《竹林深處人家》教案6
總體構(gòu)思本單元教學目標是讓學生了叫寫景文章的特點，懂得寫景要抓住景物的特征，合理安排寫景的順序，并會運用適當?shù)谋憩F(xiàn)手法，同時培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)學生健康的審美情趣。因此，教學這篇課文，應該引導通過閱讀，把握課文的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情，理解文章準確生動的語言，把握課文通過描繪景物的情狀和特征，并在描寫中融入自己的情感特點。教學本課，重在讓學生品味——探究——體驗。
過程設(shè)計
教法學法
本文篇幅教長。教學中應該在泛讀的基礎(chǔ)上選擇重點段落精讀，感悟美點，讓學生在品味的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)竹林的美麗、竹鄉(xiāng)生活的恬靜，體會作者的情感。同時適當拓展課程資源，倡導自主、探究的學習方式。
教學流程
第一課時
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導入新課（展示）
江南竹鄉(xiāng)，遠遠望去，一層又一層，分不出竹枝、竹干和竹葉，棉隊這遼闊的“綠色”的海洋，再加上“海洋”深處飄來的縷縷炊煙，這是一幅多么美麗的圖畫，今天就讓我們跟隨當代散文家黃蒙田先生走進那深深的竹林，探訪一下竹鄉(xiāng)之人吧。
（二）文化積累，了解作者
引導學生看課文注釋①。
（三）知識積累，學做讀書卡片
展示課后“字詞積累”中的詞語，從音、形、義方面讓學生辨析。鼓勵學生就課文中不理解的詞語質(zhì)疑，教師適當點撥，要求學生做成讀書卡片。
（四）整體感知，學生自主探究
1、在朗讀中思考：
問題一：一句話概括，這里有什么景？這里有什么人？
要點提示：這里有茂盛的竹林和勤勞質(zhì)樸的竹農(nóng)。
問題二：竹林之景，立足點不是一個，而是從三個觀景點描繪了不同的竹林之景，說出三個觀景點的位置，并根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話概括作者筆下的景物。
要點提示：此題設(shè)計讓學生找到立足點。找到課文中有關(guān)語句，并學會概括，鼓勵學生自由發(fā)揮。
2、“一切景語皆情語”，在本文的字里行間，涌動著作者豐富的感情，交流閱讀感受，文章表達了作者一種什么樣的感情？
3、作者的情感流動中，寫了竹林之人，在寫法上有何特色？（引導學生再讀課文，理清作者的思路。）
要點提示：遙見炊煙——聽到禽鳴——初識竹林——吃到竹飯——聽到歡笑
總之在安排材料時，尚未見竹鄉(xiāng)，已見炊煙；到達竹鄉(xiāng)后，未見村民，先聞聲音，由家禽的鳴叫直到少婦的笑聲，步步深入，引人入勝，作者這樣精心設(shè)計，增強了對讀者的吸引力。
（五）合作討論
文章用了大量的篇幅寫竹子，同時又寫了竹林人家，文章寫作的重點是什么？
要點提示：本文的重點是寫山村人家，寫竹農(nóng)豐收的喜悅。寫景是為抒情服務(wù)的。
（六）作業(yè)
仔細回味課文，竹鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？
第二課時
（七）重點品味
1、自由朗讀寫竹子的段落，邊讀邊在書上畫出從色彩、聲音、氣味上描寫竹子的句子，邊讀邊體會字里行間流露出的感情。
（1）色彩：a你很難知道那一片嫩綠青色和墨綠色的竹海有多深……就意味著它是非常深沉的。
b、在竹鎢里面對著遼闊的竹的海洋，看到整個世界都是綠色。
c、在路邊，在空地上……和曬著黃色帶著斑點的竹若。
d、每當我回憶起竹林深處的情景……仿佛周圍都是一片柔和、寧靜的青綠。
（2）聲音：a除了近處的竹葉在微風中擺動發(fā)出沙沙的響聲，再也聽不到別的吵聲。
b寧靜的竹海里難道沒有人家？