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生物的檢索表

發布時間:2019-04-08

生物的檢索表

一、 教學目標
1、 知識目標
能夠舉例說出查閱生物檢索表的方法。
2、 能力目標
嘗試根據生物檢索表對生物進行分類;
嘗試根據一定的特征編制分類檢索表。
3、 情感態度與價值觀目標
認同學習生物分類知識在生活中的作用。
二、 重點、難點
1、 重點:
嘗試根據生物檢索表對生物進行分類;
2、 難點
嘗試根據一定的特征編制分類檢索表。
三、 教學方法
討論法、講述法
四、 教學過程
(一) 嘗試檢索
先讓學生自己摸索去查閱苔蘚或者桃是屬于哪一類生物,是否能夠發現規律,如果不能教師再提示、引導。
檢索表
1、 能進行光合作用,自養
2、 能開花結果,用種子繁殖…………………………………種子植物門
3、 種子有果皮包被…………………………………………….被子植物
3、裸子裸露…………………………………………………….裸子植物
2、不開花結果,用孢子繁殖
1、 不能進行光合作用,異養
2、 身體被鱗片,生活在水中,用鰓呼吸……………………..魚綱
2、身體不被鱗片,不能生活在水中,用肺呼吸
3、 身體被羽毛,卵生…………………………………………鳥綱
3、身體被毛,胎生…………………………………………….哺乳綱
(二) 給農貿市場的生物分類
1、 讓學生課前分小組到農貿市場進行調查和統計;(要注意安全,衛生、禮貌等問題)
2、 客上組織學生進行交流討論,共同編制檢索表;
3、 每個小組再把自己的成果在班上發表!(教師應該多鼓勵)
4、 討論題:
(1) 你們組對各種生物進行分類的主要依據是什么?
答:可以是生物的來源,可以是加工的方法,還可以是人體對營養物質的需求量等。
(2) 在你調查的過程中,有沒有發現屬于國家級保護的生物?如果有,該怎么處置?
答:向有關部門(例如野生動物保護組織)舉報。
(三) 看書p119圖片,根據葉片的特征,編制檢索表(先按從左到右的順序給四張葉片編好字母,分別為a、b、c、d)
單葉
2、 有葉裂
2、無葉裂……………………………………………………b
3、 葉扇形……………………………………………………c
       3、葉掌狀…………………………………………………….d
復葉………………………………………………………..a

五、 教學后記

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