經濟重心的南移（精選16篇）

經濟重心的南移 篇1

　　第10課    經濟重心的南移

　　【學習目標】

　　列舉宋代南方生產發展和商業繁榮的史實，了解中國古代經濟重心的南移。

　　【重點】南方商業的繁榮

　　【難點】南方經濟發展的原因

　　【導入新課】

　　【自學指導】

　　一、南方農業的發展

　　1、發展的條件或原因

　　在課本上標記清楚

　　2、發展的表現（需重點識記）

　　（1）從__________引入優良品種__________

　　（2）太湖流域的___________、___________成為重要的糧倉。

　　（3）__________在宋朝躍居糧食產量首位。

　　（4）棉花的種植，由_____________________擴展到________________。

　　（5）_________的栽培也有很大的發展。

　　二、南方手工業的興旺（表現）

　　1、北宋時，南方的___________有了很大的發展，超過北方。________的絲織品“號為冠天下”________的絲綢產量高，且進貢朝廷；興起于__________的棉織業在南宋時發展到東南沿海地區。

　　2、宋代是中國_____________史上的輝煌時代。南宋時，___________地區成為我國制瓷業的重心。浙江________燒制的冰裂紋瓷器優美別致。北宋興起的___________，發展成后來的瓷都。

　　3、宋朝的_____________居當時世界首位。_______、_________等地，都有發達的造船業

　　三、南方商業的繁榮（表現）

　　1、南方商業都市發展，最大的是___________和____________。

　　2、海外貿易發展。________、_________是聞名世界的大商港。政府鼓勵海外貿易，還設立_____________，加以管理。

　　3、貨幣的變化。__________前期，____________地區出現的_________是世界上最早的紙幣。南宋時，出現__________。

　　四、南方經濟發展的結果

　　從_______________開始的經濟重心南移，到__________最后完成。政府的財政收入，主要來自南方特別是東南地區。 精講透析

　　【思維拓展】

　　南方經濟發展的原因有哪些？

　　【當堂小結】

　　本課我們主要學習了唐朝中后期至兩宋時期南方經濟的發展及中國古代經濟重心的南移。主要包括三個方面的內容：第一，南方農業的發展；第二，南方手工業的興旺，第三，南方商業的繁榮。最后點出，經濟重心的南移到南宋時期完成。

　　【小試牛刀】

　　同步訓練一、二題（獨立完成）

　　【自我評價】掌握的    很好       好       一般

　　【學習心得】

經濟重心的南移 篇2

　　第8課   經濟重心的南移

　　[課程標準]

　　列舉宋代南方生產發展和商業繁榮的歷史，了解中國古代經濟重心的南移。

　　[三維目標] 

　　[知識識記]

　　1、 列舉宋代南方農業、手工業發展和商業繁榮的史實

　　2、 知道南宋時期是我國經濟重心南移的重要歷史時期的史實  

　　[能力培養]

　　1、 分析兩宋經濟重心南移的原因

　　2、 概述中國經濟重心南移的大致階段

　　[情感態度價值觀的培養] 

　　1、 通過了解兩宋經濟發展，增強對兩宋是我國經濟繼續發展重要階段的認識

　　2、 通過幾個階段的學習，增強了對經濟重心南移是一個漫長的歷史過程的認識

　　[教學過程] 

　　1、導入新課：自唐中葉以來，我國歷史又一次進入戰亂不斷、

　　政局不穩的社會動蕩時期，雖說北宋實現了相對的統一，卻長期與遼、西夏戰事不斷，加上南宋與金的戰爭以及紹興和議之后，疆域進一步縮小，這一切都不利于經濟的發展，然而兩宋時期的南方經濟還是得到長足發展，這又是為什么呢？

　　2、和學生共同設計《兩宋農業、手工業和商業發展表》，幫助學生自學。

　　行業 部門 發展 地位

　　農業 生產工具  

　　土地墾辟 芋田 

　　農業作物  

　　手工業 紡織業  

　　制瓷業  

　　造船業  

　　商業 貨幣  

　　3、為幫助學生加強對“兩宋時期農業、手工業、商業繁榮的

　　表現”的認識，利用多媒體手段，展示了系列圖片，以加深對上述成就的理解，如在工具的創新上，展示了“秧馬圖” 

　　“牛轉翻車”圖加以適當的解釋，說明這是促進農業發展的

　　重要因素，“圩田圖”是把農田和水利結合起來的杰出創造，宋代“刻絲圖”，栩栩如生的工藝，宋“清白釉瓷觀音像”是兩宋時期絲織、制瓷技術的經典之作，而樓船技術的高超又使我們現代人進一步領略了當時造船技術的超前。

　　4、為加強對本節課重點內容“宋代經濟發展對我國后代經濟

　　重大影響的認識，”可聯系現實中的農作物，像“水稻、棉花”，還可以用生活中令人喜聞樂見的陶瓷來見證陶瓷發展的歷史淵源和宋代瓷都景德鎮的來由。為說明宋代對外貿易的發達，可以用泉州周日山的祁風刻石來見證當時的影子，而且作為海上“絲綢之路”的南宋海外貿易的崛起原因是由于西夏興起，阻擋交通，陸路“絲綢之路”不暢，這也造就了南宋海外貿易的興盛，也促進了造船業的發展。

　　5、探討兩宋經濟發展的原因，可聯系歷史上北方的幾次大規

　　模的動亂，從政治、經濟、軍事、自然等因素進一步剖析，在政治上，從三國時期的吳國政府加強對江南的開發到南方相對穩定的和平環境，為經濟的發展提供了一個平臺；在經濟上，北方人口的南遷，帶來了先進的技術和生產經驗，促進了江南生產技術的創新；在軍事上，從東漢末年的軍閥混戰、西晉的八王之亂、唐代的安史之亂、五代十國的頻繁更替、遼宋金之間的混戰，北方人民不斷流向南方，為南方的經濟發展帶來了充足的勞動力，從自然條件來說，江南地區，氣候溫暖濕潤，也有利于經濟的發展，再加上此地地處沿海，海外貿易繁榮，也促進了經濟的發展。

　　6、探討中國經濟重心南移是一個漫長的歷史的發展過程，從

　　而體現新課標下“過程” 方法的教學，它大致經歷三個階段，從東漢末年到東晉初期，唐代中葉到五代初期，北宋末年到南宋初期，這是一個波浪式的漸進過程，既有歷史的機遇，也有經驗的積累，到南宋時期，經濟重心的南移已成定局，從而奠定了今天南方經濟發達的基礎，把歷史的發展與現實的今天有機地聯系在了一起。

　　探討兩宋經濟發展的原因：

　　（1）北宋結束了五代十國的割據局面，澶淵之盟后獲的百年和平，為社會經濟發展創造了良好的條件。

　　（2）金兵占領黃河流域后，南宋偏安江南一個半世紀，長江以南地區受到戰亂較少。

　　（3）唐中期以后，北方戰亂不斷，經濟受到很大破壞，經濟重心開始南移。

　　7、為體現重心轉移的現實性，為此，特提供兩組數據表如下：

　　表一：北宋時期南北經濟比較表

　　年   代 南方諸路 北方諸路 南北之比

　　人數（人）

　　1078年（北宋元風年）

　　56888000 33984000 63：67

　　墾田（畝）

　　1077年（北宋熙寧年）

　　318480000 143175000 69：31

　　賦稅（貫）

　　1045年（北宋熙寧元年 35811000 45095000 44：56

　　表二： 南宋時期南北經濟比較表

　　年 代 金 朝 南 宋 南北之比

　　人  數 12XX年 43800000 80600000 65：35

　　賦  稅 1196年 14319000 60000000 81：19

　　數據雖然單調，但數據最有說服力， 通過以上數據比較，經濟發展的差異，便不言自明。 經濟重心的南移便塵埃落定，成為定局。

　　8、聯系現實，討論兩宋時期農業技術的歷史影響，是我國傳

　　統農業技術的成熟和定型，中國傳統的農業耕作技術由此至明清時期，再無實質性的進展。第一、水田耕作技術體系的成熟。其一、多次翻耕，圖熟如面。其二、科學施肥，改良土壤。其三、選用良種，合理密植。其四，中耕耘田，鋤草通風。其五，水利灌溉，講究時節。第二，農作物品種的改良和移植，品種跨地區大范圍地相互移動和改良，主要是水稻北移和麥粟南移。第三、開始由單作制向多熟制的歷史性過渡，一年二熟的基本耕作制、間套復種制的推廣是一個相當長的過程，但其真正成熟則是在兩宋時期。

　　9、課堂小結，本節課主要講述兩宋時期農業、手工業、商業

　　發展的表現及經濟重心的南移，重點是經濟發展的表現和南移的原因，難點是對南移過程的理解和對后世農業生產的影響，而對后者應結合現在的農作物和傳統農業技術加以理解。

　　[課堂延伸] 深化歷史教學，突出兩宋時期經濟出現的新變化，為此設計“和以前的經濟發展情況比較以下，宋代社會經濟出現了哪些新的變化？”有時間可以課堂討論，也可以作為課后習題。

　　教學后記：

經濟重心的南移 篇3

　　經濟重心的南移

　　【教學目標】

　　通過本課的學習，使學生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方經濟的發展和中國古代經濟重心南移的情況，包括農業生產的發展、手工業水平的提高和商業的繁榮及對外貿易發展的主要史實，進而明確我國古代經濟重心的南移最終完成于南宋之時。

　　通過思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方經濟發展的主要成就，培養學生綜合歸納的能力；通過思考和總結這一時期南方經濟發展的原因，提高學生理解分析問題的能力。

　　通過本課的學習，使學生認識，我國的農業、手工業生產取得了較大的發展，商業和對外貿易達到了空前的水平，居當時世界的地位，對外貿易的發展為傳播中國古代文明、促進世界文明的發展作出了貢獻，增強學生的民族自豪感。

　　【教材分析】

　　本課主要講述自唐朝晚期至兩宋時期南方經濟的發展及其對中國古代經濟重心南移的影響。

　　“南方商業的繁榮”是本課的重點。本課的難點是南方經濟發展的原因。

　　【教學過程】

　　導入：復習遼、北宋、西夏、金、南宋的建立。

　　北宋與遼、西夏，南宋與金都發生過戰爭，戰場主要在北方。這時，南方相對安定，在這種有利的環境下，南方經濟迅速發展，并逐漸超過了北方。

　　一、南方農業的發展

　　出示《耕獲圖》

　　指導學生看圖，并回答：

　　仔細觀察《耕獲圖》，用自己的語言描繪宋朝農業生產的情況。

　　①圖畫上有哪些人，他們在做什么？

　　——這幅圖反映了宋代南方地區田莊里的農民繁忙勞動的景象。圖中的農民在從事犁地、車水、挑送、插秧、揚場、舂米、磨粉等勞動。

　　②種植的主要作物是什么?——稻谷

　　③插秧和揚場的場面同時出現，說明什么問題？

　　——證明宋代已有了雙季稻了。

　　④為什么在宋朝時能夠由一年一熟變為一年兩熟？

　　新引進的品種占城稻耕作周期短；南方氣候溫暖。

　　總結南方農業的發展的表現：

　　1、農作物品種的引進（占城稻）

　　2、以水稻為主的糧食產量的大幅提高（“蘇湖熟、天下足”）

　　3、茶葉、棉花等經濟作物種植的推廣（棉花：從兩廣、福建到長江流域）

　　學生思考：江南農業迅速發展的原因？

　　1、經濟因素：大量中原人口的南遷，增加了南方的勞動力，帶來了先進的技術和生產經驗；

　　2、自然因素：宋代南北氣候變冷，南方相對適宜農作物的生長；南方自然條件保持較好。

　　3、政治因素：南方戰亂較少，為經濟發展提供較為穩定的社會環境。

　　二、南方手工業的興旺

　　思考“宋代南方手工業與前代相比有哪些發展?”

　　學生回答后教師進行歸納：絲織業水平超過北方；棉織業首先在南方興起并初步發展；江南地區成為制瓷業的重心，制瓷工藝取得新的突破；造船業發達，居世界首位。

　　1、絲織業水平的提高（蜀地、江浙）

　　2、棉織業的興起（海南島發展到東南沿海）

　　3、制瓷業的成就（哥窯的冰裂紋瓷器，瓷都：景德鎮）

　　4、造船業的發展（廣州、泉州）

　　（通過圖片展示說明南方手工業的水平）

　　三、南方商業的繁榮

　　1、南方商業都市的發展（商業都市：開封、杭州）

　　強調杭州改為都城臨安后，繁榮程度遠遠超過了北宋時的開封。

　　2、海外貿易的發展

　　（1）外貿港口：廣州、泉州；

　　（2）市舶司的設立

　　3、貨幣制度的變化（世界上最早的紙幣：交子）

　　兩宋時期，南方經濟在中國經濟中的地位已經超過了北方，對朝廷的財政收入起著重要作用，表明中國古代經濟重心南移的進程最終完成。并在此基礎上引導學生結合以前學過的知識，對中國古代經濟重心南移的進程進行歸納、總結，對歷史發展的脈絡形成較為完整的認識。

　　4、小結：

　　類別 發展成就

　　農業的發展

　　糧食作物 占城稻的引進與推廣；蘇湖成為糧倉；水稻產量居糧食首位

　　經濟作物 棉花、茶樹的種植和栽培得到推廣

　　手工業的發展

　　紡織業 南方絲織業勝過北方；棉織業發展到東南沿海地區

　　制瓷業 江南地區成為制瓷業重心；浙江哥窯燒制冰裂紋瓷；景德鎮成為瓷都

　　造船業 居世界首位，廣州、泉州造船業發達

　　商業的繁榮

　　商業都市 杭州是南宋時的商業都市

　　對外貿易

　　在當時世界上占有重要地位；廣州、泉州是大商港；對外貿易范圍擴大；外貿收入是朝廷財政收入的重要來源

　　貨幣 四川地區出現世界上最早的紙幣交子。

　　5、作業：課后作業

經濟重心的南移 篇4

　　經濟重心的南移 一、教學目標 1、知識與能力：    知道農業、手工業以及海外貿易三個方面的主要發展標志及成就，明確我國古代經濟重心的南移最終成于南宋，分析不同時期的社會經濟發展表現。 2、過程與方法：    通過學生自行閱讀課文，概括宋代南方經濟發展的主要成就； 以學生合作交流、師生互動等方式，引導、分析解決問題宋代方經濟發展的原因； 通過文字、圖片等史料展示，用語言描述宋代的社會生活。 3、情感態度與價值觀：    通過了解宋代經濟發展的成就，認識我國勞動人民用辛勤和智慧，創造了經濟繁榮。  通過經濟重心南移的過程、原因等分析，認識經濟重心的南移不僅是長時期的歷史過程，也是各種因素綜合的結果。 二、教學重難點分析     教學重點：經濟重心南移的原因、過程。     教學難點：通過經濟重心南移的過程、原因等知識點講解，引導學生總結歸納“經濟重心的南移不僅是長時期的歷史過程，也是各種因素綜合的結果”這一結論。 三、教學方法     教師講析為主，師生討論為輔 四、教學準備     制作多媒體課件 五、教學過程 新課導入 在許多人看來，宋朝大概是中國歷史上最糟糕的王朝之一了，“弱宋”二字似乎是把這個統治中國大部或半部300多年之久的朝代給蓋了棺定了論。但是，如果我們改變一下自己的視角，試試按另一種標準來看待歷史，不是只看王侯將相的“千秋功績”，而是看看社會經濟的發展，看人民群眾的生活，也許情況就會大不相同。通過對宋朝經濟狀況的學習，同學們也許會改變對大宋王朝的上述認識。 第一個環節：宋代經濟成就，弱宋與富宋的對比 （1）展示反映宋代經濟成就的表格，學生閱讀課本整理知識。   農業 手工業 商貿 表現 （1）水稻種植躍居糧食產量的首位（2）桑蠶業重心轉移到南方 （1）絲織業：官辦作坊與獨立的“機戶”（2）棉花種植擴張至江南（3）新的制瓷中心（4）造船技術世界領先 （1）最早的貨幣——交子（2）重要外貿港口的出現（3）設立市舶司、番坊與番市（4）外貿范圍廣：泉州為起點，通往日本、高麗、東南亞、印度、波斯、阿拉伯； 中心 蘇湖地區 “蘇湖熟，天下足” 景德鎮 廣州、泉州、明州 （2）學生討論海上絲綢之路的條件、原因 為什么陸上的絲綢之路轉到了海上？從政治和技術兩方面去考慮 造船技術和航海技術的先進；周邊民族的興起與強大，陸路受阻；商業的繁榮和經濟重心南移；政府的鼓勵政策。 為什么南宋沒有禁止海外貿易？（這里需要對比明清） 一則來自海外貿易中巨額的財政收入；二則當時的海外貿易還沒有遇到后來明清所遇到的困難——倭寇、海盜、叛逆……；三則國內危機也不像明清時期那么嚴重。相對而言，局勢的變化使得后來的王朝根本無法繼續南宋開始的寬容自信的對外政策。 （3）史料補充，論證經濟重心南移的完成 小結：南宋時南方經濟已超過北方，經濟重心實現了南移。 從此南重北輕的經濟格局形成，并一直持續到今天。 第二環節：經濟重心的南移過程。 閱讀以下史料，分析南移的過程 材料一：楚地之越，地廣人稀，飯稻羹魚，或火耕而水耨......無積聚而多貧。是故江淮以南，無凍餓之人，亦無千斤之家。                                                      ----《史記》 材料二：（江南）地廣野豐，民勤本業，一歲或稔，則數郡忘饑。                                ---《宋書》（記載南朝劉宋王朝的歷史）                                     材料三：朝廷在故都（東京開封）時，實仰東南財賦，而吳中又為東南根抵，語曰：“蘇湖熟，天下足。”                               -----摘自《陸游集》 總結： 1、初步開發：漢末，南方等區域經濟發展。孫吳，開發經營江南地區，水稻種植、絲麻紡織、銅鐵冶煉、造船技術等發展、進步。 2、繼續發展：唐代是中國封建經濟發展的又一高峰，北方黃河流域和南方長江流域是唐代的兩大基本經濟區。以安史之亂為界，兩大經濟區在國家經濟中的地位發生了逆轉。 3、完成南移：兩宋時期，南方經濟在壓倒性優勢下繼續發展，我國古代經濟南強北弱的局面成為定局。 過渡——白居易的《憶江南》和一系列圖片展現江南的繁榮景象屏幕展示（《耕獲圖》；《貨郎圖》；宋代景德鎮的代表性瓷器圖片；哥窯的冰裂紋瓷器圖片；南宋海船圖片；包括交子在內的各種貨幣圖片；《清明上河圖》局部。） 提問：“為什么江南會從一個落后、荒涼的地區成為一個經濟繁榮、風景如畫、人人向往的美好地方？是什么原因使江南得到開發？”   第三個環節：學生討論交流重心南移的原因 （1）什么造成了北方的落后？ 黃河中下游地區自三國起，軍閥混戰，再加上北方匈奴、契丹、黨項、女真、蒙古等少數民族頻頻南下，長期戰亂不已，經濟破壞嚴重。五代十國期間，北方幾乎平均每十年就要爆發一次大規模戰爭。 （2）南方有什么先天的有利條件？ 北方戰亂，北方人民大批南遷，既為江南經濟發展帶去大量勞動力，又帶去中原地區豐富的農業生產經驗。相反，江南長期處于一個相對和平安寧的環境。 從三國時期（公元3世紀）起，政局不穩，戰爭紛起，中原地區民不聊聲，促使北方人口向南遷移。兩晉時期（4世紀）北方少數民族政權輪番入主中原，民族矛盾激化，再次推動北人南移。進入隋唐時期（7、8世紀）以后，南方仍是北人遷移的首要目標。歷經這樣多次自北而南的人口大遷徙，安史之亂后南重北輕的人口分布格局最終形成。 小結一：北方人口的南遷是古代經濟重心南移的重要原因。 （3）什么使得這些長時期沒有得到利用的先天條件終于開始發揮影響？ 中國古代經濟重心南移的動力之一：技術進步。 （4）農業和手工業方面發生了什么進步？ 農業生產工具的發展；耕作技術的提高，稻麥輪種的推廣；土地的開發和高效利用（圩田、沙田、梯田） 手工業技術的進步 小結二：技術進步是經濟發展的主要動力。 除上述歷史原因外，中國古代黃河中下游地區氣候的冷暖干濕變化、過度墾伐造成生態失衡及江南優越的自然地理條件，也是經濟重心南移的重要歷史地理因素。 總結：中國古代經濟重心南移的原因需從地理、政治、歷史等多角度綜合分析。   第五環節：學生討論經濟重心南移的影響（開放性話題） 1、對我國交通貿易的影響。由于經濟重心的南移，造成了南方沿海城市的迅速發展，海上交通和運輸也有了很大的改善。 2、對人口分布的影響。南方的人口迅速膨脹，我國南部、東南部人口在全國總人口中的比重不斷增長。 3、對民族關系的影響。經濟重心的南移，使我國各民族更好地融合在了一起，北方人民的南遷，使游牧民族和漢族有了更深更廣泛的交流和合作，促進了民族的多樣性和統一性的發展。 4、對南方環境的影響。南方一些地區的過度開發,如“放火燒荒、圍湖造田”等，在一定程度上破壞生態環境，影響可持續發展。 拓展總結 經濟重心的南移不僅是長時期的歷史過程，也是各種因素綜合的結果。  作業布置 探索與爭鳴：為何宋以后的中國始終未成為“海上強國”？

經濟重心的南移 篇5

　　經濟重心的南移 學案

　　一、明確目標1、了解自唐朝中晚期到五代、宋朝南方經濟發展的原因。

　　2、概括唐朝中晚期到宋朝南方經濟發展的主要成就。

　　教學重點：南方商業的繁榮。       教學難點：南方經濟發展的原因。

　　二、前置自學

　　1、為提高糧食產量，從______引進的優良品種 __________ ，很快在江南地區推廣。太湖流域的______、_______，成為重要的糧倉，民間流傳著“_______,_________”的諺語。_______在宋朝躍居糧食產量首位，主要產地在_______。棉花的種植，由____、______擴展到長江流域。

　　2、    宋 時，南方絲織業有了很大的發展；       絲織品“號為冠天下”；朝廷用的絲綢，有很多來自________。   宋時棉織業由      發展到東南沿海。

　　3、      是中國瓷器史上的輝煌 時代。浙江______燒制的        瓷器給人以別致的美感，北宋興起的_________后來發展成著名的瓷都。    宋時，    地區已成為制瓷業重心。

　　4、宋代最大的商業都市是         和           。出現了     和      。

　　5、宋朝時，_______、______是世界聞名的大商港。宋朝 的海外貿易，近至     和       ，遠達        和            。政府在主要港口設立______   ，管理對外貿易。

　　6、     前期，     地區出現的_________，是世界上最早的紙幣。    宋 時，紙幣發展成為與銅錢并行的 貨幣 ，叫     。紙幣的產生                      。

　　7、從_______ __開始的經濟中心南移，到__________最后完成。

　　三、展示交流

　　四、合作探究

　　1、 材料一：

　　朝 代

　　南方

　　北方

　　人口（戶）

　　占全國戶口數的比例

　　人口（戶）

　　占全國戶口數的比例

　　西漢

　　2470685

　　19.8%

　　9985785

　　80.2%

　　唐 朝

　　3920415

　　43.2%

　　5148529

　　56.8%

　　北宋

　　11224760

　　62.9%

　　6624296

　　37.1%

　　材料二：朝遷在故都（東京開封）網時，實仰東南財賦，而吳（江蘇）中又為東南根柢。         語曰：“蘇湖熟（豐收）， 天下足。 “

　　（1）上述材料反映了南方經濟有哪些發展？

　　（2）上述材料反映了我國古代經濟發展出現了什么重大的變化？

　　（3）網南方經濟發展的原因是什么？

　　五、達標拓展

　　1、宋朝時，優良品種占城稻是從哪里引進的？(   )a、日本 b、越南 c、朝鮮  d、阿拉伯

　　2、如果你回到了北宋東京，可能會遇到下列哪幾種情況？（    ）①使用交子買東西②吃上太湖流域的大米③用上景德鎮的瓷器④晚上蓋棉被睡覺

　　a、①②③④    b、①②③     c、①④     d、②③④

　　3、南宋最大的商業都市是（    ）a、開封     b、廣州    c、臨安    d、泉州

　　4、世界上最早的紙幣——交子出現在（  ）a.北宋的四川地區  b.南宋的四川地區 c.北宋的汴梁地區    d.南宋的臨安地區

　　5、北宋興起的（  ）后來發展為著名的瓷都： a、杭州   b、蘇州  c、景德鎮  d、明州

　　6、經濟中心南移到何時最后完成（     ） a、唐朝中后期  b、北宋    c、南宋   d、元朝

　　7、南宋時期，有一位阿拉伯商人運載一批貨物到泉州銷售，他抵達泉州后辦理有關手續應到 

　　a.     蕃市   b.市舶司   c.蕃學    d.蕃坊

　　8、    在一次拍賣會上，人們見到了一件珍貴的拍品，專家鑒 定它是出自當時浙江范圍內的一個名窯，距今近千年。它應該出自（  ）a.越窯     b.哥窯      c.邢窯     d.景德鎮

　　9、北宋末年，一個大商人從四川到南方采購貨物，他會攜帶的貨幣是（   ）

　　a.交子         b.鐵錢          c.信用卡         d.支票

　　六、構建知識網絡：

　　類    別

　　朝代

　　發    展    成   就

　　農業發展

　　糧食作物

　　經濟作物

　　棉花、茶樹的種植和栽培得到推廣

　　手工業興盛

　　紡織業

　　1、南方絲織業勝過北方；

　　棉織業發展到東南沿海地區

　　制瓷業

　　北 宋

　　南 宋

　　1、     地區成為制瓷業重心；2、浙江哥窯燒制        瓷器；

　　造船業

　　1、居世界首位；廣州、泉州造船業發達；

　　商業的   繁榮

　　商業都市

　　1、      是南宋時最大的商業都市；2、出現了  

　　對外貿易

　　1、  廣州、泉州是大商港；2、對外貿易范圍擴大 ：

　　3、設立             ，  外貿收入是朝廷財政收入的重要來源。

　　貨幣

　　1、       四川地區出現世界上最早的紙幣交子。2、南宋 ，紙幣與 銅錢 并行 ，叫     。

　　2、 “廣南市舶，利入甚厚，提舉官宜得人而久任，庶蕃商肯來，動得百十萬緡，皆寬民力也。”（1）w 宋高宗這句話反映了什么部門的興盛？（2） 為什么宋朝時期這個部門這么興盛？

　　：

經濟重心的南移 篇6

　　第10課 經濟重心的南移 學案

　　學習目標：

　　1.了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方經濟的發展和中國古代經濟重心南移的情況

　　2.農業生產的發展、手工業水平的提高和商業的繁榮及對外貿易發展。

　　學習重點難點：

　　1.南方商業的繁榮。

　　2.經濟發展的原因。

　　【自主學習】（詳細閱讀教材，獨立完成下列知識填空，并努力記住下列知識，然后在小組內交流自學成果。）

　　㈠.閱讀教材56頁-57頁，第一標題“南方農業的發展”，認真回答問題

　　1.發展條件：①      戰亂較少；

　　②許多中原人南遷帶去了       、        ；

　　③       條件的變化。

　　2.農作物品種的引進：            

　　3.農業產量的提高：①太湖流域的       、       成為重要糧倉。

　　②      居糧食產量首位。

　　③        的種植擴展到長江流域。

　　㈡.閱讀教材57頁-58頁第二標題“南方手工業的興旺”，認真回答問題

　　1.絲織業的水平提高：蜀地絲織品          ，江浙絲織品            。

　　2.棉織業的興起：從           興起，           時發展到          。

　　3.瓷器業的成就：          成為著名的瓷都。

　　4.造船業的發展：       朝的       業居當時世界        。

　　㈢.閱讀教材，57頁-60頁第三標題“南方商業的繁榮”，認真回答問題

　　1.商業都市的發展：最大都市是       和         。

　　2.海外貿易的發展：①        、         是聞名世界的大商港。

　　②設立         管理海外貿易。

　　3.古代貨幣制度的發展：①世界上最早的紙幣：        出現         。

　　②南宋：        與        并存

　　③紙幣產生的影響：有利于        發展。

　　4.古代經濟重心南移的完成：時間：        

　　標志：①南方經濟在       經濟中的地位超過了       。

　　②政府的財政收入主要來自      特別是           地區。

　　【建構知識網絡】

　　類別 發展成就

　　農業的發展 糧食作物        稻的引進與推廣；       成為重要糧倉；   

　　產量居糧食         。

　　經濟作物          、         的種植得到推廣。

　　手工業的發展 紡織業 

　　絲織業勝過     ；         發展到東南沿海地區。

　　制瓷業 

　　江南地區成為          重心；浙江哥窯燒制       

　　瓷器；北宋興起的           ，后成為          。

　　造船業 

　　居世界      ，       、        的造船業發達。

　　商業的繁榮 商業都市         是南宋時最大的商業都市

　　對外貿易 在當時世界上占有重要地位；       、     是聞名世界的大商港；對外貿易范圍擴大；     收入是朝廷財政收入的重要來源。

　　貨幣       地區出現世界上最早的紙幣         。

　　【當堂檢測】

　　1.今天我們餐桌上進口的泰國米飯很受人們歡迎，其實，我國早在宋朝時就引進了水稻的優良品種占城稻，它引自于（    ）

　　a.泰國b、朝鮮c、越南d、印度

　　2.從海南島興起的棉織業，發展到東南沿海地區是在（     ）

　　a.北宋    b、南宋     c、元朝     d、明朝

　　3.景德鎮是我國著名的瓷都，它興起的時間是（     ）

　　a.隋朝     b、唐朝      c、北宋       d、南宋

　　4.假如你是宋朝時期管理海外貿易的官員，你的職務是（     ）

　　a.節度使      b、鹽運使     c、市舶使       d、宣政使

　　5.識讀右圖，回答下列問題

　　⑴.右圖中的紙幣最早出現于哪一個朝代？

　　當時被稱作什么？最早出現于什么地區？

　　⑵.這種紙幣有何歷史地位？

　　⑶.這種紙幣有什么優點？

經濟重心的南移 篇7

　　【課程導入】

　　中原地區自古以來就一直是我國的政治、經濟中心，但后來江南的經濟卻遠遠超過北方。你知道我國經濟重心是什么時候開始南移的嗎？能講述一下其中的過程嗎？我國南方的農業經濟又是什么時候開始超過北方的？原因是什么？

　　耕獲圖

　　宋代手工業有哪些生產部門？請分門別類，逐一介紹一下。景德鎮是我國著名瓷都，你知道它興起于哪個朝代嗎？

　　宋代商業繁榮，不僅打破了坊和市的界限，而且還有晚上交易的夜市。你知道宋代的商業都市有哪些嗎？聞名世界的大商港又有哪些？政府又是如何管理對外貿易的？

　　同金屬貨幣相比，紙幣有哪些優點？你知道世界上最早的紙幣是什么時候、在什么地方產生的嗎？它反映了當時的什么情況？

　　北宋紙幣銅版拓片

　　南宋紙幣銅版拓片

　　【知識網絡】

　　【學習探索】

　　1.黃河流域是我國古代文明的發源地，自古就是我國的政治、經濟、文化中心。但到了兩宋時期，南方的經濟超過北方。請你聯系以前所學知識，簡述江南地區不斷得到開發、經濟重心逐步南移的過程。

　　2.兩宋時，尤其是南宋，我國的航海業發展特別迅速，海外貿易特別繁榮。請探究其中的原因。

　　【自我測評】

　　一、選擇題

　　1.我國最后完成經濟重心南移是在（      ）。

　　a.唐朝后期    b.五代    c.北宋    d.南宋

　　2.下列關于紙幣“交子”的說法，正確的是（      ）。

　　①是世界上最早的紙幣②首先出現在北宋時期的四川地區③交子出現后，原先作為貨幣的銅錢被廢除④交子的出現，表明宋代商業發達⑤應合理安排交子的發行量，否則容易導致通貨膨脹

　　a.①②        b.①②⑤       c.①②④⑤    d.①②③④⑤

　　二、讀圖題

　　根據下面兩圖，結合課文所學內容，說說宋代海外貿易的盛況。

　　出土于福建泉州的南宋海船

　　泉州伊斯蘭教圣墓墓碑

　　三、簡答題

　　請你根據宋代民間流傳的“蘇湖熟，天下足”這句諺語，描述當時南方農業發展的情況。（提示：從土地開墾、耕作技術、作物種類等方面展開）

　　【資料：】

　　“交子”又名“交鈔”，是世界上正式發行的最早的紙幣。

　　北宋商業發達，貨幣需求量和流通量都很大。除了主要流通的貨幣銅錢外，四川地區還使用鐵錢。鐵錢體重值小，顯然不適應商業貿易中大規模交易的需要。宋真宗初年，四川益州（成都）十六家富商聯合印造了一種鐵錢代用券，叫做交子，代替鐵錢在市場上流通。宋仁宗時，朝廷收奪私家發行紙幣之權，在益州設立交子務，由政府負責印制和發行官交子。宋神宗時，交子流通擴大到陜西、河東等路。南宋時，紙幣發展成與銅錢并行的貨幣。

　　但最近有學者指出，誕生于1000多年前的世界最早紙幣“交子”及其發行系統，可能是猶太人幫助中國創造的。其理由是，早在10世紀中葉，一批猶太人攜帶大批棉布自印度乘船到中國開展貿易，其中部分猶太商人沿大運河和汴河到達當時東方最繁榮的商業都市──北宋王朝的都城汴州（今開封市）。12世紀中期，由中國北方游牧民族女真人建立的金帝國滅掉北宋后占領了汴州。在與當地的猶太商人進行貿易的過程中，女真人為猶太人在貿易和經營上的才能所折服，并在離開汴州時將這批商人帶回金國首都上京城。在猶太人的幫助下，金帝國在中國歷史上首創全國流通紙幣“交鈔”，對緩解市場上銅幣短缺、調節物價和促進商品流通發揮了重要作用。

　　史學界目前對此尚無定論。

　　【思維拓展】

　　貨幣是商品交換的產物，是與商業活動緊密結合在一起的。在我國歷史上，曾出現過各式各樣的貨幣，包括貝殼、銅錢、鐵錢、白銀、黃金、交子等。請結合各種貨幣的優缺點，探究貨幣發展的各個階段及其所反映的那個時代的社會經濟情況。

經濟重心的南移 篇8

　　教材分析：新課標人教版七年級下冊第二單元《經濟重心的南移和民族關系的發展》共有六篇課文，第9課《民族政權并立的時代》，第10課《經濟重心的南移》，第11課《萬千氣象的宋代社會風貌》，第12課《蒙古的興起和元朝的建立》，第13、14課《燦爛的宋元文化》。課文概述了民族政權并立時代的情況，反映了民族之間的矛盾；分析了經濟重心南移的原因、列舉了經濟重心南移的表現；然后再剖析宋代的社會風貌，介紹元朝大一統的出現及民族大融合的發展情況；最后介紹了宋元時期的科技文化成就。但教材沒有說明宋代的積貧積弱，沒有把解決這一問題的改革活動呈現出來，也沒有把宋代的積貧積弱與政治、經濟、文化、科技的高度發展有機地融合。

　　學情分析：新課程標準要求歷史教學要客觀地分析歷史人物、歷史事件和歷史現象，要求克服專業化和成人化傾向，提倡使用平等對話式和啟發式的語言表述方式，避免說教式和灌輸式的語言表達方式。在本單元教學過程中，我基于自己對宋史的認識，補充教材，強調了宋代的立國艱難、和約多簽、“三冗”問題及由此而致的“積貧積弱”，將自己成人化和個人化的觀點和對宋代歷史的片面認識，說教式地灌輸給了學生。這和單元內容中呈現出的宋朝的發達似乎對立起來。學生們對“宋朝是一個怎樣的朝代”及“怎樣總結宋朝”等問題深感不解。

　　教學設想：有了學生疑問，如何讓學生正確、全面地了解宋朝并認同宋朝，進而培養他們的歷史意識？如何在平等的氣氛中，啟發學生，充分表達自己的看法？如何開展以討論為主的教學方式，使學生在討論中學會探究問題、與別人合作？為此，特設計小結課。

　　教學準備：

　　學生：了解和閱讀有關宋代人物的故事。如范仲淹、王安石、楊家將、包拯、水滸人物、岳飛、文天祥等，從他們身上體會宋朝是一個怎樣的朝代。有條件的同學可以查閱相關史書。

　　教師：查閱有關資料。主要有白壽彝新版的《中國通史》、柏楊的《中國人史綱》、黃仁宇的《中國大歷史》、斯塔夫理阿諾斯的《全球通史》相關章節，李華瑞《建國以來的宋史研究》《宋史研究的新視點》、王曾瑜《宋史研究的回顧與展望》、李裕民《宋代“積貧積弱”說商榷》、鄧小南《近年來宋史研究的新進展》等宋史研究論文。另就宋代人物研究成果請教李清凌等專家。

　　教學目標：

　　1.通過學生自己收集的資料，構建論據，獨立思考，對宋代歷史進行初步的歸納、比較和概括，做出自己的解釋。

　　2.嘗試課堂討論的教學形式，培養學生在從不同角度提出問題，進行合作學習，共同探討，解決問題的能力。

　　3.在大歷史觀的視野下，把宋代的民族政權并立、積貧積弱，與宋朝政治、經濟、文化、科技的巨大成就統一起來，指導學生用現代視角分析歷史，用歷史眼光觀照現實，力求全面客觀的認識宋朝形成對宋代社會認同感。

　　教學方法：討論法

　　教學過程：

　　一、“回味宋朝”，創設情境。

　　師生簡要復習本單元學習的宋朝內容。主要指出宋朝的“積貧積弱”和發達，形成內容上的“矛盾”。

　　師：前面學習的時候，就有同學提出，宋朝很弱，但為什么它的經濟、文化、科技還那樣發達？宋朝是一個怎樣的朝代？后來，我們布置了了解宋代人物的任務，大家完成的也很好。今天我們就討論一下宋朝，請你說出你對宋朝的看法。

　　生：好！（舉手）

　　師：大家先不要急，今天，我們的討論有些要求，需要注意。

　　1.說，把自己的體會說出來；

　　2.聽，仔細聽別人怎么說；

　　3.想，自己的觀點對不對，別人的觀點你認同嗎？

　　4.記，把大家的發言精要地記錄下來。

　　【這個環節通過簡單復習把學生的注意力轉入宋朝，再用“積貧積弱”和“發達”的矛盾，自然地引導學生進入思考、討論的情境之中。但還要提出要求，以保證討論的有效、有序。】

　　二、“討論宋朝”，深化認識。

　　師：下面開始討論，誰先來？

　　學生已有材料上的準備，進一步思考后，發言很積極。簡摘如下：

　　片斷一：

　　李志康：《三國演義》中講“分久必合，合久必分。”宋朝就是我國唐朝和元朝之間的分裂朝代。北宋與遼、西夏并立，南宋又與金對峙。

　　師：對，10—13世紀，中國出現了繼春秋戰國、魏晉南北朝之后的第三次大分裂時期，遼宋西夏金等政權相繼對立并存。但我們以往的認識，都是以漢民族及其建立的宋政權為中心，所以有了“宋朝”之說，而對其它少數民族的政權，是放在非正統的地位上的。其實這些政權的歷史地位是平等的。所以這一時期的客觀叫法應該是：遼宋西夏金時期。

　　李非兒：我看電視劇上，宋朝時期還有大理國。

　　師：你說的很對。大理在云南，它的前身就是我們在唐朝時學過的----(生：南詔)。另外，還有回鶻人建立的高昌政權、喀喇汗王朝。遼國西遷后又建立了西遼政權。這些政權的領土，有一部分或者全部在現代中國的版圖范圍之中，對中國歷史的發展做出了各自的貢獻。由此更能印證：我們的祖國是由中華各民族共同締造的。

　　蔡煒：不能用電視劇的內容來了解歷史。

　　師：我覺得，只要正確，還是可以采用的。我們對歷史看得過于神圣，好像只有史書和歷史課本上的知識才是真正的歷史。其實不然，傳說、電視劇、小說、詩詞等等，無一不能成為歷史的載體。

　　后玲玲：杜甫的詩就被稱為“詩史”。

　　師：對。但這些內容需要我們去鑒別，不能把野史、笑談、戲說與歷史混為一談。

　　【這個片段的討論，學生對10-13世紀的民族政權并立情況有了新的認識，開始接觸課本以外的歷史，體會從自己身邊和不同渠道來了解歷史的樂趣。】

　　片斷二：

　　杜正涌：宋朝軍隊“兵不知將，將不知兵”，和其他國家打仗，沒有不失敗的道理。（掌聲）

　　田麗麗：因為打仗失敗，北宋、南宋在與其他政權對峙時，簽訂好幾個和約。

　　師：這些和約的簽定，對當時社會有哪些影響？

　　李潔瓊：宋朝向其他政權納貢，失去了尊嚴。

　　李成琳：和約中的歲幣和納貢，讓宋朝財政緊張，加重了人民負擔。

　　石兆琦：而且戰爭讓人民受苦，不能安定生活。

　　師：對，戰爭是殘酷的，對交戰雙方都是一種災難。但大家想這些戰爭爆發的原因是什么？

　　盧晧：契丹、黨項、女真太強大了，想侵占中原。

　　師：這是站在當時中原王朝的立場上得出的結論，這些少數民族可不這么認為。如果我們站在今天中華文化的立場上去看，那些戰爭就是游牧民族文化對漢族文化的沖擊，其實是一種地緣政治的結果。大家可能不太理解，那么，先想想戰爭的結果是怎樣的？

　　馬云飛：契丹、女真侵占了宋朝領土。

　　師：也就是說，這些游牧民族進入到中原腹地了。那么，這些戰爭事實上是打破了游牧民族和漢族之間的隔閡，有利于少數民族向先進的漢文化學習。這是北魏孝文帝下大決心費很大力氣才能完成的，而契丹、黨項、女真族憑借自身的強大，通過獨特的形式實現了。（學生贊許地點頭）

　　於麗娟：這些戰爭也促進了少數民族的進步和發展。

　　師：是的。再說這些和約，它讓宋朝屈辱，宋朝人民負但加重，也使兩宋統治危機加劇。但是，和議結束了戰爭狀態，使戰爭雙方處于長期穩定的和平局面，更使得因戰爭沖突而起的文化浸潤和民族融合，通過各族人民的生產、生活和交往進一步深化。

　　馬小平：如果只有戰爭，沒有各族人民之間的和平交往，游牧民族也學習不到先進的漢族文化。

　　師：所以，我們不能局限于當時宋朝的立場，而應站在今天整個中華民族的立場上，看待歷史。戰爭是短暫的，和平是長期的。而用中華民族發展的觀點去考察這一時期的戰爭與和平，我們會有更深刻的感受。

　　李志康：歷史書上說，很多少數民族都在這一時期從奴隸制發展到封建制，這是非常大的進步啊!

　　【這個片段的討論，在中華文明整體進步的視角下，學生對宋朝的戰爭有了全面的認識，“積貧積弱”印象自然有所弱化。】

　　片斷三：

　　景慧君：那些和約還是加重了宋朝的“冗費”。而“三冗”問題是造成宋代“積貧積弱”的一個重要原因。

　　師：積貧積弱說是由國學大師錢穆1939年在《國史大綱》提出的。這種說法有其產生的歷史背景：在鴉片戰爭以來，國家長期受侮，中國學者們所向往的是文治武功兼備的漢唐盛世，對不能增加中國和漢族光彩的宋代不屑一顧。這種傾向一直到上世紀80年代后才有很大改觀。進入21世紀后，人們開始打破長期以來宋、遼、西夏、金史的研究各自為陣，嚴格劃分此疆彼界的現狀， 10～13世紀全方位的整合研究有了起步，也開始把宋向前追溯至唐，向后延及元，進行縱向貫通研究。當然，這些研究正在起步，要取得大的成績，還需做艱苦的工作。研究的空間也非常大，前景非常廣闊。我們同學中有對歷史非常感興趣的，以后學了更多的知識，也可以進行研究，說不定還成教授、學者呢!( 學生流露出期待的笑容)

　　李雅榕：那么宋朝并不是一個“積貧積弱”的朝代？

　　梁爽：宋代“積貧積弱”，但也有所作為，也有非常高的成就。

　　裴紹榮：宋代時，南方的經濟非常發達。如農業（包括經濟作物）、手工業、商業。這些內容我在小說《喻世明言》中也看到了。

　　師：看來，我們布置后，你讀得很仔細，很有針對性。能在小說中讀出宋代經濟的有關內容，這很值得大家學習啊！大家鼓掌表示鼓勵！

　　李鑫：宋代商業活動范圍逐步擴大，已打破了唐朝“市”、“坊”的界限；在民族政權的邊境上，還興起了“榷場”貿易。行業內還有“行會”組織。

　　周帆：宋代城市非常繁榮，上百萬人口的都市，有洛陽、臨安、蘇州、成都等好幾個。宋太宗晚年至11世紀80年代，宋政府人口由410萬增至1700多萬。（學生有些驚訝）

　　師：宋代南方經濟的全面發展，促使我國經濟重心南移最終完成。這對我國現代經濟發展也有深刻的影響。

　　曾永木：現在，我國經濟的重心也在南方，南方的省區普遍比中西部發達。原來，早在宋代就“南移”了。（這個表達很特殊，學生會意地笑。）

　　曹麗：宋代在哲學思想、文學、藝術、史學等領域，都有長足的進步。如宋代理學、宋詞、書畫、《資治通鑒》等史書。

　　談苗苗：宋代還是中國古代科技發展的高峰時期，四大發明中有三項和宋朝有關。這也讓我們感到驕傲和自豪。

　　師：這些成就和發明，對世界的發展產生了重要影響。特別是宋代的造船技術和指南針的發明，是我國航海業的發端。中國宋朝時期，穆斯林民族的阿拉伯帝國統治了歐亞大陸的商路的樞紐。由于宋朝造船業和航海業上取得巨大進步，12世紀末，開始取代穆斯林在東亞和東南亞海上的優勢。直到明朝，鄭和七下西洋，中國的航海活動達到極盛，鄭和的遠航之后，中國人在東亞和南亞海域撤離，留下了權力真空區。于是日本倭寇騷擾搶劫中國沿海，而穆斯林阿拉伯人又恢復了以往在印度洋上的優勢。這些內容我們在以后將會學習。

　　董天韻：我在電視上看過鄭和下西洋的記錄片。14XX年到1433年間，一位名叫鄭和的朝廷宦官率船隊七次下西洋。這七次遠洋航行規模盛大，功績卓著，是史無前例的。證明了我國顯著的海上優勢。但1433年，皇帝突然下諭旨終止了這一著名的遠航。

　　師：很好！董天韻同學對歷史非常愛好，經常通過電視了解歷史知識，哪天，我們專門請他說說他看《百家講壇》的收獲。

　　生：好！（熱烈的掌聲）

　　楊擘：這么說，這些技術，不僅對我國有著深遠的影響，也對亞洲和世界經濟的發展格也產生了巨大的影響。

　　【這個片段的討論直接觸及“積貧積弱”問題，同時指出了宋朝的“發達”。學生的發言遠遠超出了課本的范圍，并能聯系現代經濟現象，收效很好。通過討論，學生已經對“積貧積弱”和“發達”有了分離且明確的認識，這是進一步將二者統一的前提。】

　　片斷四：

　　曲媛：宋代既然如此發達，那么為什么還會有“積貧積弱”的說法？它們矛盾嗎？為什么這樣反差極大的評價，會集中在一個朝代身上？（學生帶著期待思索）

　　李瀟：宋朝的弱，是相對于游牧民族的強而言的。因為宋朝弱，才有了他們向中原的戰爭，有了民族的融合和社會的發展。（掌聲）

　　高亞軍：貧和弱是國家財政和政權上的，而發達是宋指宋朝整個社會的經濟、文化、科技。我覺得它們并不矛盾。（掌聲）

　　師：也正是有了財政和政權上的貧弱，才孕育了范仲淹、王安石 “先下下之憂而憂，后天下之樂而樂”的憂患思想。

　　楊翠娟：他們的變法也是這種憂患意識的結果。

　　師：李清照、陸游、辛棄疾、等詞人的憂患之作與悲憤之唱，楊業、包拯、岳飛、文天祥等人的精忠報國之舉，都是因貧弱而起的憂患孕育的產物。而方臘、宋江等不曾停息的起義，也是對國弱民貧的另一種思考與表達，他們希望通過另一種方式改變自己的命運。可以這么說：宋代在中國歷史上雖稱不上強盛之世，但它無疑是中華民族文明最昌盛的時代。貧弱和發達這一對矛盾集于宋代一身，恰好說明宋朝的多面性。它是一個多面的朝代。

　　張豪：宋代就像多棱鏡！

　　師：這個比喻很形象！從不同的角度看宋朝，就會得出不同的結果。宋朝在你們每個人的心里可能有不同的形象，要正確地認識它，就要綜合各個角度，得出全面的結論，才更接近真實的宋朝！

　　【在上一片段討論的基礎上，這個片段實現了“積貧積弱”和“發達”的矛盾統一，教師順勢指出宋朝的多面，學生也初步形成了對宋朝的全面認識。】

　　三、“書寫宋朝”，延伸課堂。

　　師：好了，今天的45分鐘過得很快，讓我們再次為大家的精彩表現鼓掌！（師生共同一齊鼓掌）我們的討論暫時告一段落，但我們的思考是永不停息的。大家可以繼續思考，把自己對宋朝的認識用筆寫下來，我們選個時間再把你的作品展示給大家。

　　生：好！（課堂在學生熱烈的掌聲中結束）

　　【在歷史的學習和體味不能止于課堂，這個小結把學生帶到繼續思考的廣闊空間。】

　　課后反思

　　小結課結束了，我和學生一起從狹隘的意識中走出，形成了對宋朝新的，全面的認識，也使我對歷史教學有了新的收獲。

　　一、通過本小結課的處理，學生用“閱讀----體會----討論----總結”的模式，全面了解了宋朝。整個學習過程，讓我和學生形成全面認識歷史事物的意識，也提醒我今后教學要有全面意識，不能以偏蓋全，要慎之又慎，不能按自己的觀點進行灌輸。今后教學類似內容時，我將會組織得更好。

　　二、歷史教師要有扎實的史學功底，要不斷通過閱讀、網絡等各種形式，更新、重建自己的知識結構體系。要廣泛涉獵不同體例、不同版本、不同風格的通史、斷代史、專題史等史學著作，改變自身視野的狹隘和單一，要有大歷史觀，這樣才可能讓學生了解到的歷史更接近于“歷史的真實” 。歷史教師還應在自身知識體系不斷更新和對教材精心處理的基礎上，并把對歷史不同的解喻呈現給學生，培養學生在全面視野和現代意識下認識歷史、分析歷史的能力，并逐步形成正確的歷史觀、世界觀、價值觀、人生觀。

　　三、新課程、新教材給學習者和施教者留下了很大的空間。教師應該根據學術研究的成果和學生實際，開發課程資源，精心處理教材結構，把歷史全面、生動地呈現給學生。這種處理可以針對一課、一個單元，也可以在不同章節、甚至是幾冊教材中進行。如本課中有關經濟重心南移的內容，就分散在七年級上、下兩冊之中。在適當的時候，教師還可以利用期刊、圖書館、電子數據庫等資源，了解學術研究的成果，根據教學內容，恰當引用。

　　四、教學過程中，學術成果、教材、學生等諸多因素匯聚于教師這一個點位上，通過教師的精心處理，教材借鑒了學術成果，趨于完善，學術成果被應用和傳播；學生通過教師和教材，了解了更全面的歷史，積淀著自己知識和素養。這樣，學術、教材又在教師這個點位上發散出去，最終進入學生的視角，實現了與學習者融合，歷史教學變得“有效”。在這一過程中，教師扮演了非常重要的樞紐作用，是聯通學術、教材和學生的橋梁。

經濟重心的南移 篇9

　　第二單元經濟重心的南移和民族關系的發展第9課 民族政權并立的時代 學案

　　【學習目標】

　　1、了解遼、西夏、金的先后興起，陳橋兵變及北宋的建立，澶淵之盟，宋夏和戰，南宋的建立，郾城大捷和岳飛抗金，宋金議和及對峙局面的形成。

　　2、認識到民族友好、民族融合始終是我國多民族國家發展的主流，正確認識澶淵之盟、宋金議和對民族和平與發展所起的作用，培養學生辯證地認識和思考問題的能力。

　　3、通過學習民族戰爭，對戰爭性質形成正確的認識，不能用異族、侵略的說法，只能從正義和非正義的角度來分析，樹立正確的民族觀，即中國歷史上所出現的任何民族都屬于中華民族的組成部分，從而更正確地看待歷史上的民族關系。

　　【學習重點】

　　契丹的興起和與北宋的關系          女真建立金和岳飛抗金

　　【知識梳理】

　　一、遼和北宋

　　(一)遼的建立：

　　10世紀初，         族首領            ，統一契丹各部，建立契丹國（有時稱      ），都城在         。           就是遼太祖。

　　（二）北宋

　　1、北宋建立：

　　年，          在陳橋驛發動兵變，建立宋朝，定都       （今河南開封），史稱北宋。            就是宋太祖。

　　2、北宋結束了五代十國的分裂局面，實現局部統一。

　　3、        年，北宋被      所滅。

　　（三）北宋與遼──            之盟

　　1、背景：北宋建立后，對遼采取防御政策。遼軍攻宋，打到澶州城下，宰相寇準力主宋真宗親征，宋軍擊退遼軍。雙方議和。

　　2、內容：遼朝退兵，宋給遼        。

　　3、影響：此后           ，遼宋之間保持             。

　　二、西夏和北宋

　　1、西夏的建立：

　　11世紀前期，         族首領        建國，定都           ，史稱西夏。

　　2、西夏和北宋的和戰

　　元昊稱帝后，連年與宋交戰，后來議和：西夏向北宋        ，宋給西夏     。

　　此后宋夏貿易興旺。西夏設太學，積極吸取中原文化。

　　三、金和南宋的對峙

　　1、金的建立

　　（1）金的建立：

　　12世紀初期，        族杰出首領          在        稱帝，建立     。

　　（2）金滅       ，又于1127年滅         。

　　2、南宋的建立：

　　年        登上皇位，定都        （今浙江杭州），史稱南宋。

　　3、金和南宋的對峙

　　（1）抗金名將——          

　　南宋初年，金軍南下，抗金名將岳飛收復建康，后在        大敗金軍，收復許多失地。

　　宋高宗和        害怕抗金力量壯大，威脅其統治，就令岳飛班師，解除兵權，并以“謀反”罪名殺害了岳飛。

　　（2）宋金和議：

　　① 內容：南宋向      稱臣，并給金        ，雙方以       至           一線劃定分界線。

　　② 影響；                    形成。

　　（3）金遷都燕京，改名為中都（今北京）。

　　【學習自測】

　　1、下列搭配錯誤的是

　　a.契丹——阿保機——北宋          b.黨項——元昊——西夏       

　　c.女真——阿骨打——金            d.蒙古——忽必烈——元

　　2、下列關于兩宋時期民族關系的說法不正確的是

　　a 北宋與遼簽訂和約后,保持長期的和平局面  b 北宋時,西夏向北宋稱臣,并給北宋歲幣

　　c 金建立后先后滅掉遼和北宋               d 南宋與金議和后,雙方形成對峙局面

　　3、相傳岳飛所作《滿江紅•怒發沖冠》中有“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”一句，這里的“匈奴”指的是

　　a.女真統治者       b.匈奴統治者       c.契丹統治者      d.黨項統治者 

　　4、民族政權并立是兩宋時期的重要特征。下列各政權，曾經與南宋并立的是：

　　①北宋 ②遼 ③金 ④西夏 ⑤元朝

　　a.①③④           b.②③④          c.③④⑤         d.②③⑤

　　【課外閱讀•楊業】

　　楊令公名楊業（又稱楊繼業），為北宋名將，被譽為“楊無敵”，史載其“軍紀嚴明，屢建戰功”，但在986年北宋伐遼戰役中，不幸由于主帥潘美和監軍王侁的錯誤指揮，被迫孤軍奮戰，于陳家谷矢盡援絕，重傷被俘，絕食而死，終年60歲左右。其事跡在當時便廣為傳頌，后經戲曲、小說的渲染，逐漸形成了“楊家將”的故事。但經考證，楊令公戰斗的主要區域在今山西雁門關和大同一帶，并不在古北口地區，而令公廟之所以建在古北口，主要是因為古北口長城是萬里長城上戰事最多的關隘之一，為其立廟，以激勵將士向楊業那樣鞠躬盡瘁，公忠體國。

　　【反思質疑】

經濟重心的南移 篇10

　　點擊：：第一范文

　　教學目標

　　知識目標：通過本課學習，使學生了解自唐朝中晚期至五代，宋朝南方經濟的發展和中國古代經濟重心南移的情況，包括農業生產的發展，手工業水平的提高和商業的繁榮一級對外貿易發展的主要史實，進而明確我國古代經濟重心的南移最終完成于南宋之時。

　　能力目標：通過思考這一時期南方經濟發展的主要成就，培養學生綜合歸納的能力；通過思考和總結這一時期南方經濟發展的原因提高學生理解分析能力分析問題的能力。

　　德育目標：通過本課學習，使學生認識，我國的農業、手工業生產取得了較大的發展，商業和對外貿易達到了空前的水平，居當時世界的領先地位，對外貿易的發展為傳播中國古代文明，促進世界文明的發展做出了貢獻。增強學生的民族自豪感。

　　教學重點

　　南方經濟的發展

　　教學難點

　　南方經濟的發展的原因。

　　教具

　　多媒體

　　課時

　　一課時

　　教學思路

　　1、首先，引導學生從總體上分析教材結構：教材從3個方面敘述了南方經濟的發展，農業、手工業和商業。再進一步引導學生具體分析研究農業、手工業、和商業的發展的原因以及表現，最后的出結論：從唐朝中后期開始的經濟重心南移，到南宋最后完成。

　　2、在教學中，充分利用導入框，插圖以及“活動與探究”部分的內容，調動學生的思維活動與對教學的參與，從而提高學生的學習興趣，加深對課文知識的理解和認識。

　　教學過程

　　『導入』：幻燈片顯示：

　　錢塘江懷古

　　袁枚

　　江上錢王舊跡多，我來重唱百年歌

　　勸王妙選三千弩，不射江潮射汴河。

　　同學們，這首詩里面包含了一個神話故事，既導入框里的“錢镠射潮”的故事，請大家看導入框的內容。

　　學生看書………

　　在五代十國這個動亂時期，為什么吳越能在那時候修筑海塘？江南地區在五代和以后有什么重要的變化呢？帶著些問題，我們一起走進我們今天的課堂，一起來學習“經濟重心南移”一課。

　　『新課』：

　　板書：第10課 經濟重心的南移

　　首先，請同學們通覽一遍課文，課文是從幾方面敘述了從唐朝中晚期至五代、宋朝南方經濟發展的？（使學生從總體上了解教材的結構，有一個清晰的線索）

　　學生看書。

　　學生：從農業，手工業，商業三個方面敘述的。

　　學生回答問題時同時板書：

　　一、農業

　　二、手工業

　　三、商業

　　教師：首先我們來探究南方農業的發展。請同學們從書中找出南方農業發展的原因。

　　（學生閱讀歸納原因，鍛煉學生的閱讀和分析能力）

　　學生：1、從唐朝中期，到五代、宋朝，南方戰亂少，許多中原人南遷，帶去了先進的技術，增加了南方的勞動力。

　　2、中原地區的森林長期被砍伐，遭到嚴重的破壞。所以這一時期南方自然條件優越于北方。

　　3、統治者的扶植、重視。宋真宗推廣從越南引進的優良品種──占城稻。

　　小結：從同學們的回答中我們可以歸納為三點原因：1、為躲避戰禍，北民南遷，帶去了先進的生產技術和勞動力。2、自然條件優越。3、政府重視、扶持。

　　（同時板書：1、為躲避戰禍，北民南遷，帶去了先進的生產技術和勞動力。2、自然條件優越。3、政府重視，扶持。）

　　教師引導：剛才同學們提到，北方開發較早，中原地區的森林長期被砍伐，遭到了嚴重的破壞。這給子孫后代帶來了嚴重的影響。今天的黃河水有大量的泥沙，造成了嚴重的水土流失，就是因為古代北方人民為了開發經濟而長期大量砍伐森林，破壞自然環境而造成的結果。今天，我國南方經濟飛速發展，為了實現經濟發展平衡，黨中央實行了西部開發的戰略，今天的西部開發我們應該從歷史中吸取哪些經驗教訓？

　　學生分組討論。

　　學生：a、進行經濟建設的同時要注意保護環境

　　b、注意生態環境保護，不能亂砍亂伐

　　c、走可持續發展道路

　　教師：下面來看一下，南方農業發展的表現。

　　板書：2。南方農業的發展的表現。

　　下面請同學們找出教材中對農業經濟重心南移的表現。

　　學生：a從越南引進的新品種──占城稻、太湖流域的蘇州、湖州成為重要的糧倉。明間流傳“太湖熟，天下足”的言語。主要產地在南方。

　　b棉花種植，有兩廣、福建擴展稻了長江流域。

　　c茶樹栽培也很廣，江南的丘陵地區，新開辟了許多茶園。

　　學生回答時，同時歸納板書：1、水稻產量居首位，2、棉花種植，推廣長江流域3。茶樹栽培有很大的發展。

　　幻燈片顯示：《耕獲圖》

　　動腦筋：仔細觀察，看看圖中的農民都在從事哪些勞動？

　　學生：這張圖有牛耕、插秧、收獲等場面，反映了農民從事農業生產的過程。

　　過渡：農業生產的發展，促進了手工業的進步，宋朝，手工業中哪三個行業最興旺？

　　學生：紡織業，造船業，陶瓷業。

　　教師：課文中哪些體現了這一時期手工業重心也南移到了南方？

　　學生：1、紡織業方面：a、蜀地絲織品“號為冠天下”

　　b、江浙的絲綢產量高，朝廷用的絲綢，有很多來自江浙。

　　c、南宋時，棉紡織業發展稻了東南沿海。

　　2、陶瓷業：江南地區成為我國制瓷業重心。浙江哥窯燒制冰裂紋瓷器，給人別致的美感。北宋興起的景德鎮后來發展成為瓷都。

　　3、造船業：宋朝的造船業居當時世界首位。東南沿海的廣州，泉州等地，都有發達的造船業。

　　（學生回答問題時，幻燈片展示相應的蜀錦、江浙絲綢、景德鎮瓷器等加深學生的印象，使學生進一步感受這一時期我國手工業的發達。）

　　幻燈片顯示福建泉州出土的南宋海船圖。

　　動腦筋：這是一艘福建泉州出土的南宋海船，有13個密封的船艙。想想看，這種船有什么優點？

　　學生：這種船的水密艙結構，具有較強的抗御風浪的能力，適應在深海中航行。

　　教師過渡：農業和手工業的發展，必然會促進商業的繁榮。宋代商業的繁榮遠遠超過了前代。接下來我們就來學習具體的內容。

　　三、商業

　　教師：請同學們概括出宋代商業繁榮的表現。

　　學生：a、宋代商業都市很多，最大的使開封和杭州。臨安出現了“早市和夜市，買賣晝夜不絕”。

　　b、宋代海外貿易超過前代，成為當時世界上海外貿易的重要國家，廣州和泉州使世界聞名的大商港。中國商船近至朝鮮、日本。遠到阿拉伯半島和非洲東海岸。政府鼓勵海外貿易，主要港口設立市舶司，加強管理。南宋外貿所得，在財政收入中占重要地位。

　　c、北宋時期四川出現交子，是世界上最早的紙幣。紙幣的產生有利于商業繁榮。

　　教師歸納：總結剛才同學們所說的，宋代商業繁榮的表現為三點：

　　1、商業都市繁榮：開封和杭州。

　　2、對外貿易：港口多，范圍廣。

　　3、貨幣：出現最早紙幣──交子。

　　動腦筋：想一想，人們為什么要發明紙幣？紙幣和金屬貨幣相比有哪些優點？今天的貨幣又有哪些新的發展？

　　學生討論………

　　學生：1、金屬貨幣沉重，不便攜帶，因此人們發明了便于攜帶的紙幣。

　　2、紙幣比金屬貨幣攜帶方便，可以較大范圍內使用，有利于商品的流通。

　　3、今天的貨幣有國家同意發行，具有更高的信用度，使用范圍更廣，印刷更精美，防偽技術更高。同時紙幣的發行和管理更加的科學。

　　（學生討論回答可能不完整，老師補充）

　　引導學生小結：幻燈片顯示表格，學生完成，加深學生印象。

　　類別

　　發展成就

　　農業

　　糧食作物

　　經濟作物

　　手工業

　　紡織業

　　制瓷業

　　造船業

　　商業

　　商業都市

　　對外貿易

　　貨幣

　　最后強調：從唐朝中后期開始的經濟重心南移，到南宋時期最后完成了。

　　布置課外作業：1982年國務院批準通過了第一批歷史文化名城，其中包括本課中的杭州、開封、景德鎮、泉州、廣州、蘇州、成都等城市，現在邀請你當小市長，請就如何在發展現代工業的同時做好對歷史文化遺產的保護工作，談談你的市長宣言。寫一篇小論文。

　　如時間許可，鞏固小結

　　1、 完成54頁“練一練”：南宋最大的商都市是（b）。（b──臨安）

　　2、 到了哪個朝代，我國古代的經濟重心完全轉移到南方來了？（南宋）

　　3、 根據55頁“活動與探究”：

　　a.第一種觀點看到了南方經濟發展對整個社會經濟進步帶來的積極影響，但忽視了人類經濟活動對自然環境所造成的破壞。

　　b.第一種觀點看到了人類經濟活動對自然環境所造成的破壞，但否定了南方經濟發展對整個社會經濟進步帶來的積極影響。

　　c.兩種觀點各有合理之處，但也都過于片面。只有結合歷史事實對南方經濟發展情況進行全面分析，實事求是地總結其利弊，才能達到趨利避害的目的。

經濟重心的南移 篇11

　　第二單元經濟重心的南移和民族關系的發展第13課 燦爛的宋元文化學案二

　　【學習目標】

　　1、掌握活字印刷術的發明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播的有關史實。

　　2、通過對課本中插圖的觀察、想象以及對具體材料的分析，探究活字印刷術、指南針和火藥的發明過程，初步培養進行歷史感知、歷史想象的形象思維能力。

　　3、通過學習宋元時期的科學技術，認識到我們的祖先在科學技術和文化方面居于世界領先地位，以及中華民族對人類文明的巨大貢獻，激發愛國主義情感和民族自豪感。

　　【學習重點】

　　活字印刷術的發明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播

　　【知識梳理】

　　時期是我國古代科技發展的高峰時期。                、          與

　　三大發明取得突破性進展，并被廣泛應用到印刷業、航海業和軍事上。

　　一、                  的發明

　　1、朝代：                           2、發明者：         

　　3、地位：比歐洲早約四百年           4、影響：                              

　　二、 指南針和火藥的應用

　　（一） 指南針  （        時期制成“         ”，這是世界上最早的指南儀器。）

　　1、 出現：         時，制成了           ，并開始用于航海事業；

　　2、 傳播：       海外貿易發達，指南針廣泛用于航海，還由阿拉伯人傳入歐洲。

　　3、 影響：為后來                            創造了條件

　　（二） 火藥的使用   （ 火藥是我國古代          發明的）

　　1、       中期已有火藥配方的記載；         末年，火藥開始用于軍事上

　　2、        時期，火藥武器廣泛用于戰爭

　　3、13、14世紀，火藥和火藥武器傳入阿拉伯和歐洲

　　、            、             ，加上            ，是我國古代人民的“四大發明”，是                                      。

　　三、 沈括和郭守敬

　　1、沈括是我國北宋時期著名的科學家，代表作《夢溪筆談》，被英國學者李約瑟稱為“中國科學史上的里程碑”。他最早提出“石油”這個名稱，并預言，“此物后必大行于世”。同時，畢升發明活字印刷術也在這一本書記載下來。沈括還創制“十二氣歷”。

　　2、元朝時著名天文學家和水利專家郭守敬的科學成就《授時歷》測定一年為365.2425天，與現行公歷基本相同，但比現行公歷的確立早約三百年。他還主持開鑿了通惠河。

　　【學習自測】

　　1、西方學者謝和耐說：“直至18世紀中葉，在中國刊印的書籍比在世界上其余地方所印刷的總數還要多。”這主要得益于我國古代哪一技術的發明和普及

　　a.造紙術         b.火藥            c.活字印刷術             d.指南針

　　2、英國作家弗蘭西斯•培根說：“這三種東西改變了整個世界的面貌和狀態，第一種是在文學方面，  第二種是在戰爭上，第三種是在航海上。”這里的“第三種”指

　　a.指南針         b.造紙術        c.印刷術             d.火藥

　　3、英國著名學者李約瑟博士曾說：“每當人們在中國文獻中查找任何一個具體的科技史料時，往往會發現它的主要焦點就在宋代。"我國宋代重大的科技成就是

　　①造紙術的發明 ②活字印刷術的發明 ③指南針的出現和廣泛使用 ④火藥的廣泛使用

　　a.①②         b.①③            c.①②③           d.②③④

　　4、宋代史書記載：“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針。”對此材料的理解最準確的是

　　a.宋代的航海完全依靠指南針來辨別方向  b.我國勞動人民最早知道了磁針指南的作用

　　c.指南針在宋代用于航海事業，但只是輔助作用  d.指南針是我國古代水手最早發明的

　　5、小趙從歷史辨析欄目中下載了四句話，請你幫他找出與歷史事實相符合的一句

　　a.春秋時，有人在野外行走，帶著司南辨識方向

　　b.秦朝時，有人在紙上書寫一種小篆字體

　　c.西漢時，有人用活字排版《傷寒雜病論》

　　d.唐朝時，有人使用火藥武器同阿拉伯人交戰

經濟重心的南移 篇12

　　【教學目標】

　　1.掌握兩宋時期南方農業、手工業和商業的繁榮史實

　　2.通過探究南方的發展促進了經濟重心的南移

　　【教學重點】兩宋時南方經濟的發展

　　【教法學法】先學后教、當堂訓練、閱讀、自學、啟發、探究。

　　【激情導入、明確目標】

　　兩宋以前，歷朝歷代的政治經濟文化中心大多集中在北方地區，南方相對來說發展緩慢，后來，由于人們的生產力日益發展，江南地區得到了很好的開發，也是由于江南地區的條件優勢，原來的經濟重心也逐漸的由北向南發展。

　　【教學過程】

　　一、自主學習、發現問題

　　㈠.閱讀教材56頁-57頁，：“南方農業的發展”，回答問題

　　1.江南農業發展較快的原因：

　　①南方      較少。

　　②許多中原人南遷帶去了      、        。

　　③南方自然條件       。

　　2.從越南引進優良品種       。

　　3.農業產量的提高：①太湖流域的_____、_____成為重要糧倉。有“       ，       ”的諺語。 

　　②______居糧食產量首位。

　　③______的種植擴展到長江流域。     的種植也有很大發展。

　　㈡.閱讀教材57頁-58頁，“南方手工業的發展”，回答問題

　　1.南方的     業和      業有很大發展。

　　2.制瓷業：浙江哥窯燒制的      瓷器。著名的瓷都是    鎮。

　　3.造船業：東南沿海的____、____等地，都有發達的造船業。

　　㈢.閱讀教材，57頁-60頁“南方商業的發展”，回答問題

　　1.宋代最大的商業都市是______和______。

　　2.海外貿易的發展：①______、______是聞名世界的大商港。

　　②設立_________管理海外貿易。

　　3.貨幣的發展：世界上最早的紙幣是    前期在    地區出現的     。

　　4.經濟重心南移：開始于   朝中后期，到     完成。         

　　標志：政府的財政收入主要來自______特別是______地區。

　　二、展示提升、深度研習

　　類別

　　發展成就

　　農業的發展

　　糧食作物

　　經濟作物

　　手工業的發展

　　紡織業

　　制瓷業

　　造船業

　　商業的繁榮

　　商業都市

　　對外貿易

　　貨幣

　　三、反饋訓練、鞏固提高

　　1.今天我們餐桌上進口的泰國米飯很受人們歡迎，其實，我國早在宋朝時就引進了水稻的優良品種占城稻，它引自于（    ）

　　a.泰國   b、朝鮮    c、越南    d、印度

　　2.從海南島興起的棉織業，發展到東南沿海地區是在（     ）

　　a.北宋    b、南宋     c、元朝     d、明朝

　　3.景德鎮是我國著名的瓷都，它興起的時間是（     ）

　　a.隋朝     b、唐朝      c、北宋       d、南宋

　　4.假如你是宋朝時期管理海外貿易的官員，你的職務是（    ）

　　a.節度使      b、鹽運使     c、市舶使       d、宣政使

　　5、著名的冰裂紋瓷器是下列哪個窯生產的（    ）

　　a：越窯    b:邢窯    c：哥窯    d：弟窯

　　6：世界上最早的紙幣產生于（    ）

　　a:西漢   b：東漢   c：北宋    d:南宋

經濟重心的南移 篇13

　　第二單元 經濟重心的南移和民族關系的發展第10課 經濟重心的南移學案

　　【學習目標】

　　1、了解自唐朝中晚期至五代、宋朝農業生產的發展、手工業水平的提高和商業的繁榮及對外貿易發展的主要史實，進而明確我國古代經濟重心的南移最終完成于南宋之時。

　　2、認識我國的商業和對外貿易達到了空前的水平，居當時世界的領先地位，對外貿易的發展為傳播中國古代文明、促進世界文明的發展作出了貢獻，增強民族自豪感。

　　【學習重點】

　　南方商業的繁榮

　　【知識梳理】

　　從       中后期開始的經濟重心南移，到        最后完成。（“國家根本，仰給東南”）

　　一、南方農業的發展

　　1、原因：①南方戰亂少，南遷的中原人帶來了                和           ；

　　②自然條件的變化，          地區的農業發展較快，逐漸超過北方；

　　③從越南引進             在江南推廣；

　　④各族人民的共同努力。

　　2、表現：①         流域的蘇州、湖州，成為重要的糧倉，民間流傳著“蘇湖熟，天下足”的諺語。        在宋朝躍居糧食產量首位，主要產地在南方。

　　②          的種植，由兩廣、福建擴展到長江流域。

　　③ 茶樹的栽培有很大發展，江南的丘陵地區新辟許多茶園。

　　二、南方手工業的興旺

　　1、絲織業：北宋南方絲織業大發展，         的絲織品“號為冠天下”。江浙絲綢產量高，朝廷用絲綢多來自        。

　　2、棉織業：從           興起的        業，南宋已發展到東南沿海地區。

　　3、制瓷業：宋代是中國瓷器史上的輝煌時代。

　　南宋時，江南地區已成為我國制瓷業重心。

　　浙江        燒制的           瓷器，給人別致美感。

　　興起的             ，后來發展成為著名的瓷都。

　　4、造船業：宋朝的         業居世界首位，廣州、泉州造船業發達。

　　三、南方商業的繁榮

　　1、商業都市：宋代商業繁榮超過前代。          和         是最大的商業都市。

　　2.海外貿易：

　　宋朝海外貿易超過前代，成為當時世界上從事海外貿易的重要國家。

　　（1）外貿港口：          、            。

　　（2）貿易范圍：中國商船近至朝鮮、日本，遠達阿拉伯半島和非洲東海岸。

　　（3）管理機構：政府鼓勵海外貿易，在主要港口設立            ，加以管理。

　　3.紙幣

　　（1）產生：         前期，        地區出現        ，是世界上最早的紙幣。

　　（2）發展：南宋時，        發展形成與銅錢并行的貨幣。

　　（3）影響：紙幣的產生，有利于商業發展。

　　【學習自測】

　　1、下列語句中，反映長江流域已成為我國古代經濟重心的是

　　a.“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”   b.“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。”

　　c.“蘇湖熟，天下足。”                 d.“無徽不成鎮。”

　　2、宋史記載：“國家根本，仰給東南。”這一現象說明了

　　a.國家重點支持東南沿海的開發         b.經濟重心轉移到南方

　　c.東南沿海一帶農民賦稅負擔沉重       d.政治中心轉移到南方

　　3、下列選項中，不符合史實的是

　　a.戰國時期修建的都江堰，至今仍發揮著巨大的作用

　　b.漢朝時，我國就有了紙幣——交子

　　c.北方人民多次大規模的南遷，極大地推動了我國古代經濟重心的南移

　　d.我國古代統治者大多強調以農為本，推行重農抑商政策

　　【反思質疑】

經濟重心的南移 篇14

　　教學目標

　　一、知識目標

　　1.掌握自唐朝中晚期至五代、宋朝南方經濟發展和中國古代經濟重心南移的情況。

　　2.掌握五代、遼、宋時期農業、手工業、商業發展的具體情況。

　　3.掌握我國古代經濟重心的南移最終完成于南宋之時。

　　二、能力目標

　　1.通過思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方經濟發展的主要成就，培養學生綜合歸納的能力。

　　2.通過思考和總結這一時期南方經濟發展的原因，提高學生理解分析問題的能力。

　　三、德育目標

　　1.通過本課的學習，使學生認識我國的農業、手工業生產取得較大的發展，商業和對外貿易達到空前的水平，居當時世界的領先地位。

　　2.通過本課的學習，認識對外貿易的發展為傳播中國古代文明、促進世界文明的發展作出了貢獻，增強學生的民族自豪感。

　　教學重點

　　南方商業的繁榮

　　教學難點

　　南方經濟發展的原因

　　教學方法

　　1.講述法。本課屬于經濟史的內容，講述法應是最主要的方法。

　　2.重點分析法。對于一些理論性的內容，比如經濟發展的原因等，應采用分析法。

　　3.圖示法。為了克服經濟史內容枯燥的缺陷，適當采用圖示，可以增強直觀教學的效果。

　　4.活動法。

　　教具準備

　　1.投影儀、計算機

　　2.課堂活動的相關道具

　　課時安排

　　一課時

　　教學過程

　　導入語例示一：同學們，我們知道，在經濟發展水平上，東南沿海地區最發達，內地次之。總體說來，南方好于北方，東部優于西部，正因為如此，國家才提出了西部大開發的號召。這是現在的情況。其實，在中國古代，北方的經濟在相當長一段時間是北方的發展水平高。那么，后來南方是怎樣發展起來的？經濟重心為什么會出現南移？這種南移從什么時候開始，又到什么時候完成？這都是我們這一節課要學習的內容。

　　導入語例示二：

　　［投影顯示］

　　錢塘江懷古

　　袁  枚

　　江上錢王舊跡多，我來重唱百年歌。

　　勸王妙選三千弩，不射江潮射汴河。

　　同學們，袁枚的這首詩里包含著一個神話故事，即“錢镠射潮”。這個故事怎么來的呢？請看課本導入框中的內容：五代十國時期，吳越境內的錢塘江一帶，遭到海潮的侵襲，成千上萬畝農田被淹。吳越國王錢镠組織人修筑海塘堤壩，洶涌的海水不能逞兇，錢塘江附近變成了富庶的農業區。百姓受到海塘帶來的好處，編出“錢镠射潮”的神話，說海潮奔騰而來時，錢镠用五百名壯士，將三千多支竹箭射向潮頭，海潮帶著滿身的箭傷乖乖退去，此后再也不敢來了。海塘經歷了八百多年的潮水沖擊，直到清代還有一部分堤壩屹立在岸上。那么，在五代十國這個動亂時期，為什么吳越能修筑海塘？江南地區在五代和五代以后有什么重要變化？帶著這些問題，我們來學習“經濟重心的南移”一課。

　　［板書］第10課  經濟重心的南移

　　一、南方農業的發展{

　　1.南方農業發展的原因{

　　［教師引導］請同學們看“南方農業的發展”一目下的內容。從中先找出南方農業發展的原因。

　　［學生看書］……

　　［學生回答］

　　生甲：從唐朝中晚期到五代、宋朝，南方戰亂較少，許多中原人南遷，帶去了先進的技術，增加了那里的勞動人手。

　　生乙：這一時期自然條件南方要優于北方。

　　生丙：政府的鼓勵提倡。

　　生丁：北方受戰亂破壞，南北差距拉大。

　　［教師小結］從同學們的回答中，我們可以把南方經濟的發展的原因概括為：①為避戰禍，北民南遷，帶去先進的技術和勞動力；②優越的自然條件；③政府鼓勵、扶植三點。

　　（同時板書：①北民南遷，②自然條件優越，③政府扶植）

　　［教師講解］秦嶺淮河這道天然界線，大致把我國領土分成南北兩半。歷史上，南方經濟的發展曾經在相當長的時間內，遠遠落后于北方，但后來隨著北方人口的不斷南遷，南方經濟不但趕上而且還大大超過了北方。這種變化經歷了一個漫長的歷史時期，大體上經過三個階段才得以最后完成。第一階段，從遠古到西晉。這一階段的特點是北方的經濟的發展遠遠超過南方，政治和經濟的重心相一致，都在北方。直至三國時期，雖然由于北方人口的大量南移，孫吳地區的農業得到開發，巴蜀地區也由于沒有大的戰爭而維持了繁榮局面，但曹魏地區的經濟發展仍然超過吳和蜀，這是日后西晉統一全國的基礎。第二階段，從西晉末年至隋唐五代。這一階段的特點是經濟重心逐漸南移，經濟發展從南北基本上趨于平衡到南方開始超過北方。西晉末年和十六國時期，北方長期戰亂，人口大量南移，南方得到進一步開發，特別是江淮、太湖地區荒地大量被開墾，成為我國新的財富之區。隋唐統一，南北經濟得到很大發展，封建經濟地域至少擴大了一倍。但到安史之亂前，北方經濟總的來說仍占一定優勢。從五代起，南方經濟開始逐漸超過北方。第三階段，從北宋到南宋。這是經濟重心南移的最后一個階段，經濟重心已不可逆轉地移到了南方，并不斷鞏固和發展。南宋時期，因為南方經濟已超過北方，因此宋王朝的財賦主要仰給于南方，故把南方作為立國之本。

　　下面來看一下，南方農業發展的表現

　　［板書］2.南方農業發展的表現

　　［教師引導］下面還是請同學們看書，從課本上找出這一時期經濟發展的表現。

　　［學生看書］……

　　［學生回答］

　　生甲：為提高糧食產量，從越南引進的優良品種占城稻，很快在江南地區推擴。太湖流域的蘇州、湖州，成為重要的糧倉，民間流傳著“蘇湖熟，天下足”的諺語。水稻在宋朝躍居糧食產量首位，主要產地在南方。

　　生乙：棉花的種植，由兩廣、福建擴展到長江流域。

　　生丙：茶樹的栽培也有很大發展，江南的丘陵地區，新辟了許多茶園。

　　［教師小結］從上面的回答中我們可以看到五代、宋時期南方經濟發展在農業方面表現有三點：①水稻躍居糧食產量首位。②棉花種植擴展到長江流域。③茶樹栽培有了很大發展。

　　（把以上三點用板書形式表示）

　　［投影顯示］

　　《耕獲圖》

　　［教師引導］同學們，請仔細觀察這幅《耕獲圖》，想一想，圖中的農民都進行了哪些勞作？

　　［學生看圖］……

　　［學生回答］這張圖里有牛耕、插秧、收獲等場面。反映了農民從事農業生產的過程。

　　［教師講解］這幅《耕獲圖》藏于故宮博物院，描繪的是宋代農民從耕作到收獲的情景。整個畫面是一個地主莊園，許多短衣赤膊的人正緊張地勞作著。他們有人播種、插秧，有人收割、打場、舂米、入倉，還有人用龍骨車澆地和堆積稻草，都畫得清清楚楚。畫面上還有寬衣袖、不勞而獲的地主，靜等著分享勞動果實。地主的仆人指手畫腳地監視著、叱喝著人們。這幅圖把不同時期的農業勞動都畫在了一起，也把封建社會人剝削人的階級關系活生生地展現在人們面前，是很難得，很少見的作品，同時也展現了這一時期農業生產的新發展、新氣象。

　　［教師過渡］農業的發展，促進了手工業的進步。宋代南方的手工業也非常的繁榮。下面我們主要從紡織業、陶瓷業和造船業三個方面來了解南方手工業的發展概況。

　　［板書］二、南方手工業的興旺

　　［教師引導］請同學們從課本的敘述中，找出相關的有效信息。

　　［學生看書］……

　　［學生回答］

　　生甲：紡織業：北宋時，南方的絲織業勝過北方。蜀地絲織品“號為冠天下”。江浙的絲綢產量高，朝廷用的絲綢，絕大部分來自江浙。

　　生乙：海南島興起棉織業，南宋時已發展到東南沿海地區。

　　生丙：宋代江南地區已成為我國的制瓷中心。江浙哥窯燒的冰裂紋瓷器，給人以別致的美感。景德鎮成為著名的瓷都。

　　生丁：宋朝的造船業居當時世界首位。廣州、泉州等地都有發達的造船業。

　　［教師講解］宋朝的手工業分官營和私營。官營絲織業的規模很大，蘇州、杭州、成都三個官營織錦院，各有織機數百臺，工匠數千人。民營絲織業遍布江南城鄉，兩浙地區出現了不少專以織作為生的“織家”或“機戶”，南宋政府通過賦稅征收的絲織品明顯超過北宋。麻織品的生產也有較大增長，麻紡工具有了改進，江西出現了并列30多個豎立紗錠的大紡車。棉織業在紡織業中的比重上升，這是南宋的一項成就。人們使用鐵鋌、彈弓、紡車、織機等工具加工棉花，紡出帶有細字、小花卉的花布。

　　［投影顯示］

　　［教師介紹］同學們在投影中看到的是中國歷史博物館的展品，高8.8厘米，口徑11.9厘米，足徑9.2厘米，為宋代哥窯的代表作魚耳瓷爐。哥窯是宋代五大名窯之一，由于窯址至今尚未發現，對哥窯的認識僅限于傳世實物。哥窯的瓷器有兩大特點：一是“開片”，即冰裂紋。釉面裂紋是由于瓷器冷卻時胎釉收縮率不同造成的，具有獨特的裝飾效果。第二個特點是“紫口鐵足”。紫口是由于釉面流淌后在器物口部形成脫釉，露出胎色。鐵足是在瓷器底部施一種醬色釉。紫口鐵足上下輝映，金絲鐵線布滿器身，形成哥窯獨特的藝術風格。我們看到的瓷爐造型古樸典雅，瓷身釉面布滿大小開片，大開片裂紋處色深，小開片色淺。口沿微敞，腹底稍寬，魚形雙耳對稱，是哥窯制作的精品之一。

　　南宋的制瓷業，在規模和技術上比北宋有進一步發展。景德鎮已成為制瓷中心，窯區綿延數十里，有瓷窯300座。作坊內部分工很細，有土工、陶工、匣工、制坯、車坯、釉坯、印花、雕花、畫花，“秩然規制，各不相紊”。各類產品數量很大，遠銷各地，有“饒玉”之稱。以龍泉窯為主的兩浙青瓷譽滿海內外，福建和廣東的瓷窯也應海外對瓷器的需求而迅速地增加。

　　［教師引導］除了紡織業和制瓷業以外，宋代的造船業也十分發達。（教師可以放《水滸傳》中劉夢龍征討梁山農民軍的一段錄像讓學生看，對宋代的造船有一個直觀的了解）。下面請同學們看課本上第52頁的插圖“福建泉州出土的南宋海船”。（略）

　　同學們，這是一艘南宋遠洋貨船，1974年在泉州市后渚海港泥中挖出。船體甲板以上蕩然無存，僅殘留底部。船身殘長24.2米，寬9.15米，平面近于橢圓形，尖底。船側板以三層木板疊合，底板則以二層板疊合。分13個隔艙。艙與艙之間的木隔板，厚10~12厘米，隔板與船殼用扁鐵緊緊相連，形成一道不透水的隔壁。這種艙在造船工藝上叫水密艙。據考證，該船系南宋晚期福建造的中型遠洋貨船，航行于東南亞一帶。參考宋代船舶文獻記載與造船傳統經驗復原，該船的長度應為34米，寬11米，深四米左右，載重量200噸以上。海船出土時，艙內有香料、藥材、木牌、銅錢、陶瓷器、竹木器等。此船可說明南宋造船事業的成就及海外交通、貿易的發達。

　　［教師過渡］農業和手工業的發展，必然促進商業的繁榮。宋代的商業繁榮超過了前代。下面我們來學習具體內容。

　　［板書］三、南方商業的繁榮

　　1.南方商業繁榮的條件

　　［教師分析］自唐朝晚期開始，南方的農業、手工業生產取得重大發展，為商業的繁榮奠定了基礎；自北宋開始，我國的商業空前繁榮，為南方商業的發展提供了有利的社會環境；南宋時期，北方地區處于少數民族政權的統治之下，宋朝的統治中心南移，因此朝廷重視商業特別是對外貿易的發展以增加財政收入，促進了商業的繁榮。

　　關于南方商業發展的表現，請同學們看書，自己概括。

　　［板書］2.南方商業繁榮的表現

　　［學生看書］……

　　［學生概括］

　　生甲：宋代的商業都市很多，最大的是開封和杭州。

　　生乙：城市的商業十分繁榮，商品豐盛，店鋪林立。

　　生丙：宋朝的海外貿易超過前代，成為當時世界上從事海外貿易的重要國家。南宋的外貿所得，在財政收入中占重要地位。

　　生丁：北宋前期，四川地區出現了世界上最早的紙幣交子，有利于商業的發展。

　　［教師小結］由此看來，宋代商業的發展主要表現在三個方面：（板書）

　　①商業都市：開封、臨安

　　②對外貿易：地位重、商港多、范圍廣

　　③貨幣：最早的紙幣交子出現

　　［計算機演示］

　　［教師講解］屏幕中打出的是中國古代名畫《清明上河圖》，今天我們以這幅圖為代表，來了解一下宋代商業的發展狀況。下面請看詳細內容。

　　《清明上河圖》畫卷，北宋風俗畫作品。作者張擇端。該圖描繪了清明時節，北宋京城汴梁以及汴河兩岸的繁華景象和自然風光。作品以長卷形式，采用散點透視的構圖法，將繁雜的景物納入統一而富于變化的畫面中，畫中人物500多，衣著不同，神情各異，其間穿插各種活動，注重戲劇性，構圖疏密有致，注重節奏感和韻律的變化，筆墨章法都很巧妙。全圖分為三個段落。

　　首段，汴京郊野的春光：

　　在疏林薄霧中，掩映著幾家茅舍、草橋、流水、老樹、扁舟。兩個腳夫趕著五匹馱炭的毛驢，向城市走來。一片柳林，枝頭剛剛泛出嫩綠，使人感到雖是春寒料峭，卻已大地回春。路上一頂轎子，內坐一位婦人。轎頂裝飾著楊柳雜花，轎后跟隨著騎馬的、挑擔的，從京郊踏青掃墓歸來。環境和人物的描寫，點出了清明時節的特定時間和風俗，為全畫展開了序幕。

　　中段，繁忙的汴河碼頭：

　　汴河是北宋國家漕運樞紐，商業交通要道，從畫面上可以看到人煙稠密，糧船云集，人們有在茶館休息的，有在看相算命的，有在飯鋪進餐的。還有“王家紙馬店”，是掃墓賣祭品的，河里船只往來，首尾相接，或纖夫牽拉，或船夫搖櫓，有的滿載貨物，逆流而上，有的靠岸停泊，正緊張地卸貨。橫跨汴河上的是一座規模宏大的木質拱橋，它結構精巧，形式優美。宛如飛虹，故名虹橋。有一只大船正待過橋。船夫們有用竹竿撐的；有用長竿鉤住橋梁的；有用麻繩挽住船的；還有幾人忙著放下桅桿，以便船只通過。鄰船的人也在指指點點地象在大聲吆喝著什么。船里船外都在為此船過橋而忙碌著。橋上的人，也伸頭探腦地在為過船的緊張情景捏了一把汗。這里是名聞遐邇的虹橋碼頭區，車水馬龍，熙熙攘攘，名副其實地是一個水陸交通的會合點。

　　后段，熱鬧的市區街道：

　　以高大的城樓為中心，兩邊的屋宇鱗次櫛比，有茶坊、酒肆、腳店、肉鋪、廟宇、公廨等等。商店中有綾羅綢緞、珠寶香料、香火紙馬等的專門經營，此外尚有醫藥門診，大車修理、看相算命、修面整容，各行各業，應有盡有，大的商店門首還扎著“彩樓歡門”，懸掛市招旗幟，招攬生意，街市行人，摩肩接踵，川流不息，有做生意的商賈，有看街景的士紳，有騎馬的官吏，有叫賣的小販，有乘座轎子的大家眷屬，有身負背簍的行腳僧人，有問路的外鄉游客，有聽說書的街巷小兒，有酒樓中狂飲的豪門子弟，有城邊行乞的殘疾老人，男女老幼，士農工商，三教九流，無所不備。交通運載工具：有轎子、駱駝、牛馬車、人力車、有太平車、平頭車、形形色色，樣樣俱全。繪色繪形地展現在人們的眼前。

　　［教師組織］下面我們進入課堂小結階段，一是同學們按自己在下面排練的情況演一個小短劇，劇中要把東京街上出現的現象重現一次以表明宋代商業的繁榮。二是我們通過投影把本課內容再系統一下。下面先進行第一個活動。

　　（要求：活動中要以宋朝的歷史作背景，再現當年東京城的繁華景象。例如：可以以一個游客的身份逛京城，沿途見到的應該有絲織品、瓷器、瓦肆里聽書、看賣藝、買東西可用紙幣等，總之，通過活動，使同學們能接受課本中的知識，加深印象。讓本文的一些知識點：占城稻、茶葉、絲織品和棉紡織品、瓷器、交子等在學生的腦海里扎根）

　　（教師在學生演完之后，引導學生列表歸納總結）

　　［投影顯示］

　　［教師強調］同學們，到現在為止，我們對五代遼宋時期江南經濟的發展就有了一個明確的認識。從唐朝中后期開始的經濟重心南移，到南宋最后完成。

　　［布置作業］

　　一、選擇題

　　1.我國最后完成經濟重心的南移是在

　　a.唐朝后期               b.五代

　　c.北宋               d.南宋

　　答案：d

　　2.世界上最早的紙幣是

　　a.美國的“美元”      b.中國的“交子”

　　c.英國的“英鎊”      d.法國的“法郎”

　　答案：b

　　3.南宋最大的商業都市是

　　a.開封        b.臨安

　　c.廣州        d.泉州

　　答案：b

　　二、簡答題

　　隋唐科舉制明確規定，商人及其子弟不得參加科舉考試。宋朝的科舉放寬尺度，允許商人中有“奇才異行者”應舉，這說明了什么？

　　參考答案：隋唐科舉制的規定表明官府對商人采取政治上的岐視政策，反映了官府對商業活動的壓制。宋朝放寬對商人參加科舉考試的限制，表明了官府在一定程度上改變了政治上的岐視商人的政策，反映出商業活動的發展在經濟生活中占有重要地位，商人的社會地位有所提高。

　　板書設計

　　第10課  經濟重心的南移

　　活動與探究        

　　1.想一想，人們為什么要發明紙幣？紙幣與金屬貨幣相比有哪些優點？今天的貨幣又有了什么新發展？

　　隨著宋代商業活動發展，金屬貨幣因沉重不便攜帶，因此人們發明了便于攜帶的紙幣。紙幣比金屬貨幣攜帶方便，可以在較大范圍內使用，有利于商品的流通。今天的紙幣由國家統一發行，具有更高的信用度，使用區域更為廣泛，印刷更為精美，有防偽技術，不易仿造；同時紙幣的發行、管理也更加科學。（本題的思考和回答要能充分調動學生的思維，答案可以是多樣的）

　　2.查資料，了解交子的出現和紙幣的發行。

　　參考資料：

　　宋真宗景德年間（1004~1007），成都16家富商聯合起來，發行世界上第一批紙幣——交子。這些交子“同用一色紙印造，印文用屋木人物，鋪戶押字，各自隱密題號，朱墨間錯，以為私記”。交子的面值，要到具體使用時，臨時填寫。持幣者到“交子鋪”交納現錢，交子鋪如數在交子上填寫貫數，然后交給持幣者。以后，交子持有者可以到任何一個有聯系的交子鋪，將交子兌換成現錢，不過在兌換時每貫要多交30文，作為手續費。交子的使用，免除了人們特別是商人肩挑車載負鐵錢到處奔波之苦，便利了商品的交換。

　　由十幾戶富商創辦的交子，無力解決紙幣偽造的問題，又因為經濟力量薄弱而難以維持信用，偽造交子和交子無法兌現的事件時有發生。天圣元年（1023年），北宋官府在成都設立了“益州交子務”，將交子改為官營，從此紙幣開始成為法定貨幣。官營交子，票面規整，自1貫至10貫，每張都有固定價值。每三年發行一界（期），每界款額為125.63萬貫，以36萬貫鐵錢為后備錢。這就解決了偽造和無法兌現的問題。界滿時，制造新交子，換去舊交子。商民向官府以舊換新時，每貫需繳納紙墨費30文。如果界滿而未及時調換，過期的舊交子便成為一文不值的廢紙。

　　南宋時，采礦業逐漸衰落，銅錢鑄造額大減。加上對外貿易，銅錢大量外流。南宋政府為了應付銅錢短缺的局面，紹興三十一年（1161年）在杭州設立了“行在會子務”，正式在東南各路發行會子，分一貫、二貫、三貫三等，與銅錢同時流通。后來為了流通的方便，又增印二百文、三百文、五百文三種票面。規定以三年為一界，每界1000萬貫為額，每界都以舊換新，稱為“東南會子”。紙幣在南宋時成為一種全國流通的法定貨幣。

經濟重心的南移 篇15

　　第10課 經濟重心的南移 

　　彭志文主講 

　　教學目標   

　　通過本課的學習，使學生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方經濟的發展和中國古代經濟重心南移的情況，包括農業生產的發展、手工業水平的提高和商業的繁榮及對外貿易發展的主要史實，進而明確我國古代經濟重心的南移最終完成于南宋之時。 

　　通過思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方經濟發展的主要成就，培養學生綜合歸納的能力；通過思考和總結這一時期南方經濟發展的原因，提高學生理解分析問題的能力。 

　　通過本課的學習，使學生認識，我國的農業、手工業生產取得了較大的發展，商業和對外貿易達到了空前的水平，居當時世界的領先地位，對外貿易的發展為傳播中國古代文明、促進世界文明的發展作出了貢獻，增強學生的民族自豪感。 

　　教材分析和教學建議 

　　一、重點和難點 

　　本課主要講述自唐朝晚期至兩宋時期南方經濟的發展及其對中國古代經濟重心南移的影響，從三個方面展開教學內容。第一，南方農業的發展，包括南方農業發展的條件、農作物品種的增加和農業產量的提高。第二，南方手工業的興旺，主要敘述了宋代南方手工業的發展，包括絲織業水平的提高、棉織業的興起、制瓷業的成就和造船業的發展。第三，南方商業的繁榮，主要敘述了商業都市的發展、海外貿易的進步及其重要地位、古代貨幣制度的發展。在敘述南方經濟發展的基礎上，教材最后點出了其對古代經濟重心轉移的影響：經濟重心南移到南宋時期完成。 

　　“南方商業的繁榮”是本課的重點。應講清幾個問題：第一，南方商業繁榮的條件。自唐朝晚期開始，南方農業、手工業生產取得重大發展，為商業的繁榮奠定了基礎。自北宋開始，我國古代商業空前繁榮，為南方商業的發展提供了有利的社會環境。南宋時期，北方地區處于少數民族政權統治下，宋朝的統治中心南移，因此朝廷重視商業特別是對外貿易的發展以增加財政收入，促進了商業的繁榮。第二，南方商業繁榮的表現：①南方商業都市的發展。以杭州的商業活動為典型，重點敘述了南方商業都市的發展，特別強調以杭州為代表的南方商業都市水平在南宋以后超過了北方。②海外貿易的發展。教材主要敘述了宋代中國海外貿易在世界上的地位，以廣州和泉州為代表的商港，海外貿易的范圍及在經濟中的重要地位。③貨幣制度的變化，主要敘述了紙幣出現的原因、發展狀況、世界地位及對商業活動產生的影響。 

　　本課的難點是南方經濟發展的原因。教學過程 中除利用教材中提供的知識外，還應結合前面教學中的相關知識進行全面分析，以培養學生綜合分析問題的能力。可以從以下幾個角度去分析：第一，經濟因素。自唐朝晚期以來，大量中原地區人口南遷，既帶來了先進的技術和生產經驗，也增加了南方的勞動力，為南方經濟的發展提供了條件。第二，自然因素。宋代氣候條件變化，使南方更適宜農業發展。同時，由于北方經濟開發較早，人類活動對自然環境破壞較為嚴重，而南方經過三國時期以來的經濟開發，為經濟發展打下一定基礎，自然環境保持較好，從而為南方經濟的發展提供了有利的自然條件。第三，政治因素。自唐末以來，北方戰亂頻繁，而南方相對安定，為經濟的發展提供了較為穩定的社會環境。兩宋時期，中原人民反對北方少數民族貴族掠奪的斗爭阻止了北方少數民族貴族的南下，使南方免遭戰禍。同時，統治者重視經濟的發展，采取一些有利于經濟發展的政策，促進了南方經濟的發展。  

　　二、教法建議 

　　1.我可以通過引導學生回憶唐朝以前有關南方經濟開發的知識導入  新課，以利于學生對南方經濟發展的整體掌握。 

　　2.講述南方農業的發展，可從兩個方面著手：一是南方農業發展的原因。這里可從引導學生閱讀導入  框中有關“錢射潮”的傳說入手，逐漸展開對南方農業發展原因的講解。二是南方農業發展的狀況。強調這一時期南方農業發展水平逐漸超過北方，講述南方農業發展的具體情況，主要包括農作物品種的改進、以水稻為主的糧食產量的大幅度提高和茶葉、棉花等經濟作物種植的推廣。 

　　3.講述南方手工業的發展時，我可引導學生回憶前代制瓷業和紡織業發展的情況，然后讓學生閱讀教材的有關內容進行比較，思考“宋代南方手工業與前代相比有哪些發展?”學生回答后我進行歸納：絲織業水平超過北方；棉織業首先在南方興起并初步發展；江南地區成為制瓷業的重心，制瓷工藝取得新的突破；造船業發達，居世界首位。 

　　4.在講述農業、手工業發展時，我可充分利用掛圖、多媒體課件等手段，以增加教學的直觀性，提高學生的學習興趣。 

　　5.在講述南方商業的繁榮時，應講清兩方面的問題：首先是宋代南方商業發展的條件。我可以引導學生結合這一時期南方農業、手工業發展的情況和前面課本中有關宋代民族關系的相關內容全面思考這一問題。其次是南方商業繁榮的具體表現，可先引導學生回憶唐朝商業活動的情況，然后讓學生閱讀教材中的有關敘述，提問：“宋代商業的繁榮與唐代相比表現在哪些方面?”學生回答后，我加以歸納總結。教學中應強調，這一時期中國在商業活動中處于世界領先地位，以增強學生對知識的理解。 

　　6.列舉南方經濟發展的表現后，我應強調指出：兩宋時期，南方經濟在中國經濟中的地位已經超過了北方，對朝廷的財政收入起著重要作用，表明中國古代經濟重心南移的進程最終完成。并在此基礎上引導學生結合以前學過的知識，對中國古代經濟重心南移的進程進行歸納、總結，對歷史發展的脈絡形成較為完整的認識。  

　　三、學法指導 

　　1.經濟史的內容容易使學生感到枯燥乏味，我在教學中應充分利用導入  框、插圖、引文、插問及“活動與探究”部分的內容，調動學生的思維活動與對教學的參與，從而提高學生的學習興趣，加深對課文知識的理解和認識。 

　　2.對教材中涉及的知識，我可引導學生列表加以歸納總結，幫助學生掌握。 

　　類別     發 展 成 就      

　　農業的發展     糧食作物     占城稻的引進與推廣；蘇湖成為糧倉；水稻產量居糧食首位      

　　經濟作物     棉花、茶樹的種植和栽培得到推廣      

　　手工業的發展     紡織業     南方絲織業勝過北方；棉織業發展到東南沿海地區      

　　制瓷業     江南地區成為制瓷業重心；浙江哥窯燒制冰裂紋瓷；景德鎮成為瓷都      

　　造船業     居世界首位，廣州、泉州造船業發達      

　　商業的繁榮     商業都市     杭州是南宋時最大的商業都市      

　　對外貿易     在當時世界上占有重要地位；廣州、泉州是大商港；對外貿易范圍擴大；外貿收入是朝廷財政收入的重要來源      

　　貨幣     四川地區出現世界上最早的紙幣交子。      

　　3.對“活動與探究”部分涉及的南方經濟發展產生的影響，我可根據學生的情況，將歷史課的知識與一些現實問題結合起來組織討論，充分調動學生學習的主動性，培養學生的思維能力。  

　　四、問題探究 

　　動腦筋  

　　1.仔細觀察右圖，看看圖中的農民都在從事哪些勞動? 

　　這張圖反映了農業生產中從耕種至收獲的全過程，其主要勞動包括：牛耕、插秧、灌溉、收獲、揚場、入倉等勞動場面(可參看后面圖的說明)。 

　　2.左圖是一艘出土于福建泉州的南宋海船，有13個密封的船艙。想想看，這種船有什么優點? 

　　南宋海船的水密艙結構，具有較強的抗御風浪的能力，適宜在較深的水域中航行。 

　　3.隋唐科舉制明確規定，商人及其子弟不得參加科舉考試。宋朝的科舉放寬尺度，允許商人中有“奇才異行者”應舉，這說明什么? 

　　隋唐科舉制的規定表明官府對商人采取政治上歧視的政策，反映了官府對商業活動的壓制。宋朝放寬對商人參加科舉考試的限制，表明官府在一定程度上改變了政治上歧視商人的政策，反映出商業活動的發展在經濟生活中占有重要地位，商人的社會地位有所提高。 

　　4.想一想，人們為什么要發明紙幣?紙幣與金屬貨幣相比有哪些優點?今天的貨幣又有了什么新發展? 

　　隨著宋代商業活動發展，金屬貨幣因沉重不便攜帶，因此人們發明了便于攜帶的紙幣。紙幣比金屬貨幣攜帶方便，可以在較大范圍內使用，有利于商品的流通。今天的紙幣由國家統一發行，具有更高的信用度，使用區域更為廣泛，印刷更為精美，有防偽技術，不易仿造；同時紙幣的發行、管理也更加科學。(本題的思考和回答要能充分調動學生的思維，答案可以是多樣的) 

　　練一練：B 

　　活動與探究 

　　思考與判斷 

　　第一種觀點看到了南方經濟發展對社會經濟進步帶來的積極影響，但忽視了人類經濟活動對自然環境帶來的不利影響。第二種觀點認識到經濟發展過程中人類活動對自然環境帶來的破壞，但否定了南方經濟發展產生的積極作用。 

　　兩種觀點各有其合理之處，但都過于片面，沒有全面反映南方經濟發展的影響。對南方經濟發展帶來的影響應該結合歷史的發展情況進行全面而辯證的分析，才能得出客觀而正確的結論。

經濟重心的南移 篇16

　　第十課 經濟重心的南移 教學設計

　　教學內容經濟重心的南移教材位置頁/ 頁

　　教學目標知識

　　能力

　　情感

　　態度

　　與

　　價值觀1，占城稻的引進、棉花、茶葉種植的擴大。絲織、制瓷。經濟重心的南移。         2, 培養閱讀、歸納、比較、想象能力。3，強調歷史與現實生活的聯系，引導學生關注社會發展，懂得學以致用。

　　教學重、難點1，           南方商業的發展；2，           分析南方經濟發展的原因

　　教學準備查閱相關資料是否運用多媒體手段教學教學環節

　　教師、學生雙邊活動

　　添加欄導入新課 講授新課三國以前，中國的經濟中心大都在北方，從東漢末年開始到西晉后期，大量的北方人遷到江南，江南的經濟迅速發展起來了，修建了許多水利工程，開墾了大片荒地，到五代和以后，江南地區有了哪些重要的變化呢？今天，我們就來共同學習第10課，經濟重心的南移。板書課題。一、南方經濟發展的原因1、  環境：相對安定2、  勞力：大量增加3、  技術：不斷進步4、  自然：條件優越

　　北方人民南遷。江南開發不是從唐朝開始的。（南朝后期，南宋完成）

　　二、經濟繁榮的表現

　　（一）、  農業發展

　　（1）農作物品種的改進

　　為提高糧食產量，從越南引進的優良品種占城稻，很快站在江南地區推廣

　　（2）以水稻為主的糧食產量的大幅度提高

　　“蘇湖熟，天下足”

　　（3）棉花的種植，由兩廣，福建擴展到長江流域。

　　（4）茶樹的栽培也有很大發展，江南的丘陵地區，新辟了很多茶園。

　　總之，南方的農業發展水平逐漸超過北方。

　　（二）、  手工業興旺

　　1，紡織業

　　（1）絲織業：北宋時，南方的絲織業勝過北方

　　蜀地絲織品“號為冠天下”

　　江浙的絲綢產量高，朝廷用的絲綢，有很多來自江浙

　　（2）棉織業：從漢南島興起的棉織業，南宋時已發展到東南沿海地區。

　　2，宋代制瓷業的發展

　　3，宋朝造船業的發展

　　（1）宋朝的造船業居當時世界首位。

　　（2）造船業最興盛的城市是東南沿海的廣州 泉州等地

　　（3）宋朝時的海船已裝有指南針，能準確地辨別航向

　　三、南方經濟的繁榮

　　1，商業發展的條件：農業 手工業的迅速發展導致剩余產品增加，進入流通領域，一部分投入國內市場，一部分拓展海外市場獲取利潤，從而促進了商品經濟的活躍和城市的繁榮。

　　2，商業都市—開封 臨安

　　3，繁榮的海外貿易：

　　（1）原因：農業 手工業的發展為海外貿易提供了經濟條件。造船技術先進、航海技術高超，指南針的應用更進一步促進了海外貿易的發展。政府鼓勵海外貿易，在主要港口設立市舶司，加以管理。

　　（2）情況：宋朝海外貿易超過了前代，成為當時世界上從事海外貿易的重要國家。廣州、泉州市聞名世界的大商港。中國商船的蹤跡，近至朝鮮、日本，遠達阿拉伯半島和非洲東南岸。

　　（3）影響：南宋的外貿所得，在財政收入中占重要地位。

　　4，紙幣的出現——交子

　　（1）紙幣出現的原因：宋朝時，經濟得到進一步發展，商業的繁榮超過了前代，但原來市場上流通的是金屬貨幣，人們攜帶很不方便。紙幣的出現時商業發展的需要

　　（2）交子的出現：北宋前期，四川地區出現了世界上最早的紙幣——交子。

　　（3）紙幣出現的作用：紙幣的產生，有利于商業發展

　　5，經濟重心的南移

　　從唐朝中后期開始的經濟重心南移，到南宋最后完成。那時政府的財政收入，主要來自南方特別是東南地區。

　　板書與作業設計

　　一、南方經濟發展的原因

　　二、經濟繁榮的表現

　　（一）、  農業發展

　　（二）、  手工業興旺

　　三、南方經濟的繁榮

　　教學反思及教后記