【設計思想】1、關注人的終生發展，全面發展，體現以人為本的教學思想：緊密聯系學生生活，遵循從生活到文本再到生活的規律。探索抒情散文“情感體驗──學法實踐──聯想延伸──表達交流”的教學程序。...

師：上課之前，我們做個游戲，請大家雙手捧胸，雙眼合閉，靜心感受或聆聽自己的心跳。然后談談自己的感受。生：生命是寶貴的，人的心臟更起著很大的作用，是它促使人體的血液流通。如果停止了心跳，人就失去了生命。...

走進生命的林子《生命 生命》教學實錄河南省濮陽市實驗小學 武鳳霞一、在交流中入課 引發生命的思索師：我寫一個詞，相信大家都認識。（板書：生命）大家一起讀師：生命是什么呢？你問過自己嗎？（教室里一片沉默，老師走到幾個同學面前，...

【教學目標】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。2、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊涵的意思；學習理解句子的方法。...

一、預備準備二、導入師：這節課咱們繼續學習《生命生命》，通過上節課的學習，我們知道了，飛蛾求生、種子生長、感受心跳三個小故事，講述了生命的存在。誰來根據自己對生命的理解，讀一讀課題。生1：讀。生2：讀。師：不錯，大膽地讀。...

師：上課之前，我們做個游戲，請大家雙手捧胸，雙眼合閉，靜心感受或聆聽自己的心跳。然后談談自己的感受。生：生命是寶貴的，人的心臟更起著很大的作用，是它促使人體的血液流通。如果停止了心跳，人就失去了生命。...

閱讀下面文字，完成習題①我常常想，生命是什么呢？墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生...

教學目標1、認識擾、診等5個生字，會寫擾、欲等8個生字。正確書寫鼓動、躍動、欲望等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀。積累好詞佳句。3、讀通文章內容，理清脈絡。4、概括文中所學的三件事。學習第一件事。...

【教學設想】本文作者強烈地呼喚“生命 生命”，表達自己強烈的生命意識和積極的人生態度，愿每個人珍惜生命，堅強勇敢，讓有限的生命發揮出無限的價值，讓人生更有意義，更有光彩。教學的思路擬為比讀式思路。...

一、興趣導入，激發閱讀師：誰愿意告訴老師你今年幾歲了？生：9歲。生：10歲。師：還記得媽媽告訴過你剛出生時的故事嗎？來，聽──（放嬰兒啼哭錄音）。有同學笑了。...

1、給畫線的字注音：①小憩（）擎天（）撼動（）②騷擾（）茁壯成長（ ）2、相信你一定能給下列詞語一個正確的解釋：①肅然起敬：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②糟蹋：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③應許：＿＿...

一、給加粗字注音。掙扎（ ） 辜負（ ） 茁壯（ ） 雙翅（ ）擎天撼地（ ）（ ） 糟蹋（ ） 小憩（ ）二、下列漢字書寫沒有錯誤的一項是（ ）a.遭遇 光采 沉穩 搔擾 b.捉摸 短暫 振驚 掌握c.禍福 翅膀 掙扎 聽診器 d.荒費 規律 應許 飛旋...

四基達標1.根據拼音寫漢字小________（q@） 糟________（t4）________（g）負 ________（s1o）擾2.用下列詞語造句（1）擎天撼地：________________（2）肅然起敬：________________3.將下列語句補完整（1）一只________不停地在________飛...

【教學內容】《義務教育課程標準實驗教科書語文》四年級上冊【教學意圖】生命是一個永恒的話題，不同的人對生命的認識和理解是不同的。生命對于四年級的學生來說比較深奧，他們對生命的感悟還不是很深刻，學習本文，意在讓學生體悟作者對...

教學目標：1.理解內容，感悟中心，揣摩詞語。2.學習并運用正確的朗讀方法，誦讀課文。3.聯系生活實際，談談對人生的感悟。教學設想：初一學生對人生、生命的感悟還不會很深刻，因此本課采用整體感知、研讀賞析、體驗反思的教學環節，層層...