七年級上冊《中華大地的遠古人類》學案分析
教學目標
知識與能力
我國境內的最早人類——元謀人的發現與距今年代；北京人的發現、地點與距今年代；北京人的體質特征、制造打制石器、使用天然火、群居生活；山頂洞人的距今年代、發現地點；山頂洞人的石器、磨制技術和人工取火；山頂洞人過著氏族公社的生活。
過程與方法
初步了解、認識歷史領域各種不同知識范圍的能力。通過本課的學習、閱讀，可以接觸考古知識、神話傳說、古史資料、歷史地圖、文物插圖等各類與歷史有關的知識，擴大學生的知識視野，引起興趣，重視歷史課的學習。
情感、態度與價值觀
1、我國是人類的發源地之一，是目前世界上發現遠古人類遺址最多的國家，我國歷史可以追溯到一百七十多萬年以前，從而激發青少年的愛國主義感情。
2、勞動創造世界和人類本身。從我國遠古人類制造工具、會勞動的歷史，認清這一顛撲不破的真理。
教學重點：北京人，包括北京人的發現地點、距今年代、制造石器、使用火、群居生活等。
教學難點：遠古人類歷史離我們非常遙遠，學生對尋找有科學依據的感觸和歷史想像有一定難度。
教材分析
遠古居民的生活景象。我國舊石器時代文化遺址遍及南北，十分豐富。本課只是講了三個典型：我國境內已知的最早人類——元謀人，以發現頭蓋骨化石聞名世界的北京人，舊石器時代晚期的典型代表山頂洞人。
“北京人”是本課的重點。北京人是遠古人類的典型代表，它的發現成為古人類考古和研究史上的里程碑。“北京人”這一子目從北京人的發現、北京人的體質特征、制造和使用打制石器、艱苦的群居生活、使用天然火等內容，全面而簡要地勾畫了北京人的生活狀況。
教學過程：
導入新課：
在中華大地上，誰是最早的居民呢?他們長什么樣？吃什么？穿什么？住在什么地方？他們是怎樣生活的？今天就讓我們共同探尋我們祖先生活遺跡，“拜訪”祖先。
進行新課
距今170萬年到公元前21世紀，是我國的原始社會時期，第2課到第3課，我們將要了解這一時期我們祖先的生活生產狀況。讓我們首先來看一看是誰揭開中國原始社會的序幕的吧。
20世紀20年代以來，考古工作者在中華大地上發現了眾多的原始人類遺址。
我國目前已發現的遠古人類有多少呢？他們分布在何處？一起來看課本插圖。
識圖《中國原始人類主要遺址分布圖》。（讀歷史地圖要遵循以下幾個原則：第一，看題目，知道這幅圖要告訴我們什么；第二，看圖例，知道圖中符號所表示的含義；第三，看圖中的地名、分布方位及古今地名注釋；第四，找出特點。）
學生討論、回答略。
教師：從中國遠古人類遺址的分布圖中，我們可以看到在中華大地上，北起遼河，南至珠江，都發現了遠古人類的遺跡。事實證明，我國是歷史十分悠久、古代遺址遺物最為豐富的國家，這是對人類歷史發展的重要貢獻。根據學術界統計，我國已發現舊石器時代遺址數百處，舊石器早期遺址也有七十多處，但在課文地圖上不可能一一都列出來，只能列出重要的幾處，而在課文正文中，僅舉了元謀人、北京人和山頂洞人幾處。要求學生記憶這三處遠古人類遺跡。
生活年代最早的是元謀人，他們是我國境內目前已知的最早人類，生活年代距今約170萬年，因發現于云南元謀而得名。