全等三角形(省優質課的教案)
方法（3） 全等三角形對應邊所對的角是對應角，兩個對應邊所夾的角是對應角.方法（4） 全等三角形對應角所對的邊是對應邊，兩個對應角所夾的邊是對應邊.方法（5） 在兩個全等三角形中，一對最長的邊（或最大的角）是對應邊（或角）；一對最短的邊（或最小的角）是對應邊（或角）.debca（鞏固練習）如圖, △abd ≌ △ebc1、請找出對應邊和對應角。 2、如果ab=3cm,bc=5cm, 求be、bd的長.變式：如果ab=3cm,de=2cm,求bc的長本課難點是確認全等三角形的對應元素。所以就運用《幾何畫板》演示“全等變換”中的平移變換，動態的實現全等三角形中的一個三角形沿一邊所在的直線移動。運用翻折變換，將全等的三角形沿一邊所在的直線在空間翻折180度；運用旋轉變換，將全等的三角形以某個頂點為中心旋轉180度，觀察在旋轉過程中兩個三角形的位置關系。通過以上三種變換，一方面明確全等三角形對應邊、對應角相等的性質，另一方面能夠準確的識別全等三角形的對應邊、對應頂點、對應角。及時地歸納小結，幫助學生積累下經驗，使學生認知結構得到同化和順應，經建構而達到一個新的平衡，從而提高學生的數學能力.該練習是一道綜合題，可檢測學生對前面所學知識的理解情況，及時反饋，從而利于教學的調整教學
環節
教 學 內 容
設 計 意 圖
四、歸 納 小 結，思 維 拓 展師生共同小結：1、本節課主要研究的內容： 全等形的定義：能夠完全重合的兩個圖形叫做全等形。 定義：能夠完全重合的兩個三角形叫做全等三角形。全等三角形 表示方法：△abc≌△def（對應點要寫在對應位置上）。 性質：對應邊相等，對應角相等。 會運用全等三角形的性質解決簡單的問題。2、注意：兩個全等三角形中，對應角所對的邊是對應邊，對應邊所對的角是對應角。思維拓展：1、說一說：三角形玻璃是不是一定要把兩塊碎片都帶到玻璃店去？2、猜一猜：如圖，下面兩三角形是否全等？3、想一想：如何判斷兩個三角形全等呢？從教學目標的三個方面進行簡練的小結，幫助學生將新知識順利地納入已有的知識體系，對學生課堂積極表現的評價，讓學生體驗到成功.通過學生動手實踐，自主探索與合作交流，自覺實現知識的建構，促進學生全面發展。
五、完成目標，
布置作業課堂作業：1、看書p.90-91。2、做p.92，習題13.1的1、2、3、4題。3、預習：三角形全等的條件.