第8課   經濟重心的南移

而體現新課標下“過程” 方法的教學，它大致經歷三個階段，從東漢末年到東晉初期，唐代中葉到五代初期，北宋末年到南宋初期，這是一個波浪式的漸進過程，既有歷史的機遇，也有經驗的積累，到南宋時期，經濟重心的南移已成定局，從而奠定了今天南方經濟發達的基礎，把歷史的發展與現實的今天有機地聯系在了一起。
探討兩宋經濟發展的原因：
    （1）北宋結束了五代十國的割據局面，澶淵之盟后獲的百年和平，為社會經濟發展創造了良好的條件。
（2）金兵占領黃河流域后，南宋偏安江南一個半世紀，長江以南地區受到戰亂較少。
（3）唐中期以后，北方戰亂不斷，經濟受到很大破壞，經濟重心開始南移。
7、為體現重心轉移的現實性，為此，特提供兩組數據表如下：
表一：北宋時期南北經濟比較表
 年   代 南方諸路 北方諸路 南北之比
人數（人）
1078年（北宋元風年）
56888000 33984000 63：67
墾田（畝）
1077年（北宋熙寧年）
318480000 143175000 69：31
賦稅（貫）
1045年（北宋熙寧元年 35811000 45095000 44：56
 表二： 南宋時期南北經濟比較表
 年 代 金 朝 南 宋 南北之比
人  數 12XX年 43800000 80600000 65：35
賦  稅 1196年 14319000 60000000 81：19
數據雖然單調，但數據最有說服力， 通過以上數據比較，經濟發展的差異，便不言自明。 經濟重心的南移便塵埃落定，成為定局。
8、聯系現實，討論兩宋時期農業技術的歷史影響，是我國傳
統農業技術的成熟和定型，中國傳統的農業耕作技術由此至明清時期，再無實質性的進展。第一、水田耕作技術體系的成熟。其一、多次翻耕，圖熟如面。其二、科學施肥，改良土壤。其三、選用良種，合理密植。其四，中耕耘田，鋤草通風。其五，水利灌溉，講究時節。第二，農作物品種的改良和移植，品種跨地區大范圍地相互移動和改良，主要是水稻北移和麥粟南移。第三、開始由單作制向多熟制的歷史性過渡，一年二熟的基本耕作制、間套復種制的推廣是一個相當長的過程，但其真正成熟則是在兩宋時期。
9、課堂小結，本節課主要講述兩宋時期農業、手工業、商業
發展的表現及經濟重心的南移，重點是經濟發展的表現和南移的原因，難點是對南移過程的理解和對后世農業生產的影響，而對后者應結合現在的農作物和傳統農業技術加以理解。
[課堂延伸] 深化歷史教學，突出兩宋時期經濟出現的新變化，為此設計“和以前的經濟發展情況比較以下，宋代社會經濟出現了哪些新的變化？”有時間可以課堂討論，也可以作為課后習題。

教學后記：