萬千氣象的宋代社會風貌教學示例（精選2篇）

萬千氣象的宋代社會風貌教學示例 篇1

　　課題名稱  萬千氣象的宋代社會風貌課型新授課時1課時教學目標知識目標了解宋代社會風貌 衣、食、住、行、風俗等能力目標收集材料主動學習、探究歷史的能力情感價值觀通過對過去日常生活的了解，加深學生對民族歷史和文化的認同感重點、難點宋代社會風貌 衣、食、住、行、風俗過程和方法只管觀察法、對比歸納教學媒體服裝展示

　　教學程序  

　　教學內容  社會生產的進步引起人民日常生活發生新的變化 衣、食、住、行是人的基本需求，也是社會發展的物質基礎。衣食住行變化反映社會的發展。 同一時期的衣食住行差異，也反映出社會階層不同 服飾文化可以折射出任的審美和文化心態 板書設計： 第11 課 萬千氣象的宋代社會風貌 一、衣食住行等習俗的變化 1、北宋的風俗 2、飲食方面 3、房屋建設 4、北宋多用牛車 二、熱鬧的瓦子和節日 1娛樂場叫“瓦子”（勾欄） 2傳統節日   宋代稱春節為元旦教師活動 1、  組織教學、指導閱讀課 2、  師生互動提問       3、  分析課文; 衣著、住房、等方面 3補充：  宋代服色的規定，紫色、朱色、綠色、青色（黑白）  纏足，我國封建社會的陋 課時小結：略學生活動 1、  各組展示自己的查找的資料 2、  不同時代的經歷、讓學生動起來、思維活起來   3、  思考？ 北宋服飾的重要特 點？ 觀察書62頁圖   4南北方飲食習俗的差異？ 5拓展思維：  宋代的春節和今天的有什么不同？  如果你到北宋，怎樣改變自己衣食住行？    課后記本課史料來源于生活，易講、易懂。強調：風俗，反映不同時代。

萬千氣象的宋代社會風貌教學示例 篇2

　　教學重點  宋朝的服飾和“瓦子”

　　教學難點   宋朝的服飾變化反映了當時民族融合的歷史現象，“瓦子”是當時商業繁榮的產物

　　教學過程

　　導入新課

　　復習提問：

　　1、  宋朝南方農業發展的概況怎樣？（從越南引進的新品種——占城稻；重要的糧倉——太湖流域的蘇州、湖州；宋朝產量最多的糧食——水稻；有了新發展的其它農作物——棉花、茶樹）

　　2、  那時南方手工業中，哪三種行業很興旺？（紡織、制瓷、造船）

　　3、  它們各自最重要的產地在哪里？（絲織——蜀地和江浙、棉織——海南島和東南沿海；制瓷——浙江哥窯和江西景德鎮；造船——廣州和泉州等）

　　4、  南宋最大的商業都市是哪一座？（臨安）

　　1、  宋朝時，有哪兩個聞名世界的大商港？（泉州、廣州）

　　過渡講解：由于宋朝社會生產在農業、手工業、商業方面都有了巨大的進步，使得人們的衣、食、住、行、娛樂、節慶等社會生活也發生了重大變化。

　　組織學生學習和探究新課

　　衣食住行等習俗的變化

　　學生閱讀56頁“導入框”和本目內容（56-58頁），根據教師的提問在書上做標注，然后討論回答：

　　1、那時服飾上發生了哪三個方面的變化？（官員服飾——從節儉變為奢侈；勞動者服飾——受少數民族影響，小袖狹身的短衣；陋習——婦女纏足。）

　　2、那時南北方在飲食上有什么區別？（肉食——北宋羊肉為多，南方吃魚多；主食——北方以包子等面食為主，南方以臘八粥等米食為主；飲茶——“斗茶”習俗和“獻茶”民俗。）

　　3、請聯系58頁圖文和76、77頁《清明上河圖》回答：宋代“市郊村野”和“都市街景”圖里的住房有什么不同？（“市郊村野”的房屋布局稀疏、茅草結廬——簡樸；“都市街景”的房屋櫛比鱗次、樓閣軒昂、陶瓦蓋頂——豪華。）

　　1、  宋朝有哪幾類代步的工具？（牛、驢、轎，其中的轎子從唐朝的步輦演變而來。）

　　2、  當時還有什么便利人們出行的條件？（“邸店如云屯”。）

　　熱鬧的瓦子和歡樂的節日

　　學生閱讀58-60頁本目內容，根據教師的提問，討論回答下列問題：

　　1、瓦子里為什么很熱鬧？（它是人們娛樂兼營商業的場所，有演出的“勾欄”，有交易的攤位，還有各種服務行業，增添了城市的生氣。）

　　2、今天哪些重要的節慶活動在宋朝就有了？（春節、元宵、端午、中秋等。）

　　3、宋朝貼“桃符”的習俗后來演變成什么？（貼春聯。）

　　4、完成59頁“練一練”：瓦子在宋朝盛行的原因是什么？（市民階層不斷壯大。）

　　如時間許可，鞏固小結

　　1、通過60頁“自由閱讀卡”，聯系《水滸傳》對“高俅”的描寫，使學生懂得足球運動起源于我國。

　　2、建議有興趣的學生按60頁“活動與探究”：編輯歷史小報介紹宋朝社會風貌，或者寫出制作“東坡肉”的說明文。

　　3、完成新學案42頁“自我測評”的選擇題和問答題。

　　4、完成新學案90頁“自我測評”選擇題的5。

　　5、提醒學生預習第12課《蒙古的興起和元朝的建立》