第六單元《經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展》單元小結(jié)節(jié)錄及反思
教材分析:新課標(biāo)人教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元《經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展》共有六篇課文,第9課《民族政權(quán)并立的時(shí)代》,第10課《經(jīng)濟(jì)重心的南移》,第11課《萬千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌》,第12課《蒙古的興起和元朝的建立》,第13、14課《燦爛的宋元文化》。課文概述了民族政權(quán)并立時(shí)代的情況,反映了民族之間的矛盾;分析了經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、列舉了經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn);然后再剖析宋代的社會(huì)風(fēng)貌,介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況;最后介紹了宋元時(shí)期的科技文化成就。但教材沒有說明宋代的積貧積弱,沒有把解決這一問題的改革活動(dòng)呈現(xiàn)出來,也沒有把宋代的積貧積弱與政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技的高度發(fā)展有機(jī)地融合。
學(xué)情分析:新課程標(biāo)準(zhǔn)要求歷史教學(xué)要客觀地分析歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象,要求克服專業(yè)化和成人化傾向,提倡使用平等對(duì)話式和啟發(fā)式的語言表述方式,避免說教式和灌輸式的語言表達(dá)方式。在本單元教學(xué)過程中,我基于自己對(duì)宋史的認(rèn)識(shí),補(bǔ)充教材,強(qiáng)調(diào)了宋代的立國艱難、和約多簽、“三冗”問題及由此而致的“積貧積弱”,將自己成人化和個(gè)人化的觀點(diǎn)和對(duì)宋代歷史的片面認(rèn)識(shí),說教式地灌輸給了學(xué)生。這和單元內(nèi)容中呈現(xiàn)出的宋朝的發(fā)達(dá)似乎對(duì)立起來。學(xué)生們對(duì)“宋朝是一個(gè)怎樣的朝代”及“怎樣總結(jié)宋朝”等問題深感不解。
教學(xué)設(shè)想:有了學(xué)生疑問,如何讓學(xué)生正確、全面地了解宋朝并認(rèn)同宋朝,進(jìn)而培養(yǎng)他們的歷史意識(shí)?如何在平等的氣氛中,啟發(fā)學(xué)生,充分表達(dá)自己的看法?如何開展以討論為主的教學(xué)方式,使學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)探究問題、與別人合作?為此,特設(shè)計(jì)小結(jié)課。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:了解和閱讀有關(guān)宋代人物的故事。如范仲淹、王安石、楊家將、包拯、水滸人物、岳飛、文天祥等,從他們身上體會(huì)宋朝是一個(gè)怎樣的朝代。有條件的同學(xué)可以查閱相關(guān)史書。
教師:查閱有關(guān)資料。主要有白壽彝新版的《中國通史》、柏楊的《中國人史綱》、黃仁宇的《中國大歷史》、斯塔夫理阿諾斯的《全球通史》相關(guān)章節(jié),李華瑞《建國以來的宋史研究》《宋史研究的新視點(diǎn)》、王曾瑜《宋史研究的回顧與展望》、李裕民《宋代“積貧積弱”說商榷》、鄧小南《近年來宋史研究的新進(jìn)展》等宋史研究論文。另就宋代人物研究成果請(qǐng)教李清凌等專家。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過學(xué)生自己收集的資料,構(gòu)建論據(jù),獨(dú)立思考,對(duì)宋代歷史進(jìn)行初步的歸納、比較和概括,做出自己的解釋。
2.嘗試課堂討論的教學(xué)形式,培養(yǎng)學(xué)生在從不同角度提出問題,進(jìn)行合作學(xué)習(xí),共同探討,解決問題的能力。
3.在大歷史觀的視野下,把宋代的民族政權(quán)并立、積貧積弱,與宋朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技的巨大成就統(tǒng)一起來,指導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代視角分析歷史,用歷史眼光觀照現(xiàn)實(shí),力求全面客觀的認(rèn)識(shí)宋朝形成對(duì)宋代社會(huì)認(rèn)同感。
教學(xué)方法:討論法
教學(xué)過程:
一、“回味宋朝”,創(chuàng)設(shè)情境。
師生簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的宋朝內(nèi)容。主要指出宋朝的“積貧積弱”和發(fā)達(dá),形成內(nèi)容上的“矛盾”。
師:前面學(xué)習(xí)的時(shí)候,就有同學(xué)提出,宋朝很弱,但為什么它的經(jīng)濟(jì)、文化、科技還那樣發(fā)達(dá)?宋朝是一個(gè)怎樣的朝代?后來,我們布置了了解宋代人物的任務(wù),大家完成的也很好。今天我們就討論一下宋朝,請(qǐng)你說出你對(duì)宋朝的看法。