七年級歷史上冊全冊教案
（1）能夠區分文獻資料、實物資料、口述資料，了解文獻資料、實物資料和口述資料的作用；
（2）領會第一手資料和第二手資料不同價值，了解第一手資料和第二手資料；
（3）掌握發現歷史認識社會的方法，學會利用各種資料辨別信息的價值；
（4）了解歷史是怎樣被記載下來的，明白歷史記載的困難和重要性，從而關注歷史，關注現實生活，珍惜現實生活。
●教學難點分析
如何運用實物資料和口述資料，第一手資料和第二手資料。體驗探究過程和方法，培養學生思考能力。
二、教學過程
（新課導入）
【敘述】區域在不斷地變化，身邊的故事每天都在發生變化，人類社會也是在不斷發展變化之中，人類的過去就是人類的歷史，要想了解人類自己，首先要從了解人類的過去入手。可見過去對我們是非常重要的，但是過去的事情是一去不復返的，那么后人是怎樣探尋歷史發展的蹤跡的呢？過去是怎樣被記載下來的呢？這節課我們就來共同探討這個問題。
【板書】第四課過去是怎樣被記載下來的
文獻資料、實物資料、口述資料
第一手資料和第二手資料
（新課教學）
(文獻資料)
【提問】我們知道歷史是發生在過去的事情，過去的事情是不能重演的，既然如此，我們是怎樣了解過去、了解歷史的呢？
學生發言。
【總結】對，人們就是通過存留下來的或考古發掘出來的各種資料來努力重現歷史。這些資料是我們發現歷史、了解過去的重要依據。那么，我們可以利用哪些資料來了解歷史呢？也就是說人類的過去是怎樣被記載下來的呢？
【敘述】我們先來看一個故事──鴻門宴。
請學生根據教材內容講述“鴻門宴”的故事。
【提問】我們是怎樣了解鴻門宴的故事的呢？（通過司馬遷《史記》上的記載。）
【總結】可見，歷史雖然不能重現，但是我們可以通過閱讀文獻資料了解過去發生的事情。
【板書】文獻資料
【提問】什么叫文獻資料？
學生發言。
【總結】文獻是記錄知識的一切載體，文獻不但包括現代圖書館的全部館藏，也包括檔案館、博物館、聲像館、及情報中心所收藏的全部館藏。文獻資料是我們了解歷史的重要資料。
【敘述】但最早的文獻資料還不是書籍。
【展示】甲骨文的資料圖片。
【提問】他們為什么把字刻寫在龜甲、獸骨上？
【總結】甲骨文是商代的文字，是由一些被稱作“史”的官，將一些重要的事件的時間、結果等刻寫在龜甲、獸骨上，并加以保存，這就是中國相當古老的文獻記載。這些記載使后人能夠了解到商代的社會生活。
【敘述】除了甲骨文之外，考古學家還陸續發現了戰國、秦朝、漢朝和三國時期的大量竹木簡。這些竹木簡上的文字，使人們對當時的歷史有了更全面、更深刻的認識。
【總結】可見，這些寫在竹簡上的文字也屬于文獻資料。
【展示】居延漢簡圖片。
【敘述】隨著歷史的發展，文字在不斷的變化，書寫材料也不斷的發生變化，書寫材料由龜甲獸骨變為竹簡、木牘，進而，進步到紙張。人們將文字書寫在某種材料上，制成書。因此書籍就成為人們了解過去的重要資料。
【提問】當時的歷史是由什么人來記載的呢？（當時的歷史是由史官和少數文人學者撰寫的。）
然后，請學生閱讀第124頁閱讀卡：秉筆直書的史官）
【提問】這段材料說明了什么？（說明了我國古代歷史的主要記述者是史官，史官的基本素養有德、才、學、識等，其中最重要的方面就是秉筆直書的史德。正因為有很多這樣的史官，才能使人們看到相對客觀的文字資料，我們才有可能通過文獻去研究久遠的過去。）