七年級上冊《My name’s Gina》導學案
七年級上冊《my name’s gina》導學案
一、教學目標
在本節課結束時，學生將能夠了解教室環境中物品的名稱并在口語中正確使用my name is… nice to meet you.等句型簡單介紹自己，了解他人的姓名信息，進一步了解新同學；學生將能夠了解單元任務的具體要求，并完成自己和小組內成員的姓名部分。
知識與能力：
1. 學生將能夠準確讀出教室日常用品的名稱并根據圖片提示正確拼寫。
2. 學生將能夠在口語中使用good morning，hello, hi，nice to meet you 向他人打招呼，正確使用句型my name is gina. what’s your name? 簡單介紹自己的姓名并詢問同學的姓名.
3. 學生將能夠初步了解形容詞性物主代詞my your, his, her的用法。
4. 學生將能夠制作班級同學中英文名字記錄表中的一部分。
過程與方法：
采用自主學習、小組合作探究學習策略，利用教學圖片、幻燈片等來展開課堂教學、 pair work 問答式的口語交際活動，進行 “打招呼和簡單自我介紹” 的課堂教學和練習。本單元的教學法建議：詞匯教學——采取情景介紹或演示對比的方式進行教學，讓學生在情境中操練、理解含義，并學會運用；口語教學——采取 pair work 問答式的口語交際活動或游戲等小組活動互相操練；聽力教學——采取圖文配對和對話選擇的方式。
情感態度與價值觀：
通過學生之間的互相認識，培養學生廣交朋友及友好相處的品質。
二、教學重難點
教學重點：
1. 能夠介紹自己的姓名：my name is …i’m…
2. 能夠簡單問候初識的朋友：hello!/hi! good morning! nice to meet you!
3. 能夠正確使用形容詞性物主代詞my your, his, her
三、教學策略
詞匯教學——采取情景介紹或演示對比的方式進行教學，讓學生在情境中操練、理解含義，并學會運用；口語教學——采取 pair work 問答式的口語交際活動或游戲等小組活動互相操練；聽力教學——采取圖文配對和role-play的方式；
四、教學過程
step 1： warm-up
教師介紹本節課的重點學習內容以及單元任務。
復習有關教室物品的單詞。教師通過提問what’s in our new classroom，讓學生盡可能多地說出有關教室常用物品的單詞。
【設計意圖】
通過問答游戲引入新課，貼近生活，創設熟悉的生活環境。用師生連鎖問答的形式，活躍課堂氣氛，讓盡可能多的學生動起來，迅速調整到上課的狀態中來。在鞏固所學生詞的同時，也為下一步新單詞的呈現做鋪墊。
step 2： presentation
activity 1. 引導學生觀察課本1a圖片寫出圖中你知道的物品名稱。如 clock, window, door, book, schoolbag等。教師在核對答案時關注生詞的發音。引導學生再次觀察圖片，找到人物的英文名字并嘗試讀出來。t : where are they? are they new students? how many english names can you see? can you read the names? now let’s listen and find out who they are.
【設計意圖】
通過觀察圖片引導學生關注教室日常用品同時鞏固前一項活動中所提到的詞匯，初步了解人物的英文名字，為下一個聽力做好準備。
activity 2.
讓學生聽第一遍錄音，整體感知三組對話的語境，完成1b 任務。教師核對完成情況，追問學生判斷的依據（通過學過的人名來判斷對話的順序），引導學生明白通過關鍵詞完成聽力任務的學習策略。