七年級語文上冊《短文兩篇》教學設計
一.教學目標
（一）知識教學點
1.注意下列加粗字的讀音和意思
辯斗 盤盂 滄滄涼涼 探湯 嗟來之食 機杼 稽廢時日 懿德
2.了解文學常識知識。
（二）能力訓練點
1.培養學生流利地朗讀古文的能力，并達到熟讀成誦。
2.培養學生的思維能力，分析理解每篇故事所深含的道理。
（三）德育滲透點
1.學習古人探求自然，大膽質疑和務實的精神。
2.啟發學生注重品德的修養，要潔身自愛。
（四）美育滲透點
1.引導學生體會《兩小兒辯日》中所體現的古代勞動人民認識自然，探求真理、敢于思考，大膽質疑的求真美。
2.《樂羊子妻》中所體現的樂羊子妻的廉潔正其與才識過人的質樸美、人格美。
二.學法引導
1.這兩則故事生動活潑，又蘊含著深刻的道理。教學中，可以先利用注釋和工具書掃清字詞障礙，然后在加強誦讀訓練的同時，可以指導學生復述故事，并結合練習一、二引導學生進行討論，以加深對內容的理解。討論時，學生可能會從不同角度有不同的理解，只要言之有據，言之成理，就給予肯定，這樣可以開闊學生的思路，提高學生的思維能力。
2.對文中涉及的有關科學常識、歷史典故等，學生可以自己搜集資料，課堂交流；教師也可將教參提供的有關材料印發給學生。
3.掌握“東游、故、去、車蓋、盤孟、嗟來之食、跪、感其言”等詞語的意思。
三.重點、難點及解決辦法
1.重點是朗讀短文，并理解每篇故事所深含的道理。可以指導學生在熟讀基礎上復述故事情節，同時指出自己對此事的看法。
2.難點是《兩小兒辯日》的思想內涵。
可將短文中三者的言行與復雜的科學知識作比較，體會古人對知識的執著探索精神。
四.課時安排
l課時
五.教具學具準備
1.課文朗讀錄音朗讀磁帶及錄音機。
2.投影儀及作者作品介紹膠片。
3.文中涉及的科學常識、歷史典故打印材料。
4.學生制作生字新詞和重點句子卡片，課堂交流。
六.師生互動活動設計
1.指導學生反復朗讀文章。
2.引導學生自行疏通文章，達到能夠復述的程度。
3.在對故事內容加深理解的同時，引導學生闡述故事所說明的道理。
七.教學步驟
導語
同學們都知道，我國是一個有著悠久歷史的文明古國，祖先留給我們許多文化遺產，為了繼承、發揚這些古代的文化遺產中的精華，就要求同學們學好文言知識。今天我們所讀的文言短文即是融知識性、趣味性與哲理性于一體的典范之作。好，下面我就先來考考大家：每天東升西落的太陽是早晨離我們近呢？還是中午離我們近呢？要想弄清楚這個問題需要復雜的科學知識，那么兩千多年前的古人是怎樣看待這個問題的呢？讓我們一起來閱讀文章。
（－）明確目標
l.文學常識及字詞讀音。
2.熟讀理解文章。
3.分析每篇故事所深含的道理。
（二）整體感知
1.分別范讀，或放課文錄音，給學生掃清生率障礙
盂（yú）稽（jī）懿（yì））杼（zhù）
2.文學常識
（l）《列子》
相傳為列御寇的論集。列御寇，戰國時鄭國人，《列子》共8篇，其中保存了許多民間故事、寓言和神話傳說，如愚公移山，歧路亡羊，把人憂天等，具有很高的文學價值。
（2）《后漢書》
東漢紀傳體歷史著作，南朝范曄撰，本書是他根據前人撰述的幾十種有關東漢的歷史著作，歸納總結而成，自成一家，人們將它與《史記》《漢書》《三國志》合稱為：“前四史”，是研究東漢歷史的重要資料。
（三）重點、難點的學習與目標完成過程
1.學習《兩小兒辯日》
（l）請同學們自讀文章，對照課后注釋流通文章意思。（注意幾個詞 辯、斗、滄、湯、為）
（2）請一位同學來串講文章，其他人給文章分段
第一部分（1段）孔子路遇兩小兒辯日。（起因）。
第二部分（2—5段）雙方各持己見展開爭論。（經過）
第三部分（6—7段）孔子不能決斷誰是誰非。（結果）
（3）兩小兒觀點相反，各自依據是什么？
明確并繼續提問（一兒認為日出時離人近，日中離人遠，根據形狀大小來判斷的；一兒認為日出時離人遠，日中離人近，根據溫度來判斷的），二人的爭執雖都不正確（早晨太陽大是人眼的一種錯覺，中午溫度高是由于太陽直射），但是這一行為表現了兩千多年前的古人怎樣的精神？
人的感覺與太陽離地球的遠近是兩小兒爭論的話題，這是個比較復雜的問題，涉及知識面很廣，古人不可能完全給予解釋。但他們發現了這種自然現象，并努力尋求正確答案，這種獨立思考，探求真理的精神確是難能可貴的。
學習《樂羊子妻》
（1）學生自讀文章，疏通文意（注意遺、捐、趨、引、累、稽、亡（同無）、懿（yì）
（2）這是一篇人物傳記，為了表現人物的優秀品質作者共選取了幾件事？
兩件，樂羊子的妻子用“不飲盜泉之水”，“不食嗟來之食”的典故勸諫丈夫改正行路拾遺的污行；樂羊子妻以織為喻，規勸丈夫積學求知。
（3）通過這兩件事給我們怎樣的啟示？
樂羊子妻規勸丈夫拾金不昧和積學求知，贊揚了樂羊子妻的高尚品德，啟示讀者注重品德的修養，要潔身自愛。
（四）總結、擴展
通過本課學習，希望同學們能夠掌握一些自學文言文的知識，這樣不僅能過游于古典文學的海洋，而且能汲取營養，學習古人的優秀品質。
（五）布置作業
熟讀背誦課文，復習重點文言實詞的讀音和意思。
（六）板書設計