MODULE 2  Spring Festival(外研社)

一、教材分析1、主題   spring festival2、題材內容   本模塊話題是“節日”。要求學生掌握描述節日的表達方式，同時加強學生對中外節日的理解與認識。通過使用現在進行時，對該話題展開聽、說、讀、寫的語言實踐活動。使學生加深能夠談論或寫出對該節日的介紹，并了解英語國家中重要的節假日及其主要慶祝方式。有助于學生了解世界，提高學習效率，形成自主學習的能力，為學生的終身學習奠定基礎。教學中教師應隨時隨地以課本為出發點，靈活利用各種素材組織教學過程和內容。3、任務：介紹春節或其他中外重要節日。4、教學重點和難點   重點：掌握描述節假日的基本詞匯；讀懂含有現在進行時的句子；掌握現在進行時的結構和用法。難點：現在進行時和一般現在時的結構和用法的比較。5、課時安排根據學生學習英語的特點和規律，我們把本模塊劃分為4課時：period 1: vocabulary, listening and pronunciationperiod 2: reading and vocabularyperiod 3: speaking, writing, around the world & module taskperiod 4: language in use 注：教學時應根據學生的學習水平、生活實際水平、接受程度及課堂出現的臨時狀況進行運用、調整及篩選。 二、教學目標1、語言知識：語音/ l/ , / w/ , / j/；動詞ing形式的發音詞匯festival, ready, cook, meal, learn, dragon, lantern, sweep, floor, happen, help, tradition, bad, luck, paint, mean, decorate, decoration, everyone, haircut, give, dumpling, sweet, pudding, fireworks, few, want, week, round, bring, colour, something, cut, christmas, long詞組spring festival, get ready for, dragon dance, lantern festival, sweep away, at work, paper cut, new year, new year’s eve, sweet pudding, a few, all the year round.語法現在進行時的問與答；一般現在時。功能節日的表達與詢問；描述準備的過程。話題以“節日”為話題。2、語言技能：聽能聽懂有關為“節日”做準備的句子；能聽辯動詞詞組。說能就正在做或正在發生的事情進行簡單的問答練習。流利的說出含有本模塊生詞的短語。讀能讀懂有關節日描述的短文，并且能將段落與圖片，段落與問題搭配。寫學會寫要點，句子以及段落；用and連接句子。演示與表達能向人們介紹春節或其他中外節日。3、情感態度：樂于接觸并了解世界不同地方人們的節假日，樂于參加相關英語實踐活動，提高對英語的學習興趣，培養對異國文化，生活習俗的興趣，提高對本國文化的認識。參加各種英語活動，克服困難，在新環境中進一步樹立準確的語言學習觀。4、文化意識：中外對比了解英語國家重要節假日及其主要慶祝方式，鼓勵學生了解世界，加強交流。三、教法和學法1、教學方法基于課程改革的理念及“第二語言習得論”，培養實現人的可持續發展和人的主體精神的自我完善和發展所必需的能力和素質，運用任務型教學途徑，圍繞核心任務，設定小任務，開展和諧愉悅的課堂活動，強調興趣第一的原則,初步設計“p—t—p”自主學習立體模式：pre-task…task-cycle…post-task。2、教材處理核心任務：能夠運用所學句型結構描述人物和地點及活動。三個環節如下：