動：讀圖2-4，找出七大洲的名稱，了解它們的分布，觀察它們的輪廓特點，大小比較。（學生回答）
以組為單位，競賽回答問題，出示制作的大洲輪廓簡圖，讓小組強答，并描述其形狀。（學生回答后教師小結。）
引導學生閱讀“世界地形圖”。
（過渡）這些大洲之間遠隔重洋，我們找找看都有哪些海洋？
【板書】二、海洋對人類的影響
1.四大洋-太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
（演示課件）進一步明確七大洲、四大洋的名稱和位置。
（播放視頻）教師引導學生了解人類開發利用海洋資源，主要是海洋生物資源和能源礦產的現狀，以海洋漁業生產和海洋油氣開發為例。
（小結，并對海洋資源遭受破壞的現象作簡單敘述。）
【板書】2.海洋資源
（學生活動）分發馬六甲海峽、直布羅陀海峽等重要交通要道的相關資料，學生討論，師生小結。
最后總結本課主要內容，布置作業：畫一幅世界大洲大洋的簡單輪廓圖。
第二課自然環境
一、教學設計思想
●教材分析
本課分為“地形多樣”“氣候萬千”“風光迥異”三部分，教材利用各種圖片、地圖文字等資料對世界地形和氣候作了生動的呈現。
●教學目標
（1）結合地圖，了解幾種主要地形的特點和重要地形單元的名稱和位置；
（2）了解世界多樣的氣候。
●教學思路
（1）本課時是該課的第一課時，在教學中對教材內容略做改動，把“氣象萬千”中的“氣候與人們的生產生活的關系”這部分放到下一個課時中；
（2）以“四大文明古國”為本課的中心載體，是多樣的地形、萬千的氣候圍繞著“文明古國”展開，從歷史知識切入，引導學生探究地形和氣候知識。整個教學過程以學生自由發言為主。
●教學準備：教師準備《世界地形掛圖》；學生收集四大文明古國的資料。
二、學法流程整體構架
學與教的活動程序 設計意圖
導入設問引趣
教師引出四大文明古國的話題，用金字塔、空中花園設問引趣：你們知道四大文明古國的大致位置嗎？
引導學生在地圖上找到大致位置，便于稍后分析歸類
自主探究學習
教師活動：通過四大文明古國所在的位置，使學生得出平原的特征。
學生活動：結合地圖，探究其他各類地形，包括特征和實例。
承轉：人們只有在合適的氣候下，才能正常地生活和工作。正如地球的地形是千差萬別的一樣，地球的氣候也是多種多樣的。
教師活動：展示世界氣候分布圖
學生活動：觀察、思考并回答：①從圖中這么多色彩（圖注）中你得出什么結論？②世界各地的人們在描述當地氣候時用了哪些詞語？③這些詞語反映了氣候的哪兩方面的特點？④四大文明古國大致處在哪些氣候帶上？