種子的結(jié)構(gòu)（精選11篇）
種子的結(jié)構(gòu) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1、知道單、雙子葉植物種子的各部分結(jié)構(gòu)及其功能。
2、知道單、雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)的區(qū)別。
能力目標(biāo)
1、通過解剖觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)提高學(xué)生的實驗?zāi)芰蛯W(xué)會簡單的觀察方法 ，以培養(yǎng)觀察能力。
2、通過兩類種子結(jié)構(gòu)特點的比較，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，學(xué)會從特殊到 一般的思維方法，形成善于通過分析，歸納而得出結(jié)論的習(xí)慣。
情感目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，初步樹立結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的辯證觀點。
教學(xué)建議
一、知識體系圖解
二、教材分析
1、本節(jié)的重點是，而在中種皮（包括種孔、種臍）和胚乳可以一般講述，只要講清其功能即可，而胚的結(jié)構(gòu)則需詳細(xì)說明。由于胚是將來一株完整的植物體的雛型，是一個沒有完全分化的幼小植物體，而種皮及胚乳只是幫助胚完成生長發(fā)育的輔助結(jié)構(gòu)。在胚萌發(fā)成幼苗的時候，種皮有胚乳就完成使命而脫落和消失了。所以通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地找到和說出胚在種子中的位置以及胚自身的各部分結(jié)構(gòu)的名稱，同時了解這些結(jié)構(gòu)在種子萌發(fā)后將形成幼苗的哪些部分。
2、由于要對種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察，就必須要進(jìn)行種子的解剖。由于種子內(nèi)胚的體積很小，其各部分結(jié)構(gòu)不易看清，尤其是單子葉植物種子內(nèi)的胚和胚乳緊緊地聯(lián)系在一起，不易剝離。所以，讓學(xué)生了解胚的結(jié)構(gòu)時可結(jié)合掛圖、投影或利用實物投影引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。
3、在觀察玉米種子時，為了更全面地進(jìn)行了解，可以先選一粒吸漲后的玉米種子，去掉種皮，用針將種子一側(cè)中央的白色船形結(jié)構(gòu)剝離，用放大鏡仔細(xì)觀察這個結(jié)構(gòu)的全貌，它就是胚。然后再按照教材指導(dǎo)學(xué)生將玉米種子沿胚的縱軸方向切開，然后向切面上滴加碘液進(jìn)行觀察。使學(xué)生從形態(tài)到結(jié)構(gòu)有一個完整的對胚的認(rèn)識。
4、在"觀察菜豆種子和玉米"的學(xué)生實驗中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾個問題：
（1）觀察種孔時，只要輕輕擠一擠，就可以從種孔中流出少量水，以證實種孔的存在與功能；
（2）使用放大鏡要注意規(guī)范操作；
（3）觀察胚的結(jié)構(gòu)時，可用解剖針輕輕撥動，以了解胚根、胚芽、胚軸和子葉間的聯(lián)系。
（4）用刀片縱切玉米種子時，玉米粒一定要泡軟，若使用雙刃刀片時，應(yīng)用膠帶將一個刃粘封，防止把手切破，切時要墊紙板，防止切破桌面。
三、教法建議
這是本章的重點節(jié)。這節(jié)課可以采用在課堂上邊講解邊觀察的方法進(jìn)行。
1、通過"實驗七"觀察并認(rèn)識單子葉植物種子和雙子葉植物，通過列表的形式比較單子葉植物種子和雙子葉植物特點、它們的相同點和不同點，認(rèn)識胚是植物的幼體，是種子中的重要結(jié)構(gòu)。在實驗時，教師還要注意以下幾點內(nèi)容：
（1）在觀察菜豆種子和玉米種子時，先要求學(xué)生仔細(xì)觀察種子的外形、顏色等特征。
（2）在觀察玉米種子時，要強調(diào)什么是橫切面，什么是縱切面，這對以后的生物課教學(xué)也是很重要的。同時還要說明玉米種子只是習(xí)慣上的名稱。
（3）教師講清楚解剖方法，并指導(dǎo)學(xué)生對照課文插圖或掛圖認(rèn)識種子各部分的結(jié)構(gòu)和作用。
（4）可以利用問題引導(dǎo)學(xué)生觀察種子結(jié)構(gòu)的同時，了解其相應(yīng)的功能。如："胚根、胚軸，胚芽與子葉的關(guān)系？"、"胚根、胚軸、胚芽中的哪一部分與子葉相連？"為以后講解種子萌發(fā)時各部分的生長發(fā)育打下基礎(chǔ)。
（5）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比，總結(jié)出雙子葉植物種子與單子葉植物種子結(jié)構(gòu)的異同點，進(jìn)而提出雙子葉植物、單子葉植物的名稱和概念。要注意，單、雙子葉植物的區(qū)別不宜講得絕對。
2、在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往誤認(rèn)為胚乳是胚的結(jié)構(gòu)之一，卻不認(rèn)為子葉是胚的結(jié)構(gòu)之一。因此，教師在比較種子結(jié)構(gòu)時，應(yīng)該特別強調(diào)胚的結(jié)構(gòu)是包括子葉而不包括胚乳的。
3、聯(lián)系實際，利用課本上提供的實驗原理、材料用具和方法步驟，探究當(dāng)?shù)爻Ｒ娭参锾攸c。使學(xué)生的認(rèn)識不只局限在菜豆種子和玉米籽粒上。
重點：
1、單、雙子葉植物以及各部分結(jié)構(gòu)的作用。
2、解剖、觀察種子結(jié)構(gòu)的方法。
難點：
1、胚的結(jié)構(gòu)。
2、玉米種子的子葉、種皮和果皮的觀察
手段：以學(xué)生討論、完成探究實驗為主的教學(xué)方法
設(shè)計思想：
本課最好采取同步教學(xué)法，讓學(xué)生手中有觀察的實物材料，并能夠親手對材料進(jìn)行處理（如剝離、挑取、染色、使用放大鏡觀察等）。在老師的指導(dǎo)下，邊觀察邊聽講解，這樣所得到的印象是深刻的。此外，像單子葉植物和雙子葉植物的種子，各個學(xué)校都很容易得到，刀片在任何日用品商店都可以買到，至于放大鏡前面已經(jīng)介紹了自制的方法，所以，這樣的教學(xué)方法在絕大多數(shù)學(xué)校應(yīng)該是可行的。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 ：
1、利用實物投影展示學(xué)生收集的種子（此活動在課前布置學(xué)生完成）
2、強調(diào)：學(xué)生所收集的并不一定都是種子，有些是植物的果實。
3、提出問題："大家收集的種子是形態(tài)各異的，那么，它們之間是否存在共同點呢？下面我們通過實驗觀察來解決這一問題。"
二、講授新課：
（一）實驗：觀察菜豆種子和玉米：
1、強調(diào)實驗注意事項及要求：
（1）首先觀察種子的外部形態(tài)，如：顏色、形狀等。
（2）其次按要求解剖種子，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。由于種子的個體都較小，且各部分結(jié)構(gòu)都很嬌嫩，所以在觀察時一定要避免損傷種子的各部分結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察。
2、由于玉米種子的胚比較小，縱切后不能對其全面的了解，所以除按照課本中的要求完成實驗，還可以讓學(xué)生把玉米種子的果皮和種皮剝掉，可觀察完整的胚。
3、組織學(xué)生完成實驗：
（1）菜豆種子結(jié)構(gòu)的觀察：
指導(dǎo)學(xué)生完成觀察并對照課本44頁內(nèi)容及插圖，認(rèn)識各部分的結(jié)構(gòu)及功能。
總結(jié)：雙子葉植物
（2）玉米種子結(jié)構(gòu)的觀察：
指導(dǎo)學(xué)生完成觀察并對照課本45頁內(nèi)容及插圖，認(rèn)識各部分的結(jié)構(gòu)及功能。
總結(jié)：單子葉植物
（3）組織學(xué)生填寫實驗報告。
（二）雙子葉植物的種子和單子葉植物的種子的比較：
提出問題："通過觀察雙子葉植物的種子和單子葉植物的種子，你發(fā)現(xiàn)二者之間有哪些異同之處？"
組織學(xué)生發(fā)言
總結(jié)：（可與學(xué)生共同通過列表進(jìn)行總結(jié)）
三、總結(jié)；
出示多種植物的種子的實物或圖片，讓學(xué)生判斷屬于雙子葉植物的種子還是單子葉植物的種子。
總結(jié)：判斷植物的種子屬于雙子葉植物種子還是單子葉植物種子的依據(jù)，不是有無胚乳，而是子葉的數(shù)目。單子葉植物種子多數(shù)都有胚乳，但也有些種類的單子葉植物種子沒有胚乳（如慈姑）；雙子葉植物的種子多數(shù)無胚乳，但有些種類的種子具有胚乳（如蓖麻）。
板書設(shè)計 ：
第一章 種子的萌發(fā)
第一節(jié)
一、實驗：
1、觀察菜豆：
2、觀察玉米：
二、雙子葉植物：
三、單子葉植物：
探究活動
蓖麻種子的觀察
步驟：
1、 觀察蓖麻種子的外部形態(tài)。
用手捏一捏蓖麻種子的外殼，它很堅硬，光澤而有花紋，這是種皮。種皮的闊面中央有一條縱線叫做種脊（圖示）。種脊底部有淺色的海狀突起，叫做種阜。它是種子在果實上著生的部位。
2、觀察蓖麻種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
（1）剝開種皮，可以見到它分兩層，外面一層是堅硬的外種皮，里面一層白色的薄膜是內(nèi)種皮。
（2）種皮里面占有大部分空間的是胚乳。蓖麻種子是有胚乳的種子。
（3）沿種脊縱切種子，可見胚乳中央有一條裂縫。在裂縫兩旁，貼近胚乳的是兩片子葉，很薄，嫩黃色。在靠近種阜的一端可以找到胚芽、胚軸和胚根。蓖麻屬雙子葉植物。
種子的結(jié)構(gòu) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1、知道單、雙子葉植物種子的各部分結(jié)構(gòu)及其功能。
2、知道單、雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)的區(qū)別。
能力目標(biāo)
1、通過解剖觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)提高學(xué)生的實驗?zāi)芰蛯W(xué)會簡單的觀察方法 ，以培養(yǎng)觀察能力。
2、通過兩類種子結(jié)構(gòu)特點的比較，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，學(xué)會從特殊到 一般的思維方法，形成善于通過分析，歸納而得出結(jié)論的習(xí)慣。
情感目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，初步樹立結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的辯證觀點。
教學(xué)建議
一、知識體系圖解
二、教材分析
1、本節(jié)的重點是，而在中種皮（包括種孔、種臍）和胚乳可以一般講述，只要講清其功能即可，而胚的結(jié)構(gòu)則需詳細(xì)說明。由于胚是將來一株完整的植物體的雛型，是一個沒有完全分化的幼小植物體，而種皮及胚乳只是幫助胚完成生長發(fā)育的輔助結(jié)構(gòu)。在胚萌發(fā)成幼苗的時候，種皮有胚乳就完成使命而脫落和消失了。所以通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地找到和說出胚在種子中的位置以及胚自身的各部分結(jié)構(gòu)的名稱，同時了解這些結(jié)構(gòu)在種子萌發(fā)后將形成幼苗的哪些部分。
2、由于要對種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察，就必須要進(jìn)行種子的解剖。由于種子內(nèi)胚的體積很小，其各部分結(jié)構(gòu)不易看清，尤其是單子葉植物種子內(nèi)的胚和胚乳緊緊地聯(lián)系在一起，不易剝離。所以，讓學(xué)生了解胚的結(jié)構(gòu)時可結(jié)合掛圖、投影或利用實物投影引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。
3、在觀察玉米種子時，為了更全面地進(jìn)行了解，可以先選一粒吸漲后的玉米種子，去掉種皮，用針將種子一側(cè)中央的白色船形結(jié)構(gòu)剝離，用放大鏡仔細(xì)觀察這個結(jié)構(gòu)的全貌，它就是胚。然后再按照教材指導(dǎo)學(xué)生將玉米種子沿胚的縱軸方向切開，然后向切面上滴加碘液進(jìn)行觀察。使學(xué)生從形態(tài)到結(jié)構(gòu)有一個完整的對胚的認(rèn)識。
4、在"觀察菜豆種子和玉米"的學(xué)生實驗中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾個問題：
（1）觀察種孔時，只要輕輕擠一擠，就可以從種孔中流出少量水，以證實種孔的存在與功能；
（2）使用放大鏡要注意規(guī)范操作；
（3）觀察胚的結(jié)構(gòu)時，可用解剖針輕輕撥動，以了解胚根、胚芽、胚軸和子葉間的聯(lián)系。
（4）用刀片縱切玉米種子時，玉米粒一定要泡軟，若使用雙刃刀片時，應(yīng)用膠帶將一個刃粘封，防止把手切破，切時要墊紙板，防止切破桌面。
三、教法建議
這是本章的重點節(jié)。這節(jié)課可以采用在課堂上邊講解邊觀察的方法進(jìn)行。
1、通過"實驗七"觀察并認(rèn)識單子葉植物種子和雙子葉植物，通過列表的形式比較單子葉植物種子和雙子葉植物特點、它們的相同點和不同點，認(rèn)識胚是植物的幼體，是種子中的重要結(jié)構(gòu)。在實驗時，教師還要注意以下幾點內(nèi)容：
（1）在觀察菜豆種子和玉米種子時，先要求學(xué)生仔細(xì)觀察種子的外形、顏色等特征。
（2）在觀察玉米種子時，要強調(diào)什么是橫切面，什么是縱切面，這對以后的生物課教學(xué)也是很重要的。同時還要說明玉米種子只是習(xí)慣上的名稱。
（3）教師講清楚解剖方法，并指導(dǎo)學(xué)生對照課文插圖或掛圖認(rèn)識種子各部分的結(jié)構(gòu)和作用。
（4）可以利用問題引導(dǎo)學(xué)生觀察種子結(jié)構(gòu)的同時，了解其相應(yīng)的功能。如："胚根、胚軸，胚芽與子葉的關(guān)系？"、"胚根、胚軸、胚芽中的哪一部分與子葉相連？"為以后講解種子萌發(fā)時各部分的生長發(fā)育打下基礎(chǔ)。
（5）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比，總結(jié)出雙子葉植物種子與單子葉植物種子結(jié)構(gòu)的異同點，進(jìn)而提出雙子葉植物、單子葉植物的名稱和概念。要注意，單、雙子葉植物的區(qū)別不宜講得絕對。
2、在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往誤認(rèn)為胚乳是胚的結(jié)構(gòu)之一，卻不認(rèn)為子葉是胚的結(jié)構(gòu)之一。因此，教師在比較種子結(jié)構(gòu)時，應(yīng)該特別強調(diào)胚的結(jié)構(gòu)是包括子葉而不包括胚乳的。
3、聯(lián)系實際，利用課本上提供的實驗原理、材料用具和方法步驟，探究當(dāng)?shù)爻Ｒ娭参锾攸c。使學(xué)生的認(rèn)識不只局限在菜豆種子和玉米籽粒上。
教學(xué)設(shè)計方案
重點：
1、單、雙子葉植物以及各部分結(jié)構(gòu)的作用。
2、解剖、觀察種子結(jié)構(gòu)的方法。
難點：
1、胚的結(jié)構(gòu)。
2、玉米種子的子葉、種皮和果皮的觀察
手段：以學(xué)生討論、完成探究實驗為主的教學(xué)方法
設(shè)計思想：
本課最好采取同步教學(xué)法，讓學(xué)生手中有觀察的實物材料，并能夠親手對材料進(jìn)行處理（如剝離、挑取、染色、使用放大鏡觀察等）。在老師的指導(dǎo)下，邊觀察邊聽講解，這樣所得到的印象是深刻的。此外，像單子葉植物和雙子葉植物的種子，各個學(xué)校都很容易得到，刀片在任何日用品商店都可以買到，至于放大鏡前面已經(jīng)介紹了自制的方法，所以，這樣的教學(xué)方法在絕大多數(shù)學(xué)校應(yīng)該是可行的。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 ：
1、利用實物投影展示學(xué)生收集的種子（此活動在課前布置學(xué)生完成）
2、強調(diào)：學(xué)生所收集的并不一定都是種子，有些是植物的果實。
3、提出問題："大家收集的種子是形態(tài)各異的，那么，它們之間是否存在共同點呢？下面我們通過實驗觀察來解決這一問題。"
二、講授新課：
（一）實驗：觀察菜豆種子和玉米：
1、強調(diào)實驗注意事項及要求：
（1）首先觀察種子的外部形態(tài)，如：顏色、形狀等。
（2）其次按要求解剖種子，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。由于種子的個體都較小，且各部分結(jié)構(gòu)都很嬌嫩，所以在觀察時一定要避免損傷種子的各部分結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察。
2、由于玉米種子的胚比較小，縱切后不能對其全面的了解，所以除按照課本中的要求完成實驗，還可以讓學(xué)生把玉米種子的果皮和種皮剝掉，可觀察完整的胚。
3、組織學(xué)生完成實驗：
（1）菜豆種子結(jié)構(gòu)的觀察：
指導(dǎo)學(xué)生完成觀察并對照課本44頁內(nèi)容及插圖，認(rèn)識各部分的結(jié)構(gòu)及功能。
總結(jié)：雙子葉植物
（2）玉米種子結(jié)構(gòu)的觀察：
指導(dǎo)學(xué)生完成觀察并對照課本45頁內(nèi)容及插圖，認(rèn)識各部分的結(jié)構(gòu)及功能。
總結(jié)：單子葉植物
（3）組織學(xué)生填寫實驗報告。
（二）雙子葉植物的種子和單子葉植物的種子的比較：
提出問題："通過觀察雙子葉植物的種子和單子葉植物的種子，你發(fā)現(xiàn)二者之間有哪些異同之處？"
組織學(xué)生發(fā)言
總結(jié)：（可與學(xué)生共同通過列表進(jìn)行總結(jié)）
三、總結(jié)；
出示多種植物的種子的實物或圖片，讓學(xué)生判斷屬于雙子葉植物的種子還是單子葉植物的種子。
總結(jié)：判斷植物的種子屬于雙子葉植物種子還是單子葉植物種子的依據(jù)，不是有無胚乳，而是子葉的數(shù)目。單子葉植物種子多數(shù)都有胚乳，但也有些種類的單子葉植物種子沒有胚乳（如慈姑）；雙子葉植物的種子多數(shù)無胚乳，但有些種類的種子具有胚乳（如蓖麻）。
板書設(shè)計 ：
第一章 種子的萌發(fā)
第一節(jié)
一、實驗：
1、觀察菜豆：
2、觀察玉米：
二、雙子葉植物：
三、單子葉植物：
探究活動
蓖麻種子的觀察
步驟：
1、 觀察蓖麻種子的外部形態(tài)。
用手捏一捏蓖麻種子的外殼，它很堅硬，光澤而有花紋，這是種皮。種皮的闊面中央有一條縱線叫做種脊（圖示）。種脊底部有淺色的海狀突起，叫做種阜。它是種子在果實上著生的部位。
2、觀察蓖麻種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
（1）剝開種皮，可以見到它分兩層，外面一層是堅硬的外種皮，里面一層白色的薄膜是內(nèi)種皮。
（2）種皮里面占有大部分空間的是胚乳。蓖麻種子是有胚乳的種子。
（3）沿種脊縱切種子，可見胚乳中央有一條裂縫。在裂縫兩旁，貼近胚乳的是兩片子葉，很薄，嫩黃色。在靠近種阜的一端可以找到胚芽、胚軸和胚根。蓖麻屬雙子葉植物。
種子的結(jié)構(gòu) 篇3
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、 知識目標(biāo)：觀察種子結(jié)構(gòu)并描述
2、 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實驗動手、觀察、分析能力
3、 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的情感
二、教學(xué)重點：
觀察種子結(jié)構(gòu)并描述
三、教學(xué)難點 ：
從實驗中觀察、找到相應(yīng)的結(jié)構(gòu)
四、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生準(zhǔn)備
（1） 預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。
（2） 準(zhǔn)備放大鏡、小刀等用具。
2、教師準(zhǔn)備
（1） 準(zhǔn)備浸軟的大豆種子和玉米種子。
（2） 準(zhǔn)備大豆種子及玉米種子結(jié)構(gòu)圖。
五、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入 新課
種子屬于植物的生殖器官。綠色開花植物一般都是由種子萌發(fā)發(fā)育來的。那么， 種子有些什么結(jié)構(gòu)呢？這些都是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。
二、探究過程
（一）
分發(fā)給每個學(xué)生浸軟的種子（一粒大豆、一粒玉米）。
（1） 觀察種子的外部形態(tài)。
（2） 解剖大豆種子和玉米種子，觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，結(jié)合掛圖比較大豆和玉米種子的各部分結(jié)構(gòu)。
教師：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的方法即先觀察外部形態(tài)，再觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)；指導(dǎo)學(xué)生解剖種子。對于大豆應(yīng)剝?nèi)シN皮后，從種臍相對的一側(cè)輕輕分開兩個豆瓣，再進(jìn)行觀察，對于玉米種子應(yīng)在種子中央縱剖，仔細(xì)觀察內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
組織討論，通過問題提示，激勵學(xué)生動腦思考，踴躍回答。
問題：1、大豆種子和玉米種子包括哪些結(jié)構(gòu)？
2、大豆種子和玉米種子在結(jié)構(gòu)上有何區(qū)別？
3、哪些結(jié)構(gòu)和種子的萌發(fā)有關(guān)？
4、種子的重要部分是什么？
三、課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，理清思路，
作業(yè)
請同學(xué)們課后再找些其它植物的種子并觀察其結(jié)構(gòu)
課后反思
本教案通過實驗操作、觀察，學(xué)生成為教學(xué)的主體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二課時（種子萌發(fā)需要的條件）
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、 知識目標(biāo)：了解種子萌發(fā)所需的條件
2、 能力目標(biāo)：學(xué)生設(shè)計探究實驗?zāi)芰M(jìn)一步得到提高
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)探究的情感
二、教學(xué)重點：
設(shè)計探究過程及對照實驗
三、教學(xué)難點 ：
探究種子萌發(fā)需要的外界條件和活動。
四、課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備：（1）預(yù)習(xí)本課內(nèi)容
（2）準(zhǔn)備未發(fā)芽的種子若干
2、教師準(zhǔn)備：（1）種子萌發(fā)過程的多媒體課件。
（2）預(yù)先種植的幾組的對照實驗
五、教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 新棵：
一粒小小的種子萌發(fā)后為什么能發(fā)育成一株新的植物體？種子是怎樣萌發(fā)的？種子萌發(fā)時需要什么條件？這些都是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。
二、探究過程：
（二） 種子萌發(fā)需要的外界條件
（1） 學(xué)生結(jié)合實際提出“影響大豆種子萌發(fā)的外界條件有哪些？”
（2） 學(xué)生4人一組通過交流討論提出種子萌發(fā)需要水、空氣和適宜的溫度的假設(shè)。
（3） 每組選擇其中一個或多個條件進(jìn)行探究實驗。
（4） 分發(fā)給每組2~4；粒優(yōu)良大豆種子。
（5） 各組自己準(zhǔn)備材料用具，如培養(yǎng)皿、吸水紙、標(biāo)簽、清水等。
（6） 填觀察記錄表，如下表：
1
2
3
4
5
6
處理方式
探究的條件
水
空氣
溫度
預(yù)期效果
實驗結(jié)果
教師：做實驗前，指導(dǎo)學(xué)生將種子分成兩等份，設(shè)置對照實驗，實驗過程中，指導(dǎo)學(xué)生每天定時觀察、記錄，每天把實驗現(xiàn)象及時反饋給教師。
（三） 子萌發(fā)的過程
學(xué)生：看關(guān)于種子萌發(fā)過程的多媒體課件，觀察種子的個部分結(jié)構(gòu)的發(fā)育狀況，回答問題：
（1） 種子的哪一部分結(jié)構(gòu)先發(fā)育？
（2） 胚根、胚軸、胚芽各發(fā)育成了新植株的哪一部分？
（3） 子葉發(fā)生了什么變化？
教師：通過回答以上問題，學(xué)生對種子的個部分結(jié)構(gòu)的功能有了更深得了解，從種子萌發(fā)過程的動畫中，學(xué)生對種子萌發(fā)的過程有了形象、直觀的了解，在此基礎(chǔ)上教師補充、總結(jié)種子萌發(fā)的過程。
三、課堂小結(jié)
種子萌發(fā)需要的外界條件——種子萌發(fā)的過程。
作業(yè)
課后回家利用兩個花盆，用沙子栽培兩株植物，一株只澆水，另一株除了澆水外，還施加少量的氮肥，定時觀察和記錄它們的生長情況。
課后反思
本教案通過探究活動，使學(xué)生能夠設(shè)計出探究性實驗，從爾激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)品質(zhì)和同學(xué)間的協(xié)作精神。
植物根的生長（2課時）
第一課時（根尖的結(jié)構(gòu)）
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、 知識目標(biāo)： 識別植物根尖的基本結(jié)構(gòu)及相關(guān)特點
2、 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，實驗操作、觀察能力
3、 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度
二、教學(xué)重點：
識別植物根系的基本結(jié)構(gòu)，說出各部分的主要功能。
三、教學(xué)難點 ：
1、描述根尖各部分的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點。
四、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生準(zhǔn)備
（1） 預(yù)習(xí)本課，觀察教科書中的圖5-3。
（2） 課前培養(yǎng)：利用培養(yǎng)皿培養(yǎng)小麥（大麥）種子，使其長出樹條幼根。上課前一天，將幼根朝上放置，蓋上培養(yǎng)皿蓋（培養(yǎng)皿內(nèi)保持較適宜溫度），使根毛大量長出。
2、教師準(zhǔn)備
（1）根據(jù)教科書，準(zhǔn)備觀察“根尖的結(jié)構(gòu)”的材料用具。不同之處：一是準(zhǔn)備小麥（大麥）種子萌發(fā)后的根尖，以備用肉眼或者放大鏡觀察。二是用壓片法制作臨時裝片（用紫藥水染色可觀察到根尖各部分細(xì)胞的特點）。
五、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入 新課
教師出示資料：
1、 人曾對一年生蘋果樹苗的根系做過細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)其分支總數(shù)達(dá)50000條之多，而樹干分支不過10條，也就是說根的分支能力是地上部分的數(shù)千倍。
引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀資料，產(chǎn)生疑問并自己提出問題，根的生長速度為什么這么快？根的結(jié)構(gòu)是怎樣的？為什么根毛這么多？等等。以此引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，提出問題，并作出最貼近問題答案的假設(shè)，訓(xùn)練學(xué)生掌握正確科學(xué)探究的方法，促使學(xué)生產(chǎn)生探究的興趣。
二、探究過程
（四） 觀察“根尖模式圖”，掌握根尖的基本結(jié)構(gòu)。
（五） 實驗方案
1、 用肉眼、放大鏡觀察根尖，直觀感受根尖各部分的外觀形態(tài)。]
2、 用顯微鏡觀察根尖的臨時裝片，再觀察根尖的永久裝片，再對比“根尖模式圖”，總結(jié)根尖的基本結(jié)構(gòu)。
用顯微鏡觀察根尖的結(jié)構(gòu)時，要求學(xué)生從尖端向上依次觀察，教師巡回指導(dǎo)，指出觀察的方法和觀察的角度等。組織學(xué)生討論，通過問題討論，總結(jié)出根尖的結(jié)構(gòu)，隨觀察的次序提出問題：根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)的細(xì)胞的體積大小，排列和形態(tài)是怎樣的？你還觀察到哪些結(jié)構(gòu)？
三、 課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容。理清思路：根尖的結(jié)構(gòu)
作業(yè) ：課后找到其它幾種根進(jìn)行觀察找到根的四個區(qū)
課后反思：本案例力求激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，是學(xué)生對所探究的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生自覺地成為學(xué)習(xí)的中心和主體，以達(dá)到新的《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和培養(yǎng)學(xué)生探究意識的目的。
第二課時（根的生長）
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、知識目標(biāo)：1說出各部分的主要功能。
2、描述根生長的原因。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生參與社會和為社會服務(wù)的觀念和熱愛祖國的良好素養(yǎng)
二、教學(xué)重點：
探究根的生長部位，描述根生長的原因。
三、教學(xué)難點 ：
探究根的生長部位實驗。及各部分的主要功能
四、課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備：查詢書籍、錄象、網(wǎng)站，搜集一些有關(guān)綠色植物對水和無機鹽的吸收、水土保持方面的資料。
2、教師準(zhǔn)備：（1）準(zhǔn)備教科書第61頁探究“根的生長部位”的實驗材料用具（如長出2cm幼根的紅豆的幼苗）。
（2）查詢書籍、網(wǎng)站、錄象，搜集一些有關(guān)根對水和無機鹽的吸收作用和水土保持方面的資料。
五、教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 新課：
株黑麥平均每天長出11490萬條根毛，每天伸長80km多，從萌發(fā)到抽穗，約有150億條根毛。
引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀資料，產(chǎn)生疑問并自己提出問題，根的生長速度為什么這么快？根的結(jié)構(gòu)是怎樣的？為什么根毛這么多？等等。以此引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，提出問題，并作出最貼近問題答案的假設(shè)，訓(xùn)練學(xué)生掌握正確科學(xué)探究的方法，促使學(xué)生產(chǎn)生探究的興趣。
二、探究活動：
實驗方案 ：學(xué)生4人一組進(jìn)行實驗。
1、用放大鏡觀察根尖（長出2cm的紅豆根），說出伸長區(qū)的外形特點。
2、 提出探究問題：根尖什么部位生長最快？觀察前一天切去根尖的根是否生長？想一想為什么？
取一株根長約2cm的紅豆苗，給幼根的各部位作標(biāo)記，測量長度，認(rèn)真培養(yǎng)，待生長24h后再作對比。
教師巡回指導(dǎo)，隨時提示根尖所作標(biāo)記的部位、長度和距離，應(yīng)注意的事項等/組織學(xué)生討論：標(biāo)記做幾條合適？如果畫不上標(biāo)記，應(yīng)怎樣處理？做標(biāo)記是應(yīng)注意哪些方面？這個實驗證實了什么？什么部位能迅速伸長而使根的長度不斷增長？進(jìn)而總結(jié)出根生長的主要原因。
引導(dǎo)學(xué)生討論，為什么移栽植物時一般要帶土？根吸收水和無機鹽的主要部位是什么？聯(lián)系實際，舉例說說根的經(jīng)濟價值。
三、課堂小結(jié)：根生長的原因——根各部分的功能
作業(yè)
請學(xué)生課后查找資料，了解黃土高原的現(xiàn)狀，談一談植物對黃土高原的保護(hù)作用，怎樣才能重現(xiàn)黃土高原“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的美麗景色？
課后反思
通過探究性實驗，激發(fā)學(xué)生因渴望了解而產(chǎn)生探究的心理意識，引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和對問題的分析處理能力，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)探究態(tài)度，使學(xué)生在探究中感悟，促使他們成就感和自豪感的產(chǎn)生，并轉(zhuǎn)化成為探究的動力。
植物生長需要水和無機鹽（2課時）
第一課時（植物生長需要水）
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、知識目標(biāo)：了解細(xì)胞吸水和失水的原因
說出植物根尖吸水的主要部分及其原因
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手實驗?zāi)芰?/p>
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)探究的情感
二、教學(xué)重點：細(xì)胞吸水和失水的原因。
三、教學(xué)難點 ：說出植物根尖吸水的主要部分及其原因
四、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生準(zhǔn)備
（1）預(yù)習(xí)本課實驗操作內(nèi)容，
（3）查詢書籍、網(wǎng)站、錄象，搜集植物生長需要水方面的資料。
2、教師準(zhǔn)備
（1）根據(jù)教科書，準(zhǔn)備實驗“外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸水”的材料用具。
（2）準(zhǔn)備進(jìn)一步探究的實驗：兩個新鮮蘿卜，中央挖兩個同樣大小的洞，分別加入鹽水、清水。
（3）制作“根毛細(xì)胞從土壤溶液中吸水”的剪貼圖。
（4）查詢書籍、網(wǎng)站、錄象，搜集一些植物的生長需要水方面的知識。
五、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入 新課
農(nóng)諺“有收無收在于水”請同學(xué)們分析這句話的意義，得出水對植物生長的重要性，再提問吸收水是什么，導(dǎo)入 新課，接著復(fù)習(xí)根的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生回憶吸收水分的主要部位和原因。
二、探究過程
（一）外界溶液濃度影響根細(xì)胞的吸水
學(xué)生4人一組。
1、準(zhǔn)備的幼苗放入鹽水中，置于光下，觀察其現(xiàn)象。（出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象）
2、將幼苗迅速放入自來水中，過一段時間后，觀察其現(xiàn)象。（莖和葉重新伸展開來，幼苗恢復(fù)正常）
教師：巡回指導(dǎo)，組織討論：①描述現(xiàn)象。②幼苗為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？③鹽水和蒸餾水相比有什么區(qū)別？同時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：外界溶液濃度直接影響根細(xì)胞的吸水和失水；由③得出溶液的含義，接著指出水中溶解的鹽的多少，可以用濃度的高低來表示。④自來水是溶液嗎？（教師指出自來水中溶有極少的無機鹽，所以是溶液。）
教師補充：在此實驗中，清水和鹽水存在于植物細(xì)胞的周圍，所以稱為“外界溶液”，鹽水和清水哪一種濃度高？然后出示成熟的植物細(xì)胞圖，引導(dǎo)學(xué)生從切西瓜流出西瓜汁的現(xiàn)象，回憶液泡及細(xì)胞液的知識。
提問：細(xì)胞液是溶液嗎》為什么？請學(xué)生作出肯定的回答。
（二）根吸水、失水的原理
學(xué)生4人一組，取兩個新鮮蘿卜，中央挖兩個同樣大小的洞，分別注入清水和鹽水，并使液面等高，過一段時間后，觀察清水、鹽水液面的變化，引導(dǎo)學(xué)生思考：①液面是否有變化？怎么變的？②為什么會出現(xiàn)此現(xiàn)象？經(jīng)小組討論、教師點撥，用學(xué)生拔河的活動來說明在鹽水中植物細(xì)胞失水的道理，用學(xué)生的人數(shù)多少表示溶液濃度的高低，人多力量大，繩子就向人多的方向移動。這時教師馬上指出：繩子移動的方向是不是代表了水移動的方向，從而引導(dǎo)學(xué)生分析出水流動的方向，是從濃度低向濃度高，結(jié)果水分從細(xì)胞內(nèi)流向細(xì)胞外，細(xì)胞就失水。使學(xué)生理解細(xì)胞失水的原因是：細(xì)胞濃度小于外界溶液濃度。
讓學(xué)生自己概括出細(xì)胞吸水和失水的原理，拓展學(xué)生知識面。
聯(lián)系實際使學(xué)生明白細(xì)胞吸水和失水現(xiàn)象在生活中很容易看到，也是可以用其原理來理解的。
討論回答：①糖拌西紅柿后，盤中有何現(xiàn)象，為什么？②家中腌咸菜的缸內(nèi)，過一段時間后，缸內(nèi)的水面有何變化？③為什么發(fā)蔫的青菜放在清水中會硬挺起來？
（三）根毛吸水的道理
學(xué)生4人一組。
①出示“根毛細(xì)胞從土壤溶液中吸水”剪貼圖；②根據(jù)剪貼圖和教科書第54頁第一段文字，總結(jié)出根毛吸水的道理。
教師補充：提出問題：①一般情況下，根毛吸水還是失水？②吸水的條件是什么？③水分如何進(jìn)入液泡中？
設(shè)疑：什么情況下根會失水？燒苗的原因是什么？該如何補救？鹽堿地為何長不好莊稼？
三、課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，理請思路：細(xì)胞吸水、失水的原理——根毛吸水的道理——合理灌溉。
作業(yè) ：請同學(xué)們課后查找資料，了解根毛吸水、失水的道理。談一談合理灌溉、合理施肥在農(nóng)業(yè)中的作用。
課后反思：通過探究性實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地獲取生物科學(xué)知識，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法，聯(lián)系實際，用學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象來驗證原理。
第二課時（植物生長需要無機鹽）
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、 知識目標(biāo)：了解植物生長需要無機鹽
知道三種無機鹽（氮、磷、鉀）的作用
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生參與社會和為社會服務(wù)的觀念
二、教學(xué)重點：實驗總結(jié)出三種無機鹽的作用
三、教學(xué)難點 ：舉例說明植物生長需要的主要無機鹽及其作
四、課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備：
（1）提前一段時間做課本第65頁的實驗“含氮無機鹽對植物的生長的影響”。）
（2）前3~4周，每組分別在甲、乙、丙、丁四個瓶內(nèi)用小石子培育幼苗（各組采用不同的材料，如玉米、小麥、蠶豆等），供給甲瓶不缺肥料的營養(yǎng)液，乙瓶缺氮的營養(yǎng)液，丙瓶缺磷的營養(yǎng)液，丁瓶缺鉀的營養(yǎng)液，讓學(xué)生每天進(jìn)行觀察，做好記錄，包括：測量幼苗的高度，記錄幼苗的高度，記錄幼苗的顏色、莖葉的生長情況等。
2、 教師準(zhǔn)備：
（1）前3~4周分別在甲、乙、丙、丁四個瓶內(nèi)用小石子培育幼苗，供給甲瓶不缺肥料的營養(yǎng)液，乙瓶缺氮的營養(yǎng)液，丙瓶缺磷的營養(yǎng)液，丁瓶缺鉀的營養(yǎng)液
（2）查詢書籍、網(wǎng)站、錄象，搜集一些植物的生長需要無機鹽方面的知識。
五、教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 新課：復(fù)習(xí)根的結(jié)構(gòu)，根的吸水導(dǎo)入 無機鹽的作用接著以農(nóng)諺“收多收少在于肥”對植物生長的重要性再提問無機鹽（即鹽）有什么作用 ，導(dǎo)入 新課，
二、探究過程：
1、植物生長需要無機鹽
植物的根不僅能吸收水，還能吸收溶解在水中的無機鹽，農(nóng)田里的莊稼和其他植物為什么需要無機鹽？又需要哪些無機鹽？
學(xué)生4人一組。
1、觀察課前培養(yǎng)的兩株植物，對其生長趨勢進(jìn)行比較。
2、澆自來水和既澆水又澆含氮的無機鹽，植物長勢不同，這說明了什么問題？
教師：巡回指導(dǎo)，組織討論，分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論：植物生長需要無機鹽。再引導(dǎo)學(xué)生思考植物吸收什么形式的無機鹽？明確根吸收的是溶于水中的無機鹽，并提出：植物除了需要含氮的無機鹽，還需要含什么的無機鹽？它們對植物的生長有何作用？如果缺少有何癥狀？
2、關(guān)于氮、磷、鉀對植物生長的作用
學(xué)生4人一組。
1、每組出示課前準(zhǔn)備好的幼苗，并出示實驗記錄：
2、根據(jù)實驗記錄以甲瓶為對照，比較甲、乙、丙、丁瓶內(nèi)的幼苗的生長情況，有何異常？
從而逆向推理出氮、磷、鉀對植物生長的作用。再根據(jù)其作用引導(dǎo)學(xué)生考慮在種植哪些植物時需要多施含此種無機鹽的肥料。
接著，教師介紹這種無機鹽含量較多的肥料名稱。
最后，教師將各組缺少某一種無機鹽的幼苗參混后，隨機抽出幾棵幼苗，讓學(xué)生用剛學(xué)到的知識給幼苗診斷，鑒別幼苗的原因。
三、課堂小結(jié):植物生長需要含氮、磷、鉀的無機鹽——合理施肥。
作業(yè) ：課后回家調(diào)查自家周圍的農(nóng)作物，了解一下是缺哪種無機鹽
課后反思:通過探究性實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地獲取生物科學(xué)知識，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法，聯(lián)系實際，用學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象來驗證原理。
種子的結(jié)構(gòu) 篇4
詳細(xì)介紹：
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1、知道單、雙子葉植物種子的各部分結(jié)構(gòu)及其功能。
2、知道單、雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)的區(qū)別。
能力目標(biāo)
1、通過解剖觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)提高學(xué)生的實驗?zāi)芰蛯W(xué)會簡單的觀察方法，以培養(yǎng)觀察能力。
2、通過兩類種子結(jié)構(gòu)特點的比較，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，學(xué)會從特殊到一般的思維方法，形成善于通過分析，歸納而得出結(jié)論的習(xí)慣。
情感目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)，初步樹立結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的辯證觀點。
教學(xué)建議
一、知識體系圖解
二、教材分析
1、本節(jié)的重點是種子的結(jié)構(gòu)，而在種子的結(jié)構(gòu)中種皮（包括種孔、種臍）和胚乳可以一般講述，只要講清其功能即可，而胚的結(jié)構(gòu)則需詳細(xì)說明。由于胚是將來一株完整的植物體的雛型，是一個沒有完全分化的幼小植物體，而種皮及胚乳只是幫助胚完成生長發(fā)育的輔助結(jié)構(gòu)。在胚萌發(fā)成幼苗的時候，種皮有胚乳就完成使命而脫落和消失了。所以通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地找到和說出胚在種子中的位置以及胚自身的各部分結(jié)構(gòu)的名稱，同時了解這些結(jié)構(gòu)在種子萌發(fā)后將形成幼苗的哪些部分。
2、由于要對種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察，就必須要進(jìn)行種子的解剖。由于種子內(nèi)胚的體積很小，其各部分結(jié)構(gòu)不易看清，尤其是單子葉植物種子內(nèi)的胚和胚乳緊緊地聯(lián)系在一起，不易剝離。所以，讓學(xué)生了解胚的結(jié)構(gòu)時可結(jié)合掛圖、投影或利用實物投影引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。
3、在觀察玉米種子時，為了更全面地進(jìn)行了解，可以先選一粒吸漲后的玉米種子，去掉種皮，用針將種子一側(cè)中央的白色船形結(jié)構(gòu)剝離，用放大鏡仔細(xì)觀察這個結(jié)構(gòu)的全貌，它就是胚。然后再按照教材指導(dǎo)學(xué)生將玉米種子沿胚的縱軸方向切開，然后向切面上滴加碘液進(jìn)行觀察。使學(xué)生從形態(tài)到結(jié)構(gòu)有一個完整的對胚的認(rèn)識。
4、在"觀察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)"的學(xué)生實驗中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾個問題：
（1）觀察種孔時，只要輕輕擠一擠，就可以從種孔中流出少量水，以證實種孔的存在與功能；
（2）使用放大鏡要注意規(guī)范操作；
（3）觀察胚的結(jié)構(gòu)時，可用解剖針輕輕撥動，以了解胚根、胚芽、胚軸和子葉間的聯(lián)系。
（4）用刀片縱切玉米種子時，玉米粒一定要泡軟，若使用雙刃刀片時，應(yīng)用膠帶將一個刃粘封，防止把手切破，切時要墊紙板，防止切破桌面。
三、教法建議
這是本章的重點節(jié)。這節(jié)課可以采用在課堂上邊講解邊觀察的方法進(jìn)行。
1、通過"實驗七"觀察并認(rèn)識單子葉植物種子和雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)，通過列表的形式比較單子葉植物種子和雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)特點、它們的相同點和不同點，認(rèn)識胚是植物的幼體，是種子中的重要結(jié)構(gòu)。在實驗時，教師還要注意以下幾點內(nèi)容：
（1）在觀察菜豆種子和玉米種子時，先要求學(xué)生仔細(xì)觀察種子的外形、顏色等特征。
（2）在觀察玉米種子時，要強調(diào)什么是橫切面，什么是縱切面，這對以后的生物課教學(xué)也是很重要的。同時還要說明玉米種子只是習(xí)慣上的名稱。
（3）教師講清楚解剖方法，并指導(dǎo)學(xué)生對照課文插圖或掛圖認(rèn)識種子各部分的結(jié)構(gòu)和作用。
（4）可以利用問題引導(dǎo)學(xué)生觀察種子結(jié)構(gòu)的同時，了解其相應(yīng)的功能。如："胚根、胚軸，胚芽與子葉的關(guān)系？"、"胚根、胚軸、胚芽中的哪一部分與子葉相連？"為以后講解種子萌發(fā)時各部分的生長發(fā)育打下基礎(chǔ)。
（5）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比，總結(jié)出雙子葉植物種子與單子葉植物種子結(jié)構(gòu)的異同點，進(jìn)而提出雙子葉植物、單子葉植物的名稱和概念。要注意，單、雙子葉植物的區(qū)別不宜講得絕對。
2、在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往誤認(rèn)為胚乳是胚的結(jié)構(gòu)之一，卻不認(rèn)為子葉是胚的結(jié)構(gòu)之一。因此，教師在比較種子結(jié)構(gòu)時，應(yīng)該特別強調(diào)胚的結(jié)構(gòu)是包括子葉而不包括胚乳的。
3、聯(lián)系實際，利用課本上提供的實驗原理、材料用具和方法步驟，探究當(dāng)?shù)爻Ｒ娭参锓N子的結(jié)構(gòu)特點。使學(xué)生的認(rèn)識不只局限在菜豆種子和玉米籽粒上。
--方案
重點：
1、單、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)以及各部分結(jié)構(gòu)的作用。
2、解剖、觀察種子結(jié)構(gòu)的方法。
難點：
1、胚的結(jié)構(gòu)。
2、玉米種子的子葉、種皮和果皮的觀察
手段：以學(xué)生討論、完成探究實驗為主的教學(xué)方法
設(shè)計思想：
本課最好采取同步教學(xué)法，讓學(xué)生手中有觀察的實物材料，并能夠親手對材料進(jìn)行處理（如剝離、挑取、染色、使用放大鏡觀察等）。在老師的指導(dǎo)下，邊觀察邊聽講解，這樣所得到的印象是深刻的。此外，像單子葉植物和雙子葉植物的種子，各個學(xué)校都很容易得到，刀片在任何日用品商店都可以買到，至于放大鏡前面已經(jīng)介紹了自制的方法，所以，這樣的教學(xué)方法在絕大多數(shù)學(xué)校應(yīng)該是可行的。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、利用實物投影展示學(xué)生收集的種子（此活動在課前布置學(xué)生完成）
2、強調(diào)：學(xué)生所收集的并不一定都是種子，有些是植物的果實。
3、提出問題："大家收集的種子是形態(tài)各異的，那么，它們之間是否存在共同點呢？下面我們通過實驗觀察來解決這一問題。"
二、講授新課：
（一）實驗：觀察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)：
1、強調(diào)實驗注意事項及要求：
（1）首先觀察種子的外部形態(tài)，如：顏色、形狀等。
（2）其次按要求解剖種子，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。由于種子的個體都較小，且各部分結(jié)構(gòu)都很嬌嫩，所以在觀察時一定要避免損傷種子的各部分結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察。
2、由于玉米種子的胚比較小，縱切后不能對其全面的了解，所以除按照課本中的要求完成實驗，還可以讓學(xué)生把玉米種子的果皮和種皮剝掉，可觀察完整的胚。
3、組織學(xué)生完成實驗：
（1）菜豆種子結(jié)構(gòu)的觀察：
指導(dǎo)學(xué)生完成觀察并對照課本44頁內(nèi)容及插圖，認(rèn)識各部分的結(jié)構(gòu)及功能。
總結(jié)：雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)
（2）玉米種子結(jié)構(gòu)的觀察：
指導(dǎo)學(xué)生完成觀察并對照課本45頁內(nèi)容及插圖，認(rèn)識各部分的結(jié)構(gòu)及功能。
總結(jié)：單子葉植物種子的結(jié)構(gòu)
（3）組織學(xué)生填寫實驗報告。
（二）雙子葉植物的種子和單子葉植物的種子的比較：
提出問題："通過觀察雙子葉植物的種子和單子葉植物的種子，你發(fā)現(xiàn)二者之間有哪些異同之處？"
組織學(xué)生發(fā)言
總結(jié)：（可與學(xué)生共同通過列表進(jìn)行總結(jié)）
三、總結(jié)；
出示多種植物的種子的實物或圖片，讓學(xué)生判斷屬于雙子葉植物的種子還是單子葉植物的種子。
總結(jié)：判斷植物的種子屬于雙子葉植物種子還是單子葉植物種子的依據(jù)，不是有無胚乳，而是子葉的數(shù)目。單子葉植物種子多數(shù)都有胚乳，但也有些種類的單子葉植物種子沒有胚乳（如慈姑）；雙子葉植物的種子多數(shù)無胚乳，但有些種類的種子具有胚乳（如蓖麻）。
板書設(shè)計：
第一章種子的萌發(fā)
第一節(jié)種子的結(jié)構(gòu)
一、實驗：
1、觀察菜豆種子的結(jié)構(gòu)：
2、觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)：
二、雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)：
三、單子葉植物種子的結(jié)構(gòu)：
探究活動蓖麻種子的觀察
步驟：
1、觀察蓖麻種子的外部形態(tài)。
用手捏一捏蓖麻種子的外殼，它很堅硬，光澤而有花紋，這是種皮。種皮的闊面中央有一條縱線叫做種脊（圖示）。種脊底部有淺色的海狀突起，叫做種阜。它是種子在果實上著生的部位。
2、觀察蓖麻種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
（1）剝開種皮，可以見到它分兩層，外面一層是堅硬的外種皮，里面一層白色的薄膜是內(nèi)種皮。
（2）種皮里面占有大部分空間的是胚乳。蓖麻種子是有胚乳的種子。
（3）沿種脊縱切種子，可見胚乳中央有一條裂縫。在裂縫兩旁，貼近胚乳的是兩片子葉，很薄，嫩黃色。在靠近種阜的一端可以找到胚芽、胚軸和胚根。蓖麻屬雙子葉植物。
種子的結(jié)構(gòu)
種子的結(jié)構(gòu) 篇5
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1、知道單、雙子葉植物種子的各部分結(jié)構(gòu)及其功能。
2、知道單、雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)的區(qū)別。
能力目標(biāo)
1、通過解剖觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)提高學(xué)生的實驗?zāi)芰蛯W(xué)會簡單的觀察方法 ，以培養(yǎng)觀察能力。
2、通過兩類種子結(jié)構(gòu)特點的比較，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，學(xué)會從特殊到 一般的思維方法，形成善于通過分析，歸納而得出結(jié)論的習(xí)慣。
情感目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，初步樹立結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的辯證觀點。
教學(xué)建議
一、知識體系圖解
二、教材分析
1、本節(jié)的重點是，而在中種皮（包括種孔、種臍）和胚乳可以一般講述，只要講清其功能即可，而胚的結(jié)構(gòu)則需詳細(xì)說明。由于胚是將來一株完整的植物體的雛型，是一個沒有完全分化的幼小植物體，而種皮及胚乳只是幫助胚完成生長發(fā)育的輔助結(jié)構(gòu)。在胚萌發(fā)成幼苗的時候，種皮有胚乳就完成使命而脫落和消失了。所以通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地找到和說出胚在種子中的位置以及胚自身的各部分結(jié)構(gòu)的名稱，同時了解這些結(jié)構(gòu)在種子萌發(fā)后將形成幼苗的哪些部分。
2、由于要對種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察，就必須要進(jìn)行種子的解剖。由于種子內(nèi)胚的體積很小，其各部分結(jié)構(gòu)不易看清，尤其是單子葉植物種子內(nèi)的胚和胚乳緊緊地聯(lián)系在一起，不易剝離。所以，讓學(xué)生了解胚的結(jié)構(gòu)時可結(jié)合掛圖、投影或利用實物投影引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。
3、在觀察玉米種子時，為了更全面地進(jìn)行了解，可以先選一粒吸漲后的玉米種子，去掉種皮，用針將種子一側(cè)中央的白色船形結(jié)構(gòu)剝離，用放大鏡仔細(xì)觀察這個結(jié)構(gòu)的全貌，它就是胚。然后再按照教材指導(dǎo)學(xué)生將玉米種子沿胚的縱軸方向切開，然后向切面上滴加碘液進(jìn)行觀察。使學(xué)生從形態(tài)到結(jié)構(gòu)有一個完整的對胚的認(rèn)識。
4、在"觀察菜豆種子和玉米"的學(xué)生實驗中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾個問題：
（1）觀察種孔時，只要輕輕擠一擠，就可以從種孔中流出少量水，以證實種孔的存在與功能；
（2）使用放大鏡要注意規(guī)范操作；
（3）觀察胚的結(jié)構(gòu)時，可用解剖針輕輕撥動，以了解胚根、胚芽、胚軸和子葉間的聯(lián)系。
（4）用刀片縱切玉米種子時，玉米粒一定要泡軟，若使用雙刃刀片時，應(yīng)用膠帶將一個刃粘封，防止把手切破，切時要墊紙板，防止切破桌面。
三、教法建議
這是本章的重點節(jié)。這節(jié)課可以采用在課堂上邊講解邊觀察的方法進(jìn)行。
1、通過"實驗七"觀察并認(rèn)識單子葉植物種子和雙子葉植物，通過列表的形式比較單子葉植物種子和雙子葉植物特點、它們的相同點和不同點，認(rèn)識胚是植物的幼體，是種子中的重要結(jié)構(gòu)。在實驗時，教師還要注意以下幾點內(nèi)容：
（1）在觀察菜豆種子和玉米種子時，先要求學(xué)生仔細(xì)觀察種子的外形、顏色等特征。
（2）在觀察玉米種子時，要強調(diào)什么是橫切面，什么是縱切面，這對以后的生物課教學(xué)也是很重要的。同時還要說明玉米種子只是習(xí)慣上的名稱。
（3）教師講清楚解剖方法，并指導(dǎo)學(xué)生對照課文插圖或掛圖認(rèn)識種子各部分的結(jié)構(gòu)和作用。
（4）可以利用問題引導(dǎo)學(xué)生觀察種子結(jié)構(gòu)的同時，了解其相應(yīng)的功能。如："胚根、胚軸，胚芽與子葉的關(guān)系？"、"胚根、胚軸、胚芽中的哪一部分與子葉相連？"為以后講解種子萌發(fā)時各部分的生長發(fā)育打下基礎(chǔ)。
（5）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比，總結(jié)出雙子葉植物種子與單子葉植物種子結(jié)構(gòu)的異同點，進(jìn)而提出雙子葉植物、單子葉植物的名稱和概念。要注意，單、雙子葉植物的區(qū)別不宜講得絕對。
2、在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往誤認(rèn)為胚乳是胚的結(jié)構(gòu)之一，卻不認(rèn)為子葉是胚的結(jié)構(gòu)之一。因此，教師在比較種子結(jié)構(gòu)時，應(yīng)該特別強調(diào)胚的結(jié)構(gòu)是包括子葉而不包括胚乳的。
3、聯(lián)系實際，利用課本上提供的實驗原理、材料用具和方法步驟，探究當(dāng)?shù)爻Ｒ娭参锾攸c。使學(xué)生的認(rèn)識不只局限在菜豆種子和玉米籽粒上。
教學(xué)設(shè)計方案
重點：
1、單、雙子葉植物以及各部分結(jié)構(gòu)的作用。
2、解剖、觀察種子結(jié)構(gòu)的方法。
難點：
1、胚的結(jié)構(gòu)。
2、玉米種子的子葉、種皮和果皮的觀察
手段：以學(xué)生討論、完成探究實驗為主的教學(xué)方法
設(shè)計思想：
本課最好采取同步教學(xué)法，讓學(xué)生手中有觀察的實物材料，并能夠親手對材料進(jìn)行處理（如剝離、挑取、染色、使用放大鏡觀察等）。在老師的指導(dǎo)下，邊觀察邊聽講解，這樣所得到的印象是深刻的。此外，像單子葉植物和雙子葉植物的種子，各個學(xué)校都很容易得到，刀片在任何日用品商店都可以買到，至于放大鏡前面已經(jīng)介紹了自制的方法，所以，這樣的教學(xué)方法在絕大多數(shù)學(xué)校應(yīng)該是可行的。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 ：
1、利用實物投影展示學(xué)生收集的種子（此活動在課前布置學(xué)生完成）
2、強調(diào)：學(xué)生所收集的并不一定都是種子，有些是植物的果實。
3、提出問題："大家收集的種子是形態(tài)各異的，那么，它們之間是否存在共同點呢？下面我們通過實驗觀察來解決這一問題。"
二、講授新課：
（一）實驗：觀察菜豆種子和玉米：
1、強調(diào)實驗注意事項及要求：
（1）首先觀察種子的外部形態(tài)，如：顏色、形狀等。
（2）其次按要求解剖種子，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。由于種子的個體都較小，且各部分結(jié)構(gòu)都很嬌嫩，所以在觀察時一定要避免損傷種子的各部分結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察。
2、由于玉米種子的胚比較小，縱切后不能對其全面的了解，所以除按照課本中的要求完成實驗，還可以讓學(xué)生把玉米種子的果皮和種皮剝掉，可觀察完整的胚。
3、組織學(xué)生完成實驗：
（1）菜豆種子結(jié)構(gòu)的觀察：
指導(dǎo)學(xué)生完成觀察并對照課本44頁內(nèi)容及插圖，認(rèn)識各部分的結(jié)構(gòu)及功能。
總結(jié)：雙子葉植物
（2）玉米種子結(jié)構(gòu)的觀察：
指導(dǎo)學(xué)生完成觀察并對照課本45頁內(nèi)容及插圖，認(rèn)識各部分的結(jié)構(gòu)及功能。
總結(jié)：單子葉植物
（3）組織學(xué)生填寫實驗報告。
（二）雙子葉植物的種子和單子葉植物的種子的比較：
提出問題："通過觀察雙子葉植物的種子和單子葉植物的種子，你發(fā)現(xiàn)二者之間有哪些異同之處？"
組織學(xué)生發(fā)言
總結(jié)：（可與學(xué)生共同通過列表進(jìn)行總結(jié)）
三、總結(jié)；
出示多種植物的種子的實物或圖片，讓學(xué)生判斷屬于雙子葉植物的種子還是單子葉植物的種子。
總結(jié)：判斷植物的種子屬于雙子葉植物種子還是單子葉植物種子的依據(jù)，不是有無胚乳，而是子葉的數(shù)目。單子葉植物種子多數(shù)都有胚乳，但也有些種類的單子葉植物種子沒有胚乳（如慈姑）；雙子葉植物的種子多數(shù)無胚乳，但有些種類的種子具有胚乳（如蓖麻）。
板書設(shè)計 ：
第一章 種子的萌發(fā)
第一節(jié)
一、實驗：
1、觀察菜豆：
2、觀察玉米：
二、雙子葉植物：
三、單子葉植物：
探究活動
蓖麻種子的觀察
步驟：
1、 觀察蓖麻種子的外部形態(tài)。
用手捏一捏蓖麻種子的外殼，它很堅硬，光澤而有花紋，這是種皮。種皮的闊面中央有一條縱線叫做種脊（圖示）。種脊底部有淺色的海狀突起，叫做種阜。它是種子在果實上著生的部位。
2、觀察蓖麻種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
（1）剝開種皮，可以見到它分兩層，外面一層是堅硬的外種皮，里面一層白色的薄膜是內(nèi)種皮。
（2）種皮里面占有大部分空間的是胚乳。蓖麻種子是有胚乳的種子。
（3）沿種脊縱切種子，可見胚乳中央有一條裂縫。在裂縫兩旁，貼近胚乳的是兩片子葉，很薄，嫩黃色。在靠近種阜的一端可以找到胚芽、胚軸和胚根。蓖麻屬雙子葉植物。
種子的結(jié)構(gòu) 篇6
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1、知道單、雙子葉植物種子的各部分結(jié)構(gòu)及其功能。
2、知道單、雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)的區(qū)別。
能力目標(biāo)
1、通過解剖觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)提高學(xué)生的實驗?zāi)芰蛯W(xué)會簡單的觀察方法 ，以培養(yǎng)觀察能力。
2、通過兩類種子結(jié)構(gòu)特點的比較，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，學(xué)會從特殊到 一般的思維方法，形成善于通過分析，歸納而得出結(jié)論的習(xí)慣。
情感目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，初步樹立結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的辯證觀點。
教學(xué)建議
一、知識體系圖解
二、教材分析
1、本節(jié)的重點是，而在中種皮（包括種孔、種臍）和胚乳可以一般講述，只要講清其功能即可，而胚的結(jié)構(gòu)則需詳細(xì)說明。由于胚是將來一株完整的植物體的雛型，是一個沒有完全分化的幼小植物體，而種皮及胚乳只是幫助胚完成生長發(fā)育的輔助結(jié)構(gòu)。在胚萌發(fā)成幼苗的時候，種皮有胚乳就完成使命而脫落和消失了。所以通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地找到和說出胚在種子中的位置以及胚自身的各部分結(jié)構(gòu)的名稱，同時了解這些結(jié)構(gòu)在種子萌發(fā)后將形成幼苗的哪些部分。
2、由于要對種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察，就必須要進(jìn)行種子的解剖。由于種子內(nèi)胚的體積很小，其各部分結(jié)構(gòu)不易看清，尤其是單子葉植物種子內(nèi)的胚和胚乳緊緊地聯(lián)系在一起，不易剝離。所以，讓學(xué)生了解胚的結(jié)構(gòu)時可結(jié)合掛圖、投影或利用實物投影引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。
3、在觀察玉米種子時，為了更全面地進(jìn)行了解，可以先選一粒吸漲后的玉米種子，去掉種皮，用針將種子一側(cè)中央的白色船形結(jié)構(gòu)剝離，用放大鏡仔細(xì)觀察這個結(jié)構(gòu)的全貌，它就是胚。然后再按照教材指導(dǎo)學(xué)生將玉米種子沿胚的縱軸方向切開，然后向切面上滴加碘液進(jìn)行觀察。使學(xué)生從形態(tài)到結(jié)構(gòu)有一個完整的對胚的認(rèn)識。
4、在"觀察菜豆種子和玉米"的學(xué)生實驗中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾個問題：
（1）觀察種孔時，只要輕輕擠一擠，就可以從種孔中流出少量水，以證實種孔的存在與功能；
（2）使用放大鏡要注意規(guī)范操作；
（3）觀察胚的結(jié)構(gòu)時，可用解剖針輕輕撥動，以了解胚根、胚芽、胚軸和子葉間的聯(lián)系。
（4）用刀片縱切玉米種子時，玉米粒一定要泡軟，若使用雙刃刀片時，應(yīng)用膠帶將一個刃粘封，防止把手切破，切時要墊紙板，防止切破桌面。
三、教法建議
這是本章的重點節(jié)。這節(jié)課可以采用在課堂上邊講解邊觀察的方法進(jìn)行。
1、通過"實驗七"觀察并認(rèn)識單子葉植物種子和雙子葉植物，通過列表的形式比較單子葉植物種子和雙子葉植物特點、它們的相同點和不同點，認(rèn)識胚是植物的幼體，是種子中的重要結(jié)構(gòu)。在實驗時，教師還要注意以下幾點內(nèi)容：
（1）在觀察菜豆種子和玉米種子時，先要求學(xué)生仔細(xì)觀察種子的外形、顏色等特征。
（2）在觀察玉米種子時，要強調(diào)什么是橫切面，什么是縱切面，這對以后的生物課教學(xué)也是很重要的。同時還要說明玉米種子只是習(xí)慣上的名稱。
（3）教師講清楚解剖方法，并指導(dǎo)學(xué)生對照課文插圖或掛圖認(rèn)識種子各部分的結(jié)構(gòu)和作用。
（4）可以利用問題引導(dǎo)學(xué)生觀察種子結(jié)構(gòu)的同時，了解其相應(yīng)的功能。如："胚根、胚軸，胚芽與子葉的關(guān)系？"、"胚根、胚軸、胚芽中的哪一部分與子葉相連？"為以后講解種子萌發(fā)時各部分的生長發(fā)育打下基礎(chǔ)。
（5）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比，總結(jié)出雙子葉植物種子與單子葉植物種子結(jié)構(gòu)的異同點，進(jìn)而提出雙子葉植物、單子葉植物的名稱和概念。要注意，單、雙子葉植物的區(qū)別不宜講得絕對。
2、在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往誤認(rèn)為胚乳是胚的結(jié)構(gòu)之一，卻不認(rèn)為子葉是胚的結(jié)構(gòu)之一。因此，教師在比較種子結(jié)構(gòu)時，應(yīng)該特別強調(diào)胚的結(jié)構(gòu)是包括子葉而不包括胚乳的。
3、聯(lián)系實際，利用課本上提供的實驗原理、材料用具和方法步驟，探究當(dāng)?shù)爻Ｒ娭参锾攸c。使學(xué)生的認(rèn)識不只局限在菜豆種子和玉米籽粒上。
教學(xué)設(shè)計方案
重點：
1、單、雙子葉植物以及各部分結(jié)構(gòu)的作用。
2、解剖、觀察種子結(jié)構(gòu)的方法。
難點：
1、胚的結(jié)構(gòu)。
2、玉米種子的子葉、種皮和果皮的觀察
手段：以學(xué)生討論、完成探究實驗為主的教學(xué)方法
設(shè)計思想：
本課最好采取同步教學(xué)法，讓學(xué)生手中有觀察的實物材料，并能夠親手對材料進(jìn)行處理（如剝離、挑取、染色、使用放大鏡觀察等）。在老師的指導(dǎo)下，邊觀察邊聽講解，這樣所得到的印象是深刻的。此外，像單子葉植物和雙子葉植物的種子，各個學(xué)校都很容易得到，刀片在任何日用品商店都可以買到，至于放大鏡前面已經(jīng)介紹了自制的方法，所以，這樣的教學(xué)方法在絕大多數(shù)學(xué)校應(yīng)該是可行的。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 ：
1、利用實物投影展示學(xué)生收集的種子（此活動在課前布置學(xué)生完成）
2、強調(diào)：學(xué)生所收集的并不一定都是種子，有些是植物的果實。
3、提出問題："大家收集的種子是形態(tài)各異的，那么，它們之間是否存在共同點呢？下面我們通過實驗觀察來解決這一問題。"
二、講授新課：
（一）實驗：觀察菜豆種子和玉米：
1、強調(diào)實驗注意事項及要求：
（1）首先觀察種子的外部形態(tài)，如：顏色、形狀等。
（2）其次按要求解剖種子，觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。由于種子的個體都較小，且各部分結(jié)構(gòu)都很嬌嫩，所以在觀察時一定要避免損傷種子的各部分結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察。
2、由于玉米種子的胚比較小，縱切后不能對其全面的了解，所以除按照課本中的要求完成實驗，還可以讓學(xué)生把玉米種子的果皮和種皮剝掉，可觀察完整的胚。
3、組織學(xué)生完成實驗：
（1）菜豆種子結(jié)構(gòu)的觀察：
指導(dǎo)學(xué)生完成觀察并對照課本44頁內(nèi)容及插圖，認(rèn)識各部分的結(jié)構(gòu)及功能。
總結(jié)：雙子葉植物
（2）玉米種子結(jié)構(gòu)的觀察：
指導(dǎo)學(xué)生完成觀察并對照課本45頁內(nèi)容及插圖，認(rèn)識各部分的結(jié)構(gòu)及功能。
總結(jié)：單子葉植物
（3）組織學(xué)生填寫實驗報告。
（二）雙子葉植物的種子和單子葉植物的種子的比較：
提出問題："通過觀察雙子葉植物的種子和單子葉植物的種子，你發(fā)現(xiàn)二者之間有哪些異同之處？"
組織學(xué)生發(fā)言
總結(jié)：（可與學(xué)生共同通過列表進(jìn)行總結(jié)）
三、總結(jié)；
出示多種植物的種子的實物或圖片，讓學(xué)生判斷屬于雙子葉植物的種子還是單子葉植物的種子。
總結(jié)：判斷植物的種子屬于雙子葉植物種子還是單子葉植物種子的依據(jù)，不是有無胚乳，而是子葉的數(shù)目。單子葉植物種子多數(shù)都有胚乳，但也有些種類的單子葉植物種子沒有胚乳（如慈姑）；雙子葉植物的種子多數(shù)無胚乳，但有些種類的種子具有胚乳（如蓖麻）。
板書設(shè)計 ：
第一章 種子的萌發(fā)
第一節(jié)
一、實驗：
1、觀察菜豆：
2、觀察玉米：
二、雙子葉植物：
三、單子葉植物：
探究活動
蓖麻種子的觀察
步驟：
1、 觀察蓖麻種子的外部形態(tài)。
用手捏一捏蓖麻種子的外殼，它很堅硬，光澤而有花紋，這是種皮。種皮的闊面中央有一條縱線叫做種脊（圖示）。種脊底部有淺色的海狀突起，叫做種阜。它是種子在果實上著生的部位。
2、觀察蓖麻種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
（1）剝開種皮，可以見到它分兩層，外面一層是堅硬的外種皮，里面一層白色的薄膜是內(nèi)種皮。
（2）種皮里面占有大部分空間的是胚乳。蓖麻種子是有胚乳的種子。
（3）沿種脊縱切種子，可見胚乳中央有一條裂縫。在裂縫兩旁，貼近胚乳的是兩片子葉，很薄，嫩黃色。在靠近種阜的一端可以找到胚芽、胚軸和胚根。蓖麻屬雙子葉植物。
種子的結(jié)構(gòu) 篇7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、認(rèn)識蠶豆種子和玉米種子的各部分結(jié)構(gòu)；
2、學(xué)會比較蠶豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)的異同；
3、初步學(xué)會解剖植物的種子。
【活動方案】：
活動一：認(rèn)識蠶豆種子的結(jié)構(gòu)（小組合作完成）
1、認(rèn)識蠶豆種子的外部形態(tài)
①觀察蠶豆種子：蠶豆種子的外形呈 形；蠶豆種子的表皮即為種皮，蠶豆種子的種皮的顏色是 色，種皮對種子有 作用。
②在蠶豆種子凹陷一側(cè)的種皮,有一個黑色的疤痕,這就是種臍，請你從蠶豆種子上找出種臍的位置，并指給組內(nèi)其他成員觀看。
③用吸水紙吸取蠶豆種子表面的水分，用手捏一捏種子，注意觀察哪邊會有水流出來。流出水的部位即為種孔。種孔的位置在 的旁邊。小組成員討論，猜一猜種孔的作用是 。
2、認(rèn)識蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
①取一粒蠶豆種子，剝掉種皮，剝開種子，對照課本125頁圖20-5中的后一幅圖，用放大鏡辨認(rèn)出各部分的結(jié)構(gòu)——子葉（子葉的片數(shù)是 片）、胚芽、胚軸、胚根。（注意區(qū)分胚芽和胚根，胚芽有葉狀結(jié)構(gòu)。）
②用鉛筆在下列空白處畫一個蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，并標(biāo)明各部分的名稱。
討論猜想：蠶豆植株的根是由 發(fā)育而來的，莖和葉是由 發(fā)育而成的。
③用解剖針在蠶豆種子的子葉上輕劃3—5下，在劃痕處滴一滴碘液，觀察到的現(xiàn)象是 。小組合作交流猜想，在種子萌發(fā)時，子葉所起的作用是 。
活動二：認(rèn)識玉米種子的結(jié)構(gòu)（小組協(xié)作完成）
種子的結(jié)構(gòu)（教案）1、觀察玉米種子的外形和顏色。
（閱讀材料：玉米種子外面有厚皮。但這一層實際上是由兩層組成的，外面一層是果皮，里面一層是種皮。因玉米種子成熟后，果皮和種皮緊貼在一起，不易分開，故看上去只一層。所以，玉米的籽粒實際上是果實，只是習(xí)慣上稱之為種子。）
2、（請看屏幕上的溫馨提示）取一粒玉米種子，用刀片將玉米的種子從正中縱切（切法如右圖所示）。對照課本126頁圖20-6，通過放大鏡觀察，找出其各部分的結(jié)構(gòu)——子葉（子葉的片數(shù)是 片）、胚乳、胚芽、胚軸、胚根。
3、用鉛筆在下面空白處畫一個玉米種子縱切后的結(jié)構(gòu)示意圖，并標(biāo)明各部分名稱。
4、在玉米的剖面上滴一滴碘液，觀察并記錄 部分被染成藍(lán)色。請小組猜想交流玉米種子的胚乳，在種子萌發(fā)時所起的作用是 。
活動三：分析比較（先獨立后交流）
比較蠶豆種子和玉米種子的相同點和不同點。
種子
結(jié)構(gòu)
蠶豆種子
玉米種子
種皮（有、無）
胚
子葉片數(shù)
胚芽（有、無）
胚軸（有、無）
胚根（有、無）
胚乳（有、無）
植物的種子都是由 組成，其中 是種子的主要部位。
活動四：嘗試分類（先獨立后交流）
根據(jù)所學(xué)的知識來認(rèn)識其他的種子。找出培養(yǎng)皿中還有的花生、黃豆、小麥種子，先觀察它們的外部形態(tài)，再認(rèn)識它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并嘗試對上述種子進(jìn)行分類。
具有一片子葉的是 ；具有兩片子葉的是 。
有胚乳的是 ；沒有胚乳的是 。
【反饋練習(xí)】
1、在玉米種子的縱切面上滴一滴碘液，會變成藍(lán)色的部分是 ( )
a.胚 b.胚乳 c.種皮 d.子葉
2、種子的主要部分是 ( )
a.胚乳 b.胚 c.子葉 d.種皮
3、下圖為菜豆種子的結(jié)構(gòu)示意圖，請回答下列問題：在［ ］內(nèi)填上序號，在橫線上填上菜豆種子的結(jié)構(gòu)名稱。
種子的結(jié)構(gòu)（教案）
（1）、保護(hù)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的是［ ］ ；
（2）、構(gòu)成胚這一結(jié)構(gòu)的是［ ］ 、
［ ］ 、［ ］ 、［ ］ 。
種子的結(jié)構(gòu) 篇8
教學(xué)目標(biāo)： 1、了解綠色開花植物的生活史2、了解種子的外形和顏色特征 3、掌握種子的結(jié)構(gòu)，理解單子葉植物種子與雙子葉植物種子在結(jié)構(gòu)上的相同點和不同點教學(xué)重點： 種子的結(jié)構(gòu)及各部分的功能教學(xué)難點： 描繪種子的結(jié)構(gòu)提前準(zhǔn)備：1、綠色開花植物生活史掛圖、標(biāo)本、多媒體課件。2、浸泡過的菜豆種子，玉米種子，黃豆種子， 放大鏡，解剖刀，鑷子，解剖盤，碘液、種子的結(jié)構(gòu)掛圖。能力培養(yǎng) ：1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 3、重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)合作精神。教學(xué)設(shè)計：一、綠色開花植物的生活史：師：請同學(xué)們觀察掛圖后，描述圖中的綠色植物生活史。生：種子 幼苗 成熟植物體 花 果實（含種子）二、觀察菜豆種子的結(jié)構(gòu)：師：先觀察實驗桌上幾種種子的外表形態(tài)，看看有什么特征？并出示種子結(jié)構(gòu)掛圖。學(xué)生觀察后，回答：“種子的形狀不相同，但都有一個瘢痕”。師：這個瘢痕就叫種臍它有什么作用？學(xué)生擠壓吸足水分的種子后，回答：種子吸收水分、有機養(yǎng)料的通道。
師：接下來，請同學(xué)們用鑷子夾住豆粒，在種臍的對側(cè)用解剖刀輕輕地劃一個小口，將種皮剝下來，露出里面的胚。然后掰開兩片肥大子葉，用放大鏡觀察胚根、胚軸、胚芽等的位置及連接關(guān)系。
學(xué)生認(rèn)真操作和觀察。
三、觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)：
師：請同學(xué)們先觀察玉米外形，在玉米種子的一側(cè)，透過厚皮可隱約看到什么？
生：里面的胚。
師：用鑷子夾住玉米粒沿中線用解剖刀縱向切開，用放大鏡觀察縱切面。并比較玉米種子和與菜豆種子在結(jié)構(gòu)上有何相同和不同之處？學(xué)生認(rèn)真觀察，回答：1、玉米種子和菜豆種子都種皮和胚。2、不同的是菜豆種子沒有胚乳、子葉2片，營養(yǎng)物質(zhì)貯存在子葉中。玉米種子有胚乳、子葉1片、營養(yǎng)物質(zhì)貯存在胚乳中。師：把一滴碘液滴在玉米種子的縱切面上，看有什么變化？生：胚乳會變藍(lán)色。
師：請同學(xué)們完成活動手冊上練習(xí)題，并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)。
師：實驗結(jié)束后，各組把種子帶回去放在玻璃瓶中，觀察種子萌發(fā)的過程看看
胚根發(fā)育成什么？胚芽發(fā)育成什么？胚軸發(fā)育成什么？學(xué)生整理實驗桌。板書設(shè)計： 種皮：保護(hù)作用 種皮和果皮 菜豆 胚根
胚芽 玉米 胚乳 胚根 胚 子葉：2片 胚軸胚軸 胚 胚芽 雙子葉植物：種子有兩片子葉的植物。 子葉：1片單子葉植物：種子中只有1片子葉的植物。課后反思：1、本課為實驗課，學(xué)生容易觀察和操作、學(xué)生都能認(rèn)真觀察、做練習(xí)，并且較感興趣。2、培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力、觀察能力，合作能力、激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。3、培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3、本活動材料可以盡可能多幾種植物種子，便于進(jìn)行比較。突出雙子葉植物和單子葉植物結(jié)構(gòu)上的異同點。
種子的結(jié)構(gòu) 篇9
一、 教材分析
1、種子是綠色開花植物的六種器官之一，而植物的生長發(fā)育過程總是由種子發(fā)育成幼苗，再依次長出其它器官，所以教材把《種子的結(jié)構(gòu)》安排在學(xué)習(xí)了植物體的基本結(jié)構(gòu)之后學(xué)習(xí)，既為學(xué)習(xí)種子的萌發(fā)打下基礎(chǔ)，又對學(xué)好其它各章節(jié)內(nèi)容有重要作用。
2、本節(jié)教材的編寫是以“學(xué)習(xí)觀察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)-→比較菜豆種子和玉米種子的異同-→歸納單子葉植物、雙子葉植物的概念”為線索。按此線索授課，符合從感性到理性、由具體到抽象的認(rèn)識規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力，從而使學(xué)生較易地掌握本節(jié)的知識。
3、本節(jié)是本章的重點節(jié)。本節(jié)內(nèi)容分三部分：①菜豆種子的結(jié)構(gòu); ② 玉米種子的結(jié)構(gòu);③ 菜豆種子和玉米種子的比較。本節(jié)的教學(xué)重點是：① 菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)以及各部分結(jié)構(gòu)的作用;② 雙子葉植物、單子葉植物的概念。教學(xué)難點為：① 玉米種子的子葉觀察; ②玉米種子的果皮和種皮的識別與觀察。因為觀察玉米種子的子葉以及區(qū)分果皮與種皮均較難。
4、本節(jié)教學(xué)目標(biāo)可確定是：① 理解有關(guān)種子的結(jié)構(gòu)以及各部分結(jié)構(gòu)的功能的基礎(chǔ)知識;② 掌握雙子葉植物和單子葉植物的概念; ③通過不同類型種子的解剖、觀察，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力。④ 通過對比與分析，培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合的思維能力。5通過學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)及各部分功能，向?qū)W生滲透結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生物學(xué)觀點。
二、教法構(gòu)想
采用目標(biāo)教學(xué)法模式，通過講、練、自學(xué)、實驗及討論相結(jié)合形式實施。
通過前提測評，診斷同學(xué)們對有關(guān)種子知識的了解情況。通過認(rèn)定目標(biāo)，使同學(xué)們明確本節(jié)課的要求與努力方向。
導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)過程中，介紹菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)時，可以先讓學(xué)生自學(xué)。因為種子各部分的名稱雖然較多，但學(xué)生平時已接觸過種子，圍繞思考題綱閱讀課文與嘗試解剖觀察顯得不難。在學(xué)生了解菜豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，組織觀看“菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)”的電腦動畫，從聲、色、畫等多角度、全方位地刺激學(xué)生的各種感官，再進(jìn)行解剖方法、識別子葉，區(qū)分果皮和種皮的講解，然后組織學(xué)生進(jìn)行解剖觀察實驗。在實驗過程中，老師作巡視指導(dǎo)，解決疑難問題。
在學(xué)生對菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)和各部分的作用已有較深刻的了解后，可采用分組討論法來認(rèn)識菜豆種子和玉米種子的異同點。
在學(xué)生知道菜豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)的異同后，老師可引導(dǎo)學(xué)生用比較歸納法講授雙子葉植物和單子葉植物的概念。
通過達(dá)標(biāo)測試，檢查學(xué)生掌握知識的程度，鞏固新知識并獲得反饋信息，及時矯正遺漏問題。
三、學(xué)法指導(dǎo)
1、指導(dǎo)學(xué)生自已閱讀課文，嘗試觀察、解剖種子，圍繞提綱思考與回答問題，來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、表達(dá)能力和探索精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力。如指導(dǎo)學(xué)生解剖菜豆種子時，可問：如何觀察菜豆種子呢?如何解剖菜豆種子呢?通過學(xué)生思考與老師點拔，使學(xué)生認(rèn)識從外到內(nèi)的觀察方法和從上到下的縱剖方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的分析與思考能力。如學(xué)生 對菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)有了一定的認(rèn)識后，運用分組討論法來比較兩類種子的異同點。
4、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點，抓住關(guān)鍵。如指導(dǎo)學(xué)生抓住種子的結(jié)構(gòu)這一重點和雙子葉植物的種子都具有二片子葉的這一關(guān)鍵。
四、教學(xué)安排
1、組織前提測評;認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。(用投影展示)
2、進(jìn)行導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
下面就本課的重點內(nèi)容和難點問題提出的處理思路與程序：(1)讓學(xué)生圍繞思考題，自學(xué)菜豆種子(或玉米種子)的結(jié)構(gòu)，然后老師提問 中下層生回答，加以鼓勵性評價。(2) 組織觀看“菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu) ”的電腦動畫。(3)利用模型配合手勢進(jìn)行解剖演示。(4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解剖觀察實驗。(5)組織同學(xué)分組討論菜豆和玉米種子的結(jié)構(gòu)的異同點，并指定小組代表回答。(6)為使學(xué)生理解雙子葉植物和單子葉植物的概念， 特別強調(diào)此分類是根據(jù)種子中子葉數(shù)目的不同來劃分的，且通過思考題：①如何識別雙子葉植物和單子葉植物;②列舉幾個分別屬于雙子葉植物和單子葉植物的例子，來加深對這二個概念的內(nèi)涵和外延的理解。
3、組織達(dá)標(biāo)測試，進(jìn)行課堂小結(jié)。
種子的結(jié)構(gòu) 篇10
教材分析“種子的結(jié)構(gòu)”是人教版七年級生物上冊“種子植物”一節(jié)的重要內(nèi)容。教材以觀察種子結(jié)構(gòu)的實驗為主展開的，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識種子的結(jié)構(gòu)，為下一章學(xué)習(xí)種子的萌發(fā)和植物的生長打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo) 認(rèn)識種子的主要結(jié)構(gòu)，描述玉米種子和蓮花（或菜豆）種子的相同點和不同點；能力目標(biāo) 通過解剖觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰蛯W(xué)會簡單的觀察方法，以培養(yǎng)觀察能力。情感目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)，初步樹立結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的辨證觀點，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)與互助的精神，體驗在交流合作中共同成長的快樂。教學(xué)重點難點重點：玉米種子和蓮花（或菜豆）種子的結(jié)構(gòu)，以及兩者的相同點和不同點；難點：玉米種子的結(jié)構(gòu)、胚的結(jié)構(gòu)。課前準(zhǔn)備 教師 浸泡過的玉米、花生、蓮子和菜豆以及煮熟的玉米、碘液、解剖針、解剖刀、放大鏡、硬紙板、多種植物的種子和果實、多媒體課件等。學(xué)生 自己收集的種子和果實。教學(xué)過程 教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情景引入新課一粒小小的種子竟能長成參天大樹，它有如此神奇的本領(lǐng)的秘密在那里呢？ 猜想懸疑調(diào)動學(xué)生的探究知識的欲望 實 物展示交流合作1.引導(dǎo)學(xué)生觀察種子的顏色，形狀、大小。2. 展示自己準(zhǔn)備的果實和種子及圖片，引導(dǎo)思考：a .一粒小小的種子能萌發(fā)成一株幼苗的， 種子能萌發(fā)成幼苗可能和種子內(nèi)部的什么結(jié)構(gòu)有關(guān)呢c.怎樣知道種子里有什么？拿出并觀察自己收集的種子和果實并交流，發(fā)現(xiàn)認(rèn)同它們的顏色形狀大小各具特色。。觀察后思考，帶著疑問進(jìn)入后面的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過觀察，自己去感知種子在外形上的千差萬別，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和探究的欲望。引導(dǎo)學(xué)生開展實驗1. 先闡明：盡管各植物種子的形態(tài)大小上千差萬別，但基本結(jié)構(gòu)相似。2.1引導(dǎo)觀察蓮子（或菜豆種子）的結(jié)構(gòu)：先學(xué)習(xí)觀察的方法（按由表及里的順序，先觀察形態(tài)后觀察結(jié)構(gòu)，從宏觀到微觀進(jìn)行觀察）。再演示實驗操作的過程（剝皮-分開子葉-顯微鏡觀察）。2.2引導(dǎo)觀察思考：蓮子或菜豆的種皮有什么作用？它的子葉有幾片？為什么特別肥厚？蓮子或菜豆種子的胚由哪幾部分組成？2.3播放多媒體課件，重點展示胚的結(jié)構(gòu)。解剖時提醒注意：可以用解剖針輕輕撥動，以了解胚根胚芽胚軸和子葉之間的關(guān)系；使用放大鏡時要注意規(guī)范操作。2.4引導(dǎo)大家總結(jié)蓮子（或菜豆種子）的結(jié)構(gòu)。課件演示。3.認(rèn)識了蓮子（或菜豆種子）結(jié)構(gòu)，再看看玉米種子：“我們知道玉米種子在適宜的環(huán)境中也能萌發(fā)成幼苗，那它應(yīng)該包含哪些與（或菜豆種子）相似的結(jié)構(gòu)呢？”3.1先引導(dǎo)大家思考，激發(fā)探究欲望。然后指導(dǎo)觀察，實驗。3.2先指導(dǎo)觀察煮熟的玉米。指出小東西是胚，剩下的是胚乳。3.3.再指導(dǎo)觀察浸軟的玉米種子。重點指導(dǎo)剖向及安全使用雙面刀（切時墊硬紙板，刀片一面封口）3.4播放多媒體課件，重點展示玉米的胚。并組織大家討論:玉米的外面為什么有果皮？哪一部分被染成藍(lán)色？能變藍(lán)說明里面有什么？玉米的胚由哪幾部分構(gòu)成？它和蓮子相比有何不同？最后引導(dǎo)大家總結(jié)出玉米種子結(jié)構(gòu)。1. 明確怎樣進(jìn)行簡單的觀察，熟悉方法和操作。 取出一粒浸軟的蓮子（或菜豆種子），觀察外形后再剝?nèi)シN皮，然后輕輕分開合攏的兩片子葉，用放大鏡仔細(xì)觀察各部分后思考、發(fā)現(xiàn)。結(jié)合多媒體課件介紹，談?wù)勛约?的所見所想及發(fā)現(xiàn)并在小組交流。小組匯報總結(jié)交流思考后取出一粒煮熟的嫩玉米，觀察外形，再剝?nèi)シN子外面的果皮和種皮，用手指輕輕擠一下，會有一個白色船形的小東西分離出來，用放大鏡觀察。再取浸軟的玉米種子，用刀片從中央縱向剖開，在剖面上滴一滴碘液，注意染色部分和非染色部分。思考，討論，總結(jié)并交流。在觀察菜豆種子的結(jié)構(gòu)時，利用課件引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、解剖、交流、逐步深入進(jìn)行探究，重點認(rèn)識胚的結(jié)構(gòu)。在指導(dǎo)工程玉米種子的結(jié)構(gòu)時，一方面強調(diào)玉米實際是果實，另一方面把它同蓮子的結(jié)構(gòu)相比，注意了兩者的區(qū)別。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過動手實驗、細(xì)心觀察、對比思考等，使他們從機械接受知識變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、主動探究，從學(xué)會轉(zhuǎn)變?yōu)闀䦟W(xué)。課堂小結(jié)認(rèn)識了玉米種子和蓮子（或菜豆種子）的結(jié)構(gòu)，再讓大家回過頭來觀察分析自己收集的種子，看看它們分別屬于哪一種類型的種子？指導(dǎo)在小組內(nèi)討論、交流。再請兩位同學(xué)分別扮演玉米種子和蓮子（或菜豆種子），談一談各自有什么特點，并比一比誰的家族里成員多。最后給大家發(fā)準(zhǔn)備好的表格，引導(dǎo)對照大屏幕上的結(jié)構(gòu)圖找出玉米種子和蓮子（或菜豆種子）在結(jié)構(gòu)上有哪些相同點和不同點？后引導(dǎo)歸納總結(jié)。小組內(nèi)討論、交流。再兩位同學(xué)表演，然后填表，再以組為單位匯報。在與引導(dǎo)學(xué)生通過討論、分析、比較兩種種子的相同點和不同點，培養(yǎng)分析問題的能力，學(xué)會從特殊到一般的思維方法，表演讓大家在輕松愉快中鞏固所學(xué)知識。
種子的結(jié)構(gòu) 篇11
【設(shè)計意圖】
春天是萬物生長的季節(jié)，本班在此季節(jié)開展種植活動時，家長朋友們給孩子提供了許多種子：黃豆、綠豆、黑豆、花生、向日葵等。我們把種植后剩下的大部分種子放在植物角的桌子上和美勞區(qū)柜子里。每到自由活動時，我們發(fā)現(xiàn)孩子們總喜歡拿起來“研究”。有的孩子拿起種子就在對比、排隊，有的在剝種子皮，有的還把種子剝得碎碎的，好像在“研究”什么似的。看得出，孩子們對這些種子有十分高的興趣。于是，抓住孩子們的這個興趣點我們設(shè)計了這個活動，旨在激發(fā)他們探索種子結(jié)構(gòu)的興趣。
【活動目標(biāo)】
1、通過操作讓幼兒知道種子的結(jié)構(gòu)和各部分的名稱。
2、學(xué)習(xí)實物（圖片）與文字的配對。
3、激發(fā)觀察力、探索精神和提高做事的順序性。
【活動準(zhǔn)備】
1、各種泡漲的種子（豆），每個幼兒一個裝種子的容器。
2、四色卡紙若干，種子各結(jié)構(gòu)的字卡（不同顏色底版），種子結(jié)構(gòu)分類操作卡片，種子的三步卡。
3、作業(yè)單：種子的結(jié)構(gòu)。
【活動過程】
一、引導(dǎo)觀察，激發(fā)興趣。
讓幼兒觀察種子，說說對種子的認(rèn)識及了解。
師：“小朋友請你們摸摸、看看我們的肚子上有什么？（肚臍）那現(xiàn)在，請小朋友看看，你們?nèi)萜骼镅b的都是些什么種子？它們身上有沒有“種子的肚臍”？或者還有些什么？”（根據(jù)已有的經(jīng)驗，讓幼兒自由說說這些都是什么種子，幼兒爭相回答，發(fā)表自己的看法。）
師：“你們知道你們?nèi)萜骼锏姆N子里面有什么？它們每一個結(jié)構(gòu)名稱叫什么，你們知道嗎？
二、自由觀察、探索種子的結(jié)構(gòu)。
（一）幼兒自由觀察、探索種子
1、師：“你們每人選自己最喜歡的種子，看看它身上有什么？老師可提醒孩子把種子剝開看看里面有沒有東西？（見圖1、圖2）（幼兒自由觀察、探索）
2、師：“請孩子把種子剝開的后，每一部分分別放在不同顏色的四張紙上。”（見圖3）
3、師：“我們一起來看看我們都把種子剝成了幾部分？”（四部分）
（二）認(rèn)識種子各部分的結(jié)構(gòu)（見圖4、圖5）
1、師：剛才我們把種子都剝成了四部分。現(xiàn)在我們每人再拿起一顆種子，在看看我們手上的種子是否還能剝開四個不同的部分。
2、師拿起一顆種子說：我們先看看到種子外表有什么？（一個小白點）告訴幼兒這小白點叫種臍。（出示種臍字卡）師：現(xiàn)在我們都把種臍剝放在字卡下方。
3、師：現(xiàn)在我們看到外面的這一層是什么呀？（種皮）老師出示種皮字卡讓幼兒認(rèn)識，讓幼兒把自己手上種子的外面的皮剝下來，放在字卡下面。
4、師：現(xiàn)在我們再把這光滑的種子輕輕的剝開，我剝開后發(fā)現(xiàn)里面還有個小小的胚芽，看看小朋友手上的種子有沒有？（胚芽）老師出示胚芽字卡讓幼兒認(rèn)識，讓幼兒把胚芽剝下來，放在字卡下面。
5、師：現(xiàn)在看看剩下兩個象什么呢？引導(dǎo)幼兒：“葉子”。師：那就是種子的子葉，老師出示字卡，認(rèn)識后，讓大家都把子葉放在字卡下方。
6、大家看著字卡和種子各部分的結(jié)構(gòu)，認(rèn)一認(rèn)。（有興趣的幼兒可以再次剝種子與種子結(jié)構(gòu)分類操作卡配對）
三、活動小結(jié)
1、師：“現(xiàn)在，你們認(rèn)識種子各結(jié)構(gòu)的名稱了嗎？。”讓幼兒再次對種子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，老師說種子的結(jié)構(gòu)名稱，幼兒指出，或老師指種子的結(jié)構(gòu)，幼兒說出其名稱。（見圖6）
2、師：“請小朋友回家再找找各種種子，看看它們是不是每個種子都有種臍、子葉、胚芽呢？”
3、種植實驗：師：“我們一起來試試看，如果我們把種子的一部分去掉它還能發(fā)芽嗎？”
四、延伸活動：
在科學(xué)文化區(qū)投放：
1、種子結(jié)構(gòu)（實物）字卡配對（見圖7）
2、種子的三步卡（見圖8），
3、紙張作業(yè)單（見圖表9），供幼兒區(qū)域活動時選擇操作。
【活動設(shè)計反思】
本次活動用的材料——種子，是來自人們現(xiàn)實生活中的常見的物體，但對幼兒活動來說卻有很大的吸引力。結(jié)合中班幼兒的能力發(fā)展水平，將本次活動的目標(biāo)定位在通過幼兒自己動手操作，觀察和探索種子的結(jié)構(gòu)上。
活動中，我首先讓幼兒通過自己先觀察、動手剝種子，來提取和激活他們原有的生活經(jīng)驗，引發(fā)幼兒活動的愿望。接著，我們反復(fù)自己剝種子，讓幼兒在反復(fù)的親身體驗中，積極的探索。從整個活動來看，大部分的時間是孩子們在活動（動手、動眼），在通過觀察、探索的活動來提升自身的能力和經(jīng)驗。通過自己觀察和操作，幼兒知道種子的結(jié)構(gòu)和各部分的名稱。幼兒在實踐中激發(fā)觀察力、探索精神和提高做事的順序性。同時，該活動充分發(fā)揮了幼兒的主體性。