生物的檢索表
一、 教學目標
1、 知識目標
能夠舉例說出查閱生物檢索表的方法。
2、 能力目標
嘗試根據生物檢索表對生物進行分類；
嘗試根據一定的特征編制分類檢索表。
3、 情感態度與價值觀目標
認同學習生物分類知識在生活中的作用。
二、 重點、難點
1、 重點：
嘗試根據生物檢索表對生物進行分類；
2、 難點
嘗試根據一定的特征編制分類檢索表。
三、 教學方法
討論法、講述法
四、 教學過程
（一） 嘗試檢索
先讓學生自己摸索去查閱苔蘚或者桃是屬于哪一類生物，是否能夠發現規律，如果不能教師再提示、引導。
檢索表
1、 能進行光合作用，自養
2、 能開花結果，用種子繁殖…………………………………種子植物門
3、 種子有果皮包被…………………………………………….被子植物
3、裸子裸露…………………………………………………….裸子植物
2、不開花結果，用孢子繁殖
1、 不能進行光合作用，異養
2、 身體被鱗片，生活在水中，用鰓呼吸……………………..魚綱
2、身體不被鱗片，不能生活在水中，用肺呼吸
3、 身體被羽毛，卵生…………………………………………鳥綱
3、身體被毛，胎生…………………………………………….哺乳綱
（二） 給農貿市場的生物分類
1、 讓學生課前分小組到農貿市場進行調查和統計；（要注意安全，衛生、禮貌等問題）
2、 客上組織學生進行交流討論，共同編制檢索表；
3、 每個小組再把自己的成果在班上發表！（教師應該多鼓勵）
4、 討論題：
（1） 你們組對各種生物進行分類的主要依據是什么？
答：可以是生物的來源，可以是加工的方法，還可以是人體對營養物質的需求量等。
（2） 在你調查的過程中，有沒有發現屬于國家級保護的生物？如果有，該怎么處置？
答：向有關部門（例如野生動物保護組織）舉報。
（三） 看書p119圖片，根據葉片的特征，編制檢索表（先按從左到右的順序給四張葉片編好字母，分別為a、b、c、d）
單葉
2、 有葉裂
2、無葉裂……………………………………………………b
3、 葉扇形……………………………………………………c
3、葉掌狀…………………………………………………….d
復葉………………………………………………………..a
五、 教學后記