《珍珠鳥》教學設計3

   作家簡介：馮驥才（1942－ ），當代作家，擅長小說，也寫散文。代表作中篇小說《啊》、《神鞭》，短篇小說《雕花煙斗》、《高女人和她的矮丈夫》等。作品構思精巧，語言機智，以描摹都市生活風情見長。

課文內容理解：

關鍵詞句及理解

怕人，不信任：㈠它們就像躲進深林中一樣安全；鳴聲也格外輕松自在。

㈡陽光透過，鳥影閃動，有時連籠子也看不分明，只見小嘴兒伸出來……

   狀摹小鳥怯生生的情態，為下文寫小鳥的嬌憨可愛，惹人愛憐作張本，也為下面寫我給鳥兒以愛心鳥兒給我以快樂，從而建立起人與自然相互信賴、相互依存的新型關系埋下了伏筆。

   培育信任：我用吊蘭的垂蔓蒙在鳥籠上、很少扒開葉蔓瞧它們、決不掀開葉片往里看，怕驚動它們、我不管它、我微微一笑、我不動聲色的寫……終于我用手可以撫它的絨毛，再后來它扒在我的肩上睡著了，好一個頑皮的小BOY。

   細致地刻畫出對小鳥的呵護入微，“不管它”是解除它天生對人的戒心，也是出于對小鳥的愛和信任，更是人與小鳥走向彼此信賴與親密和諧的奠基石，筆墨輕輕點染處愛意濃濃，顯示出作家豐富的生活閱歷和良好的寫作素養。

   建立信任：成鳥——漸漸伸出腦袋瞅瞅我，我們一點點熟悉。

   雛鳥——可愛的小家伙，開始只在籠子四周活動，隨后就滿屋子亂飛，久了，也只站在開著的窗戶上，決不飛出去。漸漸地它敢落在我的書桌上，后又跑到我的稿紙上，甚而至于在我的肩上睡熟了。

   主旨：信賴，往往創造出美好的境界——人類只有親近自然，關愛自然中的花鳥蟲魚，與自然和諧、靜謐地融合在一起，才能在名利金錢迷目、榮辱得失喧囂之際，保持頭腦的清醒，內心的寧靜，從而享受到無以名狀的快樂，領略到生活的樂趣和真諦。

藝術特色理解：

   馮驥才語：“藝術創作是一種生命轉換的過程，即把最深刻的生命——心靈，有姿有態、活噴噴地呈現出來。這過程是宣泄、是傾訴、是絮語、是呼喊，又是多么快意的創造！讓心靈一任自然，藝術便獲得生命。”此篇就是作家的性靈之作，生活在都市的人有著太多的艱難也太多的誘惑、太多的障礙也太多的機遇、太多的失落也太多的可能，擁塞其間，累得荒。于是便有了養鳥的興趣，來讓疲憊的心靈稍稍休憩；便有了賞鳥和愛鳥的心情，也就有了“小鳥依人”的溫馨感，于是寫作的源泉汩汩而出。馮驥才的《珍珠鳥》不正宣泄、傾訴著都市人某種特有的情緒嗎？自然作家不會把寫作視作畏途，而成了又一次多么快意的創造。

   以細碎的細節表現洋溢著歡樂的居室生活場景，自然清新是這篇散文的特色。

珍 珠 鳥 （教案）

教學目標 ：

1通過閱讀，賞鑒，讓學生能領悟這篇文章蘊含的思想感情。

2學習散文“以小見大”的寫法，擷取身邊小事來體驗、感悟生活。

3培養學生愛護鳥類，親近自然的情感。

教學重難點分析：

1鳥是怎樣由生疏怕人變得信賴主人、依戀主人的？

2信賴不僅是鳥對人的信任，而且是人和鳥雙方的交流。（學生不易把握。）

教法：討論點撥為主。

輔助教具：錄音機及課文朗讀帶。

教學流程設計：

一、 簡介作者

當代作家，代表作、作品風格（略）

我們今天來學習的這篇散文就是一幅體現都市生活的閑適畫卷。

二、 按要求，聽錄音

重點：這篇文章是寫我和珍珠鳥的，主要寫什么事？

文中有哪些語句起著暗示作用？

三、 討論上述問題

信賴

怕人——熟悉——膽大——親近——睡熟（依偎）

難點點撥：人對小鳥懷有一種怎樣的感情？

   由憐惜生愛心，從喜歡到“放任”——信賴，就如對膝下乳兒的疼愛、流露出融融的親情，散發著溫馨的家庭氣息。正是我有這樣的愛心，才能讓小鳥歡欣雀躍，讓單調枯燥的書齋生活變得靈動生氣起來。

   小結思想內容：可見，是我親近小鳥，關愛小鳥，給小鳥以愛心，小鳥才帶給我平淡的生活帶來歡愉和亮色，才能享受到生活的情趣和哲理。

四、 學生誦讀課文

   一人朗誦，全班賞鑒、思索：文章是怎樣將我和小鳥的融洽相處描摹得繪聲繪色的？

   鳥怕人——人愛鳥——鳥親人

（過渡）

鋪 墊

成鳥（一點點）——雛鳥（睡得好熟）

襯 托

   小結藝術特色：文章正是擷取這樣的生活小浪花，運用嫻熟的寫作技巧，來表現書人的閑適與快樂的，饒有情趣。

五、 布置作業 

   童年是美好的，是值得令人回味的。你的童年中有過小動物相伴相隨嗎？請拿起筆來寫出你與它相伴的經歷，記錄下人生中難以忘懷的一段舊時光吧？

   記敘文，題目自擬，字數700字左右。