生物與環境的相互影響（第一課時）（北師大版）
教學目的；1、通過探究實驗，說明生物與環境之間的相互關系。
2、了解生物生存的環境條件。
3、嘗試設計實驗方案，學會使用不同的方法處理相同的數據。
教學重點：1、生物因素和非生物因素
2、活動“探究溫度對霉菌生活的影響”
教學方法：觀察、探索、思考、練習
板書設計：
第2節生物與環境的相互影響
一、環境對生物的影響
環境的概念
生態因素 非生物因素：陽光、空氣、水、溫度、土壤等
生物因素：同種生物之間：互助；斗爭
不同種生物之間；互惠互利；捕食
教學過程：
復習提問：
什么叫生態系統？（答；略）
導入；
那么生物與環境之間是如何相互影響，相互作用的呢？
進行新課
同學們請考慮一個問題：魚生活在一個什么樣的環境中？在什么環境下生長情況良好？在什么情況下生命又會受到危險呢？
（答案五花八門）
請一位同學總結一下：什么是環境？（答：略）
講述：
所謂環境，就是生物生活的空間。在這個空間里有很多因素影響到了魚的生活。大家猜測一下？（答：略）
對，有陽光、空氣、水、溫度、植物、動物、人等。
提問：
根據大家的經驗，這些因素又可以分為幾大類？（答：略）
很正確。這些因素統稱為生態因素。根據它是否有生命，分為生物因素和非生物因素。
首先我們分析一下生物因素，它是指生物彼此之間的相互影響。請同學們看圖（p16 1--6）
進行歸納（略）
講述：同學們歸納的很好。生物之間彼此的影響分為二類，一是同種之間，一是不同種之間的（舉例說明）同種之間有種內互助、種內爭斗。不同種動物之間互惠互利，捕食的關系。
下面我們通過探究實驗來說明非生物因素對生物的影響。
講述：
探究性實驗一般包括以下幾個步驟：
提出問題——作出假設——設計實驗——實施實驗并記錄——分析實驗現象——得出結論
請同學們看書p15進行小組組討論，根據實驗步驟，設計出你組的實驗方案，課后按照方案，實施實驗，下節課進行交流。（學生討論。。。。。）
教師提示：
1選取的材料應濕潤，營養物質豐富。
2實驗中只探究一個可變因素的作用，即在其它條件相同的情況下，通過改變這一個因素來觀察該因素與被研究現象之間的關系。
3作好記錄。
課后記：
通過實例入手，同學比較容易理解環境的的概念及生態因素，并教給初步的探究方法，使同學們切實感受到生物學是一門實驗科學。