新課標下如何提高中學生的英語寫作水平
二、“片段訓練”是方式，英語寫作實打實。
英語寫作訓練中最有效、短期內最能立竿見影的方式，應該首推“片段訓練法”了。這種訓練，形式不拘一格（如日記周記、演講稿、小品文、小故事、內心獨白等等），篇幅可長可短，時間可緊可慢，操作起來十分便捷實用。教師既可以要求學生在規定的時間內寫“即興作文”，然后當堂面批面改，這種“親授法”的效果是很明顯的；或者讓學生互批互改，這種“互批法”不僅可以凸現學生的主觀能動性與團結合作意識，而且有利于學生共同進步，共同提高。這樣一來，既減輕了教師的工作負擔、增強了訓練的時效性，又可使學生得到鍛煉與提高，起到事半功倍的效果。此外，教師還可以讓學生在家里進行“自我訓練”，無論什么主題，無論什么時候，只要有事可寫、有物可寫、有人可寫，皆可。
1、詞匯片語歸類與收集
很多學生經常抱怨單詞難記易忘，好不容易“記”了一些單詞、詞組，卻又配不上用場！英語詞匯固然多而雜，然而利用科學的記憶方法，就能取得事半功倍的效果。譬如，可以嘗試按照詞性與對象、屬性（如食品、飲料、水果、蔬菜、動物、植物等）對單詞進行歸納與整理，既便于集中記憶，又便于隨時取用。有一些片言只語，也不容忽視。如①lookout !take care!②no smoking! no parking!③i can’t help laughing !etc.“天道酬勤”，只要善于積累與運用，就一定有驚人的喜悅與收獲。
2、句型句式的運用
（1）英語中常見的句型有：①簡單句，由一個主語（或并列主語）和一個謂語（或并列謂語）構成的句子。②并列句，由and, so,but, yet,or等并列連詞把兩個或兩個以上的簡單句連在一起而構成的句子。③復合句，由一個主句和一個或一個以上的從句構成的句子。
（2）英語中也不乏一些富有一定特征的句式，運用得當，定能為文章增色不少。如①here comes the bus !②ifind/think/believe it interesting to fly kites.③there is no time tothink about it.④it’s very kind of you to help me.⑤he hit me on thenose. etc.多記多寫，定能“功到自然成”。
3、英語語言的習慣用法
英語寫作，自然應該遵循英語語言的習慣。如英美人初次見面問候: “how do you do”? 再次見面則說: “how areyou”?再譬如,marry sb.表示“某人嫁(或娶) 某人”，get married表“已婚”等等。英語寫作必須注意這些“細節”和“習慣”的語言表達法。
三、“寫作習慣”需培養，展開“想象”之翅膀。
絕大多數學生對待英語寫作的態度是嚴肅認真的，但是也有一部分人喜歡信手涂鴉，敷衍了事，沒有良好的寫作心理素質。對待這部分學生，教師就很有必要幫助其提高思想認識，使之放下包袱，拋開畏難情緒，養成良好的寫作習慣，以積極、輕松、樂觀的態度，主動、熱情地參與到英語寫作訓練中來(章兼中)。
1、抓好“命題作文”與“想象作文”的訓練。
對學生進行“命題作文”、“想象作文”訓練，不失為比較行之有效的拓展思維、發揮空間想象力、增強學生邏輯思維的好方法。譬如，給出材料或命題，讓學生改寫、擴寫、縮寫、續寫文章，要求學生給故事添加情節、添寫故事開頭或結尾；或是讓學生概括文意、描寫人物、表述因果、陳述己見；或是讓學生寫所見所聞所想所感，寫學習心得體會、通知、會議、消息、信件，寫自己的心里話。這種“任務型”的寫作訓練方法，作用明顯，效率較高。此外，可以“延伸課堂”，組織學生去參觀、訪問、旅游，通過“第二課堂”的熏陶、通過大自然的洗禮，使學生的形象思維和“空間想象力”得以增強，使之放飛“想象”的翅膀。曾經有一篇高考作文，“如果我是……”（ifiwere……）----這種“發散式（開放式）”的作文，既可以開拓學生視野，豐富學生的想象力，又可以讓學生暢所欲言，有情可抒、有感可發、有悟可寫，何其好、何其樂也。